Упражнения на развитие осознанности чтения

Дидактическая разработка по литературному чтению.

«Упражнения на развитие осознанности чтения»

Для достижения высоких результатов можно использовать логические упражнения, не требующих длительного времени. Учащиеся за короткий промежуток времени должен не только успеть прочитать, но и сопоставить, обобщить, сгруппировать и т.д.

Например:

1. Назови одним словом.

Ножницы, клещи, молоток, пила, грабли - …

Шкаф, варежки, фуфайка, пальто - …

Чиж, грач, сова, ласточка, стриж - …

1. Раздели слова на группы.

а)заяц б)корова в)апельсин

горох шкаф автобус

ежик стул абрикос

медведь коза яблоки

капуста диван автомобиль

волк овца трамвай

огурец стол

1. К выделенному слову подбери нужные по смыслу слова.

Травы: щавель, подорожник, клевер, кедр, лиственница.

Насекомые: муха, сова, жук, сорока, комар, пчела, кукушка.

Главным приемом, обеспечивающим развитие навыка чтения, является многократное обращение к тексту, перечитывание его каждый раз с новым заданием. В этом случае дети открывают в нем новое, что не было замечено при первом чтении. Задача учителя- создать благоприятные условия для работы над содержанием, разбором и усвоением прочитанного на основе разнообразия форм, методов и видов работы, стараться интегрировать уроки чтения с уроками русского языка, окружающего мира, развития речи, больше внимания уделять словарной работе, чаще использовать различные творческие задания, сочетать коллективную и индивидуальную работу на уроке, учить работать с текстом.