Тема урока: Красная книга животных и растений.

» Начальная школа, Познание мира

Тема урока: Красная книга животных и растений.

Цели урока: ознакомление детей с Красной книгой живот ных и растений Казахстана, расширение знаний учащихся о животных и растениях, которые занесены в Красную книгу.

Планируемые результаты:

предметные: знать растения и животных, которые занесе ны в Красную книгу Казахстана;

личностные: проявлять бережное отношение к природе;

системно-деятельностные: применять умение рассуж дать, анализировать ,выделять главное из текста обобщать и делать выводы.

Тип урока: комбинированный.

Виды работ: работа в группах, сообщения учащихся о животных и растениях Казахстана занесённых в Красную книгу.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: демонстрационный материал «Красная книга животных и растений Казахстана»,(презентация) Конституция Республики Казахстан, листы АЗ;видеоролие «Заповедники Казахстана»

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

Межпредметные связи: изобразительное искусство.

Проблемный вопрос: Возможно ли сделать так, чтобы Крас ная книга стала бы не нужна?

Ход урока

1.Организация начала урока. Психологический настрой.

2.Постановка цели и задач урока.

_ ребята сегодня на уроке у нас присутствуют учителя. Наша задача показать навыки   работы с текстом. Умение выбирать и систематизировать (выстраивать в определённом порядке, последовательности) важную и интересную информацию. Тема нашего урока «Красная книга животных и растений Казахстана».(1 слайд.)

Закройте глаза и представьте, что все растения и живот ные исчезли с лица Земли.

 Что вы испытали, когда это представили?

Какой станет наша планета без животных и растений?

На уроке мы попробуем определить причины занесения

того или иного вида животных и растений в Красную книгу, и, самое главное, что можно сделать, чтобы сохранить природу.

3. Работа в группах с опорой на знания.

Класс делится на группы. Работают с приёмом «Фишбоун» Слово «Фишбон» дословно переводится как  « рыбная кость». В голову «скелета» вписывается проблема, которую  мы сегодня рассматриваем  на уроке Итак, первая проблема: -причины вымирания животных и растений.  На самом «скелете» есть верхние «косточки», на них фиксируются причины происходящих событий ( в данном случае почему происходит вымирание животных и растений, кто или что является причиной), и нижние – для записи фактов, подтверждающих наличие сформулированных причин.(как именно тот или иной объект способствует разрушению животного и растительного мира) Например: Землятрясение-разрушает среду обитания животных и растений Т.е. устанавливаем причинно – следственные связи. Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова и фразы, отражающие суть. В «хвосте» помещается вывод по решаемой проблеме  .(На доске образец)

Работать с « фишбоуном» будем  в  рамках стратегии «Карусль».

В течении 3-4 минут каждая группа работает со своей «Рыбной костью»(листы пронумерованы)По сигналу работы передаются работы по часовой стрелке от группы к группе.  Группа  читает, определяют неточности и стараются найти новое, при этом ничего не пишут. Когда лист группы воз вращается, дополняют свою работу. В это время учитель ведет оценивание работы в графе «Краткие заметки».

4.Изучение нового материала.

1)Рассказ учителя.

Многие ученые занимаются проблемой защиты животных. Для их охраны государство создает заповедники, национальные парки. Заповедник — это особо охраняемая территория, на кото рой полностью запрещена любая хозяйственная деятельность, с целью сохранения природных богатств, т.е. здесь запрещены все виды деятельности. Посещение заповедника возможно толь ко по особому разрешению. В национальных парках запрещена деятельность человека, но разрешены посещения и отдых.Заповедники Казахстана-Барсакельмес,Западно- Алатайский,Алакольский, Корголжинский заповедник (видеоролик)

Те животные, которые нуждаются в нашей защите, занесе ны в Красную книгу.

На нашей планете за последние 50 лет вымерло около 150 видов животных. Все они исчезли по вине человека. В связи с этим была создана комиссия службы спасения. Эта служба спа сения составила мировой список, в который вошли животные и растения, находящиеся на грани исчезновения и редкие. Уче ные решили назвать этот список Красной книгой.

- Для чего нужна Красная книга? (Красная книга нас ин формирует, какие растения и животные в опасности, призывает изучать природу. Эта книга предупреждает, что то или иное животное, растение в беде и его надо охранять.)

 Как вы думаете, почему назвали Красной книгой, а не Желтой, Зеленой? (Красный цвет - это сигнал опасности.)

2)Самостоятельная работа с текстом, записи в тетради.

 Прочитайте внимательно текст. В парах составьте 2-3 вопроса по прочитанному. Один из них попробуйте составить «Толстый»

Задайте вопросы товарищам. Будьте внимательны, не повторяйтесь. Если ваши товарищи задали такой же вопрос как у вас, то вы уже этот вопрос не задаёте.

5.Физминутка Играет детская песня, учитель и дети танцуют.

6.Сообщение детей о редких животных и растениях Казахстана (слайды)

1. Фламинго - очень красивая и не обычная птица с длинными ногами и длинной шеей. Клюв у неё боль шой, загнутый от середины книзу. Оперение розоватое. Птицы живут большими стаями на островках со лёных озёр. Птица эта стала редкой, поскольку многие десятилетия на неё охотились ради вкусного мяса, пера и пуха. Кроме того, сокраща ются места, которые подходят для гнездования этой птицы.

2. Кулан внешне похож на осла и на лошадь. Грива и уши у него, как у лошади, ахвост, как у осла. Раньше стада куланов паслись в степях, им хватало и корма, и места. Но степи распахали и засеяли, площадь паст бищ сократилась. Ещё в древние времена куланы были предметом охоты.

Их мясо считалось изысканным блю дом. Таким образом, количество кула нов сократилось. Их занесли в Крас ную книгу. Люди стали заботиться о них: подкармливать зимой, защищать от хищников.

3.Архар- горный баран.Люди также охотятся на их мясо, потому их численность и сократилась.

4. Дрофа

5.Беркут Одна из наиболее известных хищных птиц семейства ястребиных. Гнездо устраивает на дереве либо на труднодоступном скалистом уступе. В кладке обычно два яйца, однако чаще всего выживает только один птенец.

6. Снежный барс Единственный вид крупных кошек, приспособившийся обитать в суровых условиях высокогорий

 А еще, ребята, Н. А. Назарбаев называет Казахстан центрально азиатским барсом. Он говорит: «Тигры у нас не водятся, а обитающий в наших горах снежный барс мало знаком миру. . . Барс имеет свои отличия. Это будет Казахстанский барс с присущим ему независимостью, умом, благородством, храбростью и хитростью. Он не будет ни на кого нападать первым. Но если под угрозой окажутся его свобода и жилище, его потомство, он будет защищать их любой ценой. . . »

7.Лебеди- это очень красивые водоплавающие птицы. Лебедь- бывает чёрный и белый. Живут лебеди парами. Эти птицы- символ вечной любви и верности. Если один из пары  погибает, то  другой не выдерживает разлуки и другой  с высоты падает на камень и разбивается.

8.Журавль.

9.  Джейран Парнокопытное млекопитающее из рода газелей. Окраска верха тела и боков песчаная. Низ тела, шея и внутренняя сторона ног белые. Белое «зеркало», то есть пятно сзади, небольшого размера. Хвост с черным концом.

10. Тянь-шаньская ель растёт на скло нах гор Заилийского Алатау на высо те 1500-2000 метров. Высокая пуши стая ель даёт приют и корм многим птицам и животным. Из-за ценной древесины ель подвергалась вырубке.

Теперь она охраняется законом.

11.Дикие тюльпаны украшают степи и пустыни Казахстана. Они являются прародителями разных сортов тюль панов, украшающих улицы и пар ки городов разных стран мира. Но многие! виды диких тюльпанов занесены в Красную!книгу. Отдыхающие бездумно рвут цветы и вытаптывают их.

Природа  - наш огромный дом,

И всем найдётся место в нём:

Букашке, зверю и побегу,

И дереву, и человеку.

Хоть дом большой, но хрупок он -

Ему всё хуже с каждым днём.

Не враг вредит из века в век,

Природу портит человек.

Но, может, скоро мы поймём,

Что мы неправильно живём,

Что дом наш охранять должны

От грязи, злобы и войны.

Чтоб в доме нашем навсегда

Царили мир и чистота.

7.Закрепление знаний.

Как вы думаете, что нужно делать, чтобы животные и рас тения не попадали на страницы Красной книги? Часто жизнь животных и растений зависит от нашего поведения в природе.

Составьте в группе  кластер «Как человек может сберечь природу»

Подведение итогов

Что такое Красная книга?

 Каких животных заносят в нее?

 ч_то создает государство для охраны этих видов животных?

 Сколько заповедников на территории Казахстана?

8.Рефлексия.

Назовите:

3 факта, которые вы узнали;

2 вопроса, которые у вас возникли;

1 действие, которое вы лично можете предпринять для за щиты животных и растений.

9.Информация о домашнем задании.

Письмо –обращение к людям.

Если бы я был президентом, чтобы я сделал для охраны природы.