Технологическая карта внеклассного мероприятия "Быть патриотом"

№

этапы классного часа

деятельность учителя

деятельность ученика

УУД

прогнозируемые результаты

1.

Вступительное слово учителя.

Учитель знакомит учащихся с ходом мероприятия,настраивает учащихся на работу, определяет эмоционально-волевое состояние учащихся, организует пространство класса для работы.

Я приглашаю вас сегодня встретиться с прекрасным.

Знаете ли вы, что такое искусство?

Какие его виды вам известны?

Дети предполагают.Ответы детей.

Личностные:

устанавливать связь между целью

мероприятия, его мотивом и его  результатом

Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.

2.

Подготовительный этап

Учитель рассказывает, что учащимся необходимо разделиться на две группы – поэтов (анализирует поэзию, стихи), вторая – художников, (анализирует картины П.В.Чернева).

Учащиеся разбиваются на две группы

Личностные:

мотивация к творческому труду, работе на результат, развивать  этические чувства, эмоционально нравственную ответственность.

Регулятивные:

определять  промежуточные цели с учётом конечного результата.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

планировать сотрудничество.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение учащихся ориентироваться в обсуждаемой теме.

3.

Эмоциональный настрой

Включает музыку и презентацию «Красивые места родного села», где на слайдах демонстрируются природные красоты Дмитриевки.

Дети смотрят, записывают демонстрируемые слайды

Коммуникативные:

планировать сотрудничество.

Создать эмоциональный настрой на мероприятие, мотивировать учащихся на работу.

4.

Основной этап

Ребята, у нас появилась возможность поближе познакомиться с жизнью и творчеством человека, который родился в нашей деревне и всю жизнь занимался поэзией, рисованием, Черневым Петром Васильевичем, которого жители нашего села называют «дмитриевским самородком».

Посмотрите презентацию , снятую учащимися нашей школы.

Комментирует слайды, даёт дополнительную информацию.

Вызывает учащихся, читающих стихи Петра Васильевича. Даёт задание проанализировать с точки зрения стихосложения.

Демонстрирует презентацию «П.В.Чернев – «дмитриевский самородок», где транслируются картины художника.

Ребятам второй группы предлагается дать оценку картинам, используя навыки критиков.

- Какие места Дмитриевки вы увидели на картинах художника

Ответы детей. Работа в группах.

Личностные:

определять правила работы в группах;

бережное отношение к духовным ценностям, понимать  и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные:

определять  промежуточные цели с учётом конечного результата.

Познавательные:

свободно ориентироваться  и воспринимать  информацию;

осознавать  и произвольно строить  речевое высказывание.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

владеть монологической и диалогической формами речи.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение выражать свои мысли и

планировать сотрудничество.

5.

Заключительный этап

Ребята, демонстрируя работу двух групп, мы с вами познакомились с местным художником и особенностями его творчества.

Можно ли назвать Петра Васильевича  талантливымчеловеком?

Сейчас мы все вместе определим, какими качествами характера обладает такая личность.

Ответы детей. Работа в группах.

Личностные:

определять правила работы в группах.

Регулятивные:

определять  промежуточные цели с учётом конечного результата;

определять и формулировать цель деятельности;

высказывать своё предположение.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей;

умение выражать свои мысли и

планировать сотрудничество.

6.

Рефлексия

В память о нашем часе встречи предлагаюпродемонстрировать, какими талантами обладаете вы.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.

Учащиеся выполняют задание учителя: читают стихи собственного сочинения, знакомят со своими рисунками, поют песни и т.д.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.