Какую букву вставить в слове «отв..рить»?
(Мысли вслух о психологии творчества)
Представьте, вы на уроке русского языка в начальных классах. На доске написано слово «отв..рить». Какую букву следует вставить? (….)
Все зависит от того, какое проверочное слово подберем.
Если это будет слово «варка», то тогда нам следует написать букву «а» и отправляться отваривать картофель или рис…
Если же для проверки выбрать слово «творчество», то придется отворить ребятам дверь в эту замечательно интересную страну, где каждый может реализовать себя, раскрыть свои таланты, понять, на что он способен…
Что такое творчество? Творчество – это сильная сторона человека, это великий дар. Все люди по своей природе творцы, но не все из них творят, хотя каждый из нас что-то постоянно делает, по-своему, неповторимо, так, как умеет. А вот компьютер, который работает по алгоритму и не может от него отступить, не творец, он на подобные вещи не способен, пока во всяком случае. Творческий подход к жизни – это обязательное условие для успешного человека завтрашнего дня, особенно для учителя. «Почему?»- спросите вы. Потому что старая модель образования, когда мы усваивали какие-то знания, схемы и алгоритмы и пользовались ими в течение всей жизни, отживает свое. Потому что современные люди не хотят жить по готовому шаблону, по определенной программе, не думая, а просто выполняя чужие указания и поручения. Все больше людей готовы создавать, придумывать и осуществлять все это. Прогресс двигается, благодаря именно им, творческим личностям.
Психология творчества гласит, что каждый человек может сделать из себя человека завтрашнего дня, то есть, самостоятельную, творческую личность, умеющую и, главное, хотящую думать своей головой, чтобы придумывать что-то новое и внедрять это новое в жизнь. Так что же нам мешает стать таковыми?
В головы ко многим приходят хорошие, интересные, светлые идеи, которые могли бы изменить жизнь к лучшему, если их реализовать. Но люди боятся это сделать. Сомневаются в себе и своих возможностях. Причина - в неуверенности и низкой самооценке, которая, можно предположить, могла появиться давно. С таким страхом легче бороться в детстве и надо бороться, ибо страх убивает творчество. Оно требует свободы, смелости и уверенности, иначе все светлые мысли потухнут, так и не реализовавшись. Учитель поможет рискнуть ребенку хотя бы раз, и, получив результат, тот испытает ни с чем не сравнимую радость. Радость творчества.
Многие называют причину отсутствия времени. Но это можно опровергнуть. Хочу привести пример из сегодняшних дней. Карантин, самоизоляция, локдаун – как ни назови это явление, суть остается одна: человек вынужден нарушить привычное существование, сократить до минимума общение, приноровиться к дистанционной работе… Одни перенесли это очень болезненно, вплоть до глубокой депрессии и неврозов, а другие посчитали это время подарком и очень эффективно воспользовались им. И молодцы! Ведь мировая история имеет немало примеров, рассказывающих о том, как в карантин делались открытия или создавались шедевры. Вспомните Шекспира и Ньютона, которые во время бубонной чумы, накрывшей весь мир и унесшей около 200 миллионов жизней, сумели создать «Ромео и Джульетту» и открыть закон, которые принесли им славу. А Болдинская осень А.С.Пушкина, которая вместо нудного 3-месячного холерного карантина стала феноменом поэта?! И за истекший год мы тоже увидели, что творческие люди не сидели на месте, искали, чем себя с пользой занять и чем быть полезными остальным. Может быть, не у всех получалось одинаково хорошо, но улыбались, глядя на это, многие. Да и сами экспериментаторы явно получали от этого удовольствие.
Учителям карантин принес дистанционное обучение…. Оно и сегодня вызывает огромное количество споров.. Но я знаю одно: учителя не могли бросить один на один с этим монстром своих подопечных и их родителей. Можно было, конечно, присоединиться к какому-нибудь учительскому блогу и сетовать на то, что свободного времени совсем не стало (хотя его и так было мало), что научить дистанционно малышей невозможно, что личный контакт с учеником необходим…
Все это правда, НО…
«Если не можешь изменить ситуацию, поменяй свое отношение к ней», – говорят психологи. И чтобы не поддаваться негативному настроению, я решила не только сама уделить больше времени творческому процессу, но и приобщить к этому своих 2-классников. Чего мы только не выполняли.. Участвовали в различных акциях и олимпиадах, причем достаточно успешно, об этом говорят призовые места. Придумывали стихи на разные темы и читали их выразительно друг другу. Создавали ролики для ТИК-ТОКА, и их смотрели подписчики! Старались не забывать своих бабушек и дедушек (ведь они самые благодарные ценители): рисовали им открытки, пели песни, готовили подарки...
Недели, проведенные на самоизоляции пролетели быстро, и мы о них не жалеем. Совместное творчество принесло много радости и отвлекло от грусти… Полностью согласна с философом Ницше, который говорил, «Творчество! Вот великое спасение от страданий, великое облегчение жизни!»
Почему я выбрала именно эту тему? Наверно, потому, что я теперь учитель. А учитель – это тот человек, который не только сам должен быть творческим, чтобы личным примером мотивировать своих подопечных, но и тот, кто должен помочь ребенку обрести такую внутреннюю свободу , которая позволит ему не побояться и попробовать себя в том, что ему интересно.
Сегодня я учитель начальных классов, но уже пробую преподавать русский язык и в среднем звене. ( слово ОТВ..РИТЬ)Я вставлю в это слово букву О, потому что хочу и дальше заниматься творчеством. К этому же призываю и вас!
6 160
6 886 
