Урок русского языка в 9 классе. Тема: Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.

Урок русского языка в 9 классе.

Тема: Роль указательных слов. Особенности присоединения придаточных

предложений к главному.

Цели: изучить роль указательных слов и особенности присоединения придаточного предложения к главному; развивать синтаксические, пунктуационные и орфографические навыки учащихся; воспитывать любовь к родному языку.

Ход урока:

I. Организационный момент.

1. Эмоциональная зарядка.

Мы должны внимательными быть,

Горячо родной язык любить,

Чтобы правильно читать, писать и говорить.

2. Раздача тетрадей с опросом по подчинительным союзам и союзным словам в СПП.

3. Вопросы учащихся по домашнему заданию - упр.79

II. Изучение нового материала и закрепление.

1. Тема и цели урока.

2. Чтение учащимися п.208 в учебнике «Теория».

3. Составление опорной схемы (работа в тетрадях для опорных схем).

Указательные слова в СПП

↓

указат.слова (тот, такой, там, туда, потому, оттого и др.) исп-ся в

главном предл-ии

↓

каким членом предл-ия явл-ся указат.слово→ такой вопрос к придаточному→такой вид придаточного предл-ия

↓

служат для связи главного и придаточного предл-ий

↓

выделяют в главном слово (словосочетание), которое поясняется придаточным.

4. Составление опорной схемы (работа в тетрадях для опорных схем).

Присоединение придаточного предложения к главному в СПП

↓

присоединяется союзами (союзными словами)

↓

по смыслу придаточное поясняет

↙ ↓ ↘

1 член глав.предл-ия словосочетание всё глав.предл-ие

(одно слово)

5. Закрепление:

Упр. 90

5. Буквенный диктант.

с/с – сложносочинённое предложение,

с/п – сложноподчинённое предложение,

с/б – сложное бессоюзное предложение.

1/ Воздух мы замечаем тогда, когда его начинает не хватать.

2/ Родина с нами, и мы не одни.

3/ Рванул ветер, и в воздухе закружилась снежная пыль.

4/ Он точно знал, что в лесу лежат глубокие сугробы.

5/ Все реки ведут в море, все дороги ведут в Москву.

6/ Беседа коротает дорогу, песня – работу.

7/ Бела береста, но дёготь чёрен.

8/ Для того ведь и созданы крылья, чтобы каждый из нас полетел.

9/ Надо выйти за калитку, чтобы увидеть чистое поле и лес.

10/ Ночь была тёмная, по небу двигались лохматые тучи.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

с/п с/с с/с с/п с/б с/б с\с с/п с/п с\б

6. Вывод и итоги.

III. Домашнее задание.

1. Выучить схемы (п.207- 208), упр. 91-92.

IV. Рефлексия

ТЕСТ

1. Как связаны простые предложения в СПП?

• А) интонацией;

• Б) подчинительными союзами;

• В) подчинительными союзами и союзными словами.

2. Какими частями речи могут быть выражены союзные слова?

• А) относительными прилагательными и местоимениями;

• Б) относительными местоимениями и наречиями;

• В) наречиями и существительными.

3. В каком предложении- главном или придаточном – находятся средства связи?

• А) в главном;

• Б) в придаточном;

• В) ни к одному из предложений не относится.

4. Чем отличаются союзные слова от союзов?

• А) ничем не отличаются;

• Б) союзы отличаются к придаточному предложению, а союзные слова к главному;

• В) союзы не являются членами предложения, а союзные слова являются.

5. Какие слова в СПП могут быть как союзами, так и союзными словами?

• А) что, когда, как;

• Б) кто, когда, где;

• В) что, какой, чей.

Ответы:

1)В, 2) Б, 3) Б, 4) В, 5) А.