| № | Вопрос | Правильный ответ |
| 1 | К коммуникативной функции педагога- воспитателя относится: | |
| | обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей | |
| | регулирование межличностных отношений между обучающимися | o |
| | установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в их воспитании | |
| | стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей | |
| 2 | К методам воспитания относится: | |
| | классный час | |
| | тематический вечер | |
| | убеждение | o |
| | конкурс | |
| 3 | Родители, учителя, родственники, сверстники, соседи являются … социализации: | |
| | факторами | |
| | средствами | |
| | агентами | o |
| | этапами | |
| 4 | Основной международный правовой документ, в котором закреплены гарантии прав ребенка - это: | |
| | Конституция РФ | |
| | Женевская декларация прав ребенка | |
| | Закон «Об образовании» | |
| | Конвенция ООН | o |
| 5 | Выберите цель воспитания по системе В.А. Караковского, Л. И. Новиковой, Н.Л. Селивановой : | |
| | всестороннее гармоничное развитие личности | o |
| | формирование гармонически развитой личности, готовой и способной полноценно выполнять систему социальных ролей | |
| | это личность, способная строить свою жизнь достойную Человека | |
| | воспитание активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещенного, культурного человека, заботливого семьянина и мастера в своем профессиональном деле, способного к постоянному самосовершенствованию | |
| 6 | Понятие «социализация» означает: | |
| | процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей | o |
| | уровень воспитанности | |
| | отрасль психологии, содержащая в себе знание об общении | |
| | отношение человека к окружающей действительности | |
| 7 | Какая из международных организаций является главным организатором международной помощи детям: | |
| | ЮНИСЕФ | o |
| | Юнеско | |
| | ООН | |
| | Международное общество Красного креста | |
| 8 | Целеполагание педагога-воспитателя включает следующие этапы: | |
| | диагностика педагогического процесса | |
| | моделирование предполагаемых результатов | |
| | организация коллективного целеполагания | |
| | все ответы верны | o |
| 9 | «Детьми группы риска» являются: | |
| | дети с проблемами в развитии, не имеющие резко выраженной клинико-патологической характеристики | |
| | дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств | |
| | дети из неблагополучных семей (асоциальных, нуждающихся в социально-экономической поддержке, дезадаптивных) | |
| | все ответы верны | o |
| 10 | Формой детского самоуправления в образовательном учреждении является: | |
| | клубное объединение | |
| | общественное объединение | |
| | школьное классное собрание | o |
| | все ответы верны | |
| 11 | К классному ученическому самоуправлению относится: | |
| | Конференция учащихся школы | |
| | Совет школы | |
| | орган ученического самоуправления | o |
| | все ответы верны | |
| 12 | По методике И.П.Иванова самостоятельная организация деятельности детьми осуществляется по следующей схеме: | |
| | коллективное целеполагание - коллективное планирование – коллективная подготовка – коллективное проведение – коллективный анализ и оценка | o |
| | определение цели деятельности – принятие цели коллективом – постановка управленческой проблемы – коллективное обсуждение решения – принятие решения – реализация решения – подведение итогов | |
| | исследование потребностей социума – анализ состояния учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении – обеспечение высокого качества учебно-воспитательного процесса | |
| | все ответы верны | |
| 13 | Воспитательная система включает следующие элементы: | |
| | цели, выраженные в исходной концепции | |
| | деятельность, обеспечивающая реализацию концепции | |
| | отношения, рождающиеся в деятельности и общении людей | |
| | все ответы верны | o |
| 14 | Укажите объекты государственной молодежной политики: | |
| | несовершеннолетние дети | |
| | молодые люди от 14 до 30 лет | o |
| | подростки от 10 до 14 лет | |
| | все ответы правильные | |
| 15 | Под планированием воспитательной работы с коллективом учащихся принято понимать: | |
| | теоретический метод исследования, предполагающий построение воспитательной модели | |
| | процесс совместной деятельности педагога-воспитателя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе, организаторов и участников намечаемых дел, сроков и проведения | o |
| | исследовательская работа в образовательном учреждении по проблемам воспитания | |
| | все ответы верны | |
| 16 | Авторские модели организации ученического самоуправления должны состоять из следующих основных разделов («Методические рекомендации по развитию ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»): | |
| | структура модели ученического самоуправления | |
| | характеристика функциональных взаимосвязей между всеми основными структурными блоками представленной модели | |
| | условия эффективного функционирования модели | o |
| | все ответы верны | |
| 17 | К аналитико-прогностической функции педагога-воспитателя относится: | |
| | определение состояния и перспектив развития коллек¬тива класса | o |
| | контроль за успеваемостью каждого обучающегося | |
| | содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса | |
| | ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы) | |
| 18 | Методы педагогического воздействия на волевую сферу ребенка направлены на: | |
| | развитие навыков анализа различных ситуаций | |
| | развитие настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели | o |
| | развитие предметно-практической деятельности | |
| | все ответы верны | |
| 19 | Негативное отношение воспитателя к ребенку, основанное на непринятии людей с меланхолическим темпераментом, - это проявление: | |
| | эффекта ореола | |
| | стереотипа восприятия | o |
| | ситуативного эмоционального состояния | |
| | деловой направленности | |
| 20 | Выберите один правильный ответ. Что способствует формированию ответственности детей? | |
| | систематический контроль | |
| | высокая требовательность к качеству выполнения заданий | |
| | самостоятельность и самоконтроль воспитанников | o |
| | свобода действий | |
2 870
16 608 
