Урок литературы в 5 классе на тему А.С.Пушкин "Сказка о мертвой царевне..."

Предмет, класс: литература, 5 «Б» класс (по УМК Коровиной В.Я.)

Тема урока: Добро и зло в произведении А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Цели урока: 1.Давать сравнительную характеристику  образов; раскрыть значение терминов «добро» и «зло»; способствовать воспитанию гуманных качеств, доброжелательных отношений в коллективе сверстников, усвоение норм морали; систематизировать и закреплять знания учащихся по данной теме..

2.Находить в тексте примеры «доброго» и «злого» ;развивать навыки монологической, диалогической речи и выразительного чтения; способствовать развитию познавательных интересов учащихся, внимания, памяти, мышления, речи.

3.Формировать умения сравнивать, обобщать; формировать прочную нравственную позицию, положительные ориентации на распознавание истинной красоты; формировать устойчивость навыков культуры умственного труда;
привлекать учащихся к способам выражения своих театральных способностей, к участию в драматизации, умению выражать себя через роль;
тренировать развитие слухового восприятия

Метапредметные УУД.

Личностные: находит в себе элементы добра и зла.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве сучителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, работает над содержанием текста (сравнивает, характеризует образы персонажей).

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляетсовместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Оборудование урока. Компьютер. Мультимедийный проектор. Презентация к уроку. Портрет А.С.Пушкина. Иллюстрации к сказкам.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, оценочные листы.

Тип урока: обобщения и систематизации .

Планируемые результаты: повторить содержание прочитанного произведения; воспринимать и анализировать текст, формулировать идею, проблематику произведени я, давать характеристику героям

Подготовительная работа:
Чтение текста сказки.
Распределение ролей.
Заучивание наизусть слов.
Изготовление декораций.
Подбор костюмов.
Создание слайдов к сказке.
Подбор музыкального сопровождения.
Ежедневные репетиции.
Выступление.

Эпиграф урока:

                                                                            Лишь добро одно бессмертно.

                                                                            Зло подолгу не живет.

                                                                                                            Шота Руставели

Ход урока.

1. Оргмомент. Самоопределение к деятельности.

Вступительное слово учителя.

Здравствуй, добрая сказка,

Полная разных чудес!

Манишь загадками нас ты

В свой удивительный лес.

Мы приготовили ушки

Чтобы послушать опять

Сказки, что выдумал Пушкин

Можно и взрослым читать.

Ждет впереди Лукоморье,

Леший, Русалка и Кот.

Синее плещется море

Сказка к нам в гости идет.

Звучит музыка «Вальс цветов» П.И.Чайковский

Ведущий: У каждого возраста свой Пушкин. Для нас Пушкин, прежде всего поэт – сказочник. Специально для детей Пушкин сказок не писал, но все его сказки любимы детьми. Каждый, кто прочитает сказки впервые, будет счастлив этим, а, кто станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне.

Ведущий: Есть много людей знаменитых на свете,
Чья слава сквозь годы прошла и до нас,
Но Пушкина сказки читают все дети,
О нём мы не вспомнить не можем сейчас.
Ведущий: Великий поэт нам оставил в наследство,
Крылатые мысли, правдивый язык.
И Пушкина слово волнует нам сердце,
И к пушкинской мысли здесь каждый привык.

О сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель...

Ведущий: Горит, горит печальная свеча,
И каплет воск с нее, как кровь, горячий.
И притаился вечер, замолчав,
Часы умолкли, – и нельзя иначе.
Ведь Пушкин пишет! Медлит чуть рука,
И пляшут тени на стене неясно.
Он пишет так, что каждая строка —
Как искра, не умеющая гаснуть.

2.Слово об А.С.Пушкине

3. Актуализация опорных знаний.

Ребята, мы говорим, что знакомы со сказками Пушкина с детства. А что мы называем сказкой? Что такое сказка?

Сказка – это вымышленная история о необыкновенных событиях или приключениях. То, что происходит в сказке, на самом деле не может случиться в реальной жизни, но сказка учит читателя быть добрым, совершать хорошие поступки.

Какие бывают жанры сказок?

1. Сказки о животных – главные герои животные (например, «Заячья избушка», «Зимовье зверей», «Кот и лиса», "Волк и семеро козлят").

2. Бытовые сказки – герои являются простыми людьми, которые с помощью своего ума и смекалки борются со злом (например, «Жадная старуха», «Каша из топора», «Горшок»).

3. Волшебные сказки – необыкновенные герои и чудесные существа или простой человек, с которым происходят волшебные события («По щучьему велению», «Царевна-лягушка», «Финист – ясный сокол»).

В литературе выделяют два вида сказок

Народные (фольклорные) - придумал народ, передавая их из поколения в поколение из уст в уста.

Авторские (литературные) сказки имеют автора, может быть написана в прозаической или стихотворной форме. Например, Бр. Гримм «Белоснежка и семь гномов», А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбке», Г.Х. Андерсен «Дюймовочка».

4.Конкурс «Угадай сказку»

Учитель. У всякой сказки есть своё начало. Сможете ли вы узнать сказку по её началу?

За каждый правильный ответ вы получаете по 1 баллу.

Жил-был поп,

Толоконный лоб.

Пошёл поп по базару

Посмотреть кой-какого товару. («Сказка о попе и о работнике его Балде».)

Жил старик со своею старухой

У самого синего моря;

Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года. («Сказка о рыбаке и рыбке».)

Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком. («Сказка о царе Салтане...»)

Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился.

И царица у окна

Села ждать его одна. («Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

Негде, в тридевятом царстве,

В тридевятом государстве,

Жил-был славный царь Дадон,

Смолоду был грозен он. («Сказка о золотом петушке».

Про какую же сказку мы с вами позабыли?

Ученик. У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;

Кто же это к нам пожаловал?

Выходит Кот ученый (ученик).

Здравствуйте ребята!

Я кот ученый, вас по сказке поведу.

Все о ней вам расскажу.

5.Конкурс «Сказочный предмет»

Ребята к нам на берег приплыл сундучок. Что же в нем ?

(Учитель вынимает из сундука зеркальце)

Что же это такое? Из какой же сказки этот предмет?

Правильно, молодцы. Это «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

6.Инсценировка «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».

Царь с царицею простился
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ждёт - пождёт с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись глядючи
С белой зори до ночи.
Не видать милого друга!
Только видит: вьётся вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белёшенька земля.
Девять месяцев проходит,
С поля глаз она не сводит.
Вот в сочельник в самый, в ночь
Бог даёт царице дочь.
Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалеча наконец
Воротился царь отец

( Встреча царя с царицей. Царица умирает. Царь остаётся с дочерью на руках.
Через год царь женится на другой. Знакомство дочери с мачехой.)

Царь: - Будет мне она женою!
Тебе, доченька, матерью родною

Мачеха: - Матерью родною!

(Мачеха ходит с волшебным зеркальцем по палатам, любуется собой и разговаривает с ним)

Мачеха: - Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Автор: - И ей зеркальце в ответ:
«Ты, конечно, спору нет!
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее!»
(Королевич Елисей сватается к царевне. Царь обручает молодых.)

Царевна: - Буду век тебе верна

(Царица разговаривает со своим зеркальцем)

Царица: - Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Зеркальце (автор): - «Ты, конечно, спору нет!
Но, царевна всех милее,
Всех румяней и белее!»

Царица: - Ах, ты, мерзкое стекло!
Это врёшь ты мне на зло!
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь то успокою

(Царица зовёт чернавку. Она даёт ей верёвку и приказывает убить царевну.)

Царица: - Мой указ: « Веди царевну в глушь лесную.
И, связав её, живую под сосной оставишь там, на съедение волкам!

Царевна: - Не губи меня, сестрица!

Чернавка: - Я люблю тебя, девица!
Не кручинься, бог с тобой

(Чернавка уходит, оставляя царевну в лесу. Царевна долго бродит по лесу. Видит терем, заходит в него. Убирает всё в доме, готовит обед и ждёт хозяев.)

( Богатыри возвращаются с охоты домой. Они удивлены тем, как чисто у них в тереме. Знакомятся с царевной и оставляют её у себя жить)

Богатыри: - Всем ты нам сестрица
- Всех нас семеро
- Тебя все мы любим
- За себя взять тебя мы все бы рады
- Да нельзя, так Бога ради
- Помири нас как-нибудь
- Одному женою будь..

Царевна: - Ой, вы, молодцы, честные
Братцы вы мои родные
Для меня вы все милы
Все удалы и умны
Всех я вас люблю сердечно
Но, другому я навечно отдана
Мне всех милей - королевич Елисей.
(Царь просит Елисея найти его дочь.)

Царь: - Найди мою дочь, Елисей!

Елисей: - Отправляюсь я в дорогу:
За красавицей душой,
За невестой молодой

(Царица разговаривает с зеркальцем. Оно ей сообщает что царевна жива, находится у семи богатырей. Царица переодевается в нищенку. Она берёт отравленное яблоко и идёт к царевне в терем)

(Царевна видит нищенку, даёт ей хлеб. Нищенка в знак благодарности угощает её яблоком. Царевна откусывает яблоко и умирает)

Богатыри: - Нами ты была любима
- И для милого хранима
- Не досталась никому
- Только гробу одному

(Богатыри кладут царевну в хрустальный гроб и относят в пещеру. Царица разговаривает с зеркалом, и оно ей сообщает, что царевна умерла.)

Елисей: - Свет мой, солнышко
Ты ходишь круглый год по небу
Сводишь зиму с тёплою весной
Всех нас видишь под собой
Аль откажешь мне в ответе
Не видало ль где на свете
Ты царевны молодой
Я жених её

Солнце: - Я царевны не видало
Знать, её в живых уж нет
Разве месяц, мой сосед
Где-нибудь её да встретил
Или след её заметил

Елисей: - Месяц, месяц, мой дружок
Позолоченный рожок
Ты встаёшь во тьме глубокой
Круглолицый, светлоокий
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой
Я жених её

Месяц: - Не видал я девы красной
На стороже я стою
Только в очередь мою
Без меня царевна видно пробежала
Как обидно!

Елисей: - Ветер, ветер, ты могуч
Ты гоняешь стаи туч
Ты волнуешь сине море
Всюду веешь на просторе
Не боишься никого
Кроме Бога одного
Аль откажешь мне в ответе
Не видал ли где на свете
Ты царевны молодой
Я жених её

Ветер: - Там, за речкой тихоструйной
Есть высокая гора,
В ней глубокая нора.
В той норе, во тьме печальной,
Гроб качается хрустальный
На цепях между столбов.
Не видать ничьих следов
Вкруг того пустого места.
В том гробу твоя невеста

(Елисей находит пещеру. Видит свою невесту в гробу. Целует её. Она просыпается.)

Царевна: - Ах, как долго я спала!

Царица: - Свет мой, зеркальце, скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Зеркальце (автор): - «Ты, конечно, спору нет!
Но, царевна всех милее,
Всех румяней и белее!»
(Злая царица умирает.)

Автор: - И с невестою своей обвенчался Елисей.
И никто с начала мира не видал такого пира.

7.Анализ сказки. . Первичное закрепление работа над образами.

- Вспомним героев сказки, совершающих добрые дела. (Царевна, Елисей, ветер,

месяц, солнце). Ученики рассказывают отрывки из сказки, где они заметили

проявление добрых качеств героев.

- Мы встретились в сказке не только с положительными, но и с отрицательными героями.

Кого отнесём к отрицательным героям? ( Царицу – мачеху)

Работа с новыми литературными понятиями: противопоставление = антитеза.

Составление небольшого монологического высказывания.

Работа над образом царевны. Заполнение таблицы, используя текст. Слайд 6 .

Работа над образом Царицы/ Царевны.

 Учитель:

-Ребята, почему царица решила погубить царевну? В чем суть конфликта между ними?

Ученики: Царица-мачеха считает себя самой красивой, а царевна становится ее соперницей, потому что волшебное зеркало сообщает, что падчерица “милее и белее”, чем она.

Учитель:

-А какими словами мы можем выразить отношение царицы к царевне?

Ученики: Ненависть, зависть.

Учитель:

-Обладает ли добрый человек такими чувствами?

Ученики: Нет, эти чувства характерны для злых людей.

Учитель:

-А как относится царевна к царице, которая ее решила погубить, к Чернавке, которая уводит девушку в темный лес?

Ученики: Она даже к своим врагам относится хорошо, не держит на них зла, не пытается им отомстить.

Учитель:

-Ребята, и царица, и царевна – внешне красивы. Про какую из героинь мы можем сказать, что она обладает и внутренней, душевной красотой?

Ученики: Царица красивая, но злая, никого не любит. Она весела только с зеркальцем. Значит душа у нее черная. А царевна по-настоящему красива, она всех любит, творит добро, и все ей помогают.

    Анализ художественного произведения.

-С чем сравнивает автор царевну, говоря «…росла, росла, поднялась- и расцвела»?

Ученики: Автор сравнивает ее с цветком. Она прекрасна, как цветок роза.

Учитель:

-Почему царевна решила, что в тереме “люди добрые живут”?

Ученики: Есть иконы, в горнице чисто, светло.

Учитель:

-Что сделала героиня в доме?

Ученики: Зажгла свечу, затопила печь.

Учитель:

-Как это характеризует героиню?

Ученики: Она не только красивая, скромная, но и трудолюбивая.

Учитель:

-Правильно, ребята. Пушкин рисует образ Царевны в духе народно-сказочной традиции, когда в первую очередь ценится скромность, душевная щедрость, хозяйственность.

Можем ли мы про царицу сказать, что она трудолюбивая?

Ученики: Нет, она всегда сидит без дела, только в зеркало смотрится, любуется своей красотой.

Выразительное чтение и анализ эпизода “Раз царевна молодая”

Учитель:

-Кто приходит к царевне с целью погубить ее?

Ученики: Царица, переодетая монахиней.

Учитель:

- На чьей стороне Соколко? Почему?

Ученики: Соколко пытается помочь Царевне, он даже съедает отравленное яблоко, чтобы объяснить богатырям, что произошло с Царевной.

Учитель:

-Получается, ребята, что Зло победило. Царица торжествует, устранив соперницу. Так ли это?

Ученики: Нет! Царевич Елисей, обратившись к помощи Солнца, месяца, ветра спасает свою невесту.

Учитель:

-В сказках у добра всегда много помощников, а зло – одиноко.

В “Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях” мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти невесту.

Что же происходит со злой царицей-мачехой?

Найдите строки, в которых говорится о последних минутах ее жизни.

Учащиеся зачитывают строки:

                                                  “Злая мачеха, вскочив,  

                                                   Об пол зеркальце разбив,        

                                                   В двери прямо побежала

                                                   И царевну повстречала    

                                                  Тут ее тоска взяла,                

                                                  И царица умерла”.

Учитель:

-Пять раз в сказке царица названа злой. И она, действительно, причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но справедливость восстановлена. Добро торжествует.

   8. Закрепление. Самостоятельный вывод учащихся.

Учитель:

-А сейчас, ребята, обратите внимание на эпиграф.

Можем ли мы, рассмотрев образы царицы и царевны, согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели “Лишь добро одно бессмертно. Зло подолгу не живет”?

Ученики: Да, ведь Царица умирает, а царевна оживает. Значит,  добро победило.

Учитель:

-Скажите, ребята, какой вопрос на уроке был главным? К какому выводу мы пришли?

Ученики: Как А.С.Пушкин противопоставляет в сказке два понятия: Добро и Зло. В сказках Добро всегда побеждает, а Зло наказано.

Учитель:

-В произведениях литературы отражается жизнь. В сказках мы наблюдаем борьбу добра со злом. В жизни все происходит гораздо сложнее, мы не можем разделить людей на добрых и злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Ведь мы совершаем и добрые поступки, и злые. Любим, желаем добра, здоровья. И тут же завидуем, обижаемся и даже, бывает, ненавидим.

Подумайте, пожалуйста, чему научила вас сказка А. С. Пушкина, и считаете ли вы себя добрыми?

Запишите ответ на этот вопрос дома в тетрадях.

9. Рефлексия деятельности.

Если бы вам предложили поучаствовать в постановке сказки на сцене, какого персонажа вы бы выбрали? Обратимся к иллюстрациям.

Заполняют таблицу-анкету. Звучит песня «Приходите к нам в сказку».

Рефлексия. Ф.И._________________________________________________

Оцените свою работу на уроке. Выставляют себе оценки в оценочные листы, учитель контролирует.