Урок русского языка в 8 классе «Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами» подготовила Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия» Сакского района Республики Крым.
Тема. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.
Цель: изучить правила обособления обстоятельств; формировать у учащихся пунктуационные правила.
Оборудование: учебник.
Ход урока.
Организационный момент. Настрой на успешную работу.
Актуализация опорных знаний учащихся. Орфографический практикум (стр. 166 п. 37).
1. Задание: классифицировать слова по орфограммам.
Сопрот..вление, в..ст..бюль, анф..лада, мат..матика, ун..верситет, бе(з, с)покоить, бе(з, с) конечность, пр..гласить, (не)смотря на пр..клонный возр..ст, увид..л, груз..ик, па(с, сс)ажир, бота(н, нн)ик, вое(н, нн)ый, серебря(н, нн)ый.
2. Опрос по карточкам.
Задание: подобрать определения к словам; составить с одним из слов два предложения так, чтобы определение было обособленным и необособленным.
| Карточка № 1 Па(с, сс)ажир, прои…шествие, п(ь, ъ)едестал. |
| Карточка № 2 Пр..спект, л..б..ратория, энц..кл..педия. |
3. Творческое задание.
Составить три предложения с союзом КАК, присоединяющим:
- приложение со значением причинности;
- именную часть сказуемого;
- сравнительный оборот.
4. Выборочно-распределительный оборот.
Из данного текста выписать в одну колонку определения с определяемыми словами, в другую – приложения с определяемыми словами. Объяснить пунктуацию.
Верный друг.
Каждый раз встречала на пристани пароход Людмила Васильевна, жена капитана. Когда-то её муж, капитан парохода Сибири, привёз ей щенка Руслана. Щенок превратился в великолепного сильного пса, беззаветно преданного хозяйке. Началась война, и из очередного рейса судно не вернулось. Людмила Васильевна, оставшаяся совсем одна, как-то ослабела, превратилась в старушку, одинокую и беспомощную. Руслан, огромный пёс, поражавший своим умом, сам ходил на рынок, относил записки соседям. У жены капитана, обожаемой хозяйки Руслана, не оставалось уже ничего: ни продуктов, ни вещей, ни денег. Соседи, хорошие люди, приносили ей кое-что из еды, но собака голодала. Однажды Руслан не вернулся домой. Он прибежал в порт и долго смотрел на моряков, работавших на погрузке, потом схватил пакет и понёс его в трюм, затем второй, третий. Прекратившие работу матросы наблюдали за ним. Целый день проработал Руслан и получил котелок густого борща с сахарными косточками. Верный друг, Руслан медленно, стараясь не расплескать, понёс котелок домой и поставил его перед хозяйкой, дремавшей в кресле. Моряки, отправившиеся следом за собакой, рассказали ей всё. Каждый день ходил Руслан на работу в порт, а матросы приносили в дом старой женщине, вдове капитана, два котелка: один для неё, другой – для Руслана.
(По З. Салтыковой)
Работа над темой урока.
Беседа с классом.
- Что обозначают обстоятельства?
- На какие вопросы они отвечают?
- Какими частями речи могут быть выражены обстоятельства?
- Что называется деепричастием?
- Что такое деепричастный оборот?
2. Работа с учебником.
1) Самостоятельное изучение условий обособления обстоятельств (п. 37, стр. 166).
2) Отработка навыков нахождения в тексте обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
Упр. 260. Списать, раскрывая скобки вставляя пропущенные буквы и расставляя необходимые знаки препинания.
Закрепление изученного материала.
Тренировочные упражнения.
Заменить выделенные глаголы деепричастиями, расставить запятые, указать глагол, которому подчинён деепричастный оборот.
Слабо мерцали и отражались в воде огни фонарей.
Он жил в Кронштадте и постоянно видел серые громады крейсеров.
Пуля ударилась о камень и отлетела в сторону.
Запах черёмухи врывается в окно и заполняет комнату.
В предложениях заменить деепричастием сначала первый, затем второй глагол. Как изменится смысл предложений?
Она накинула плащ и выбежала из комнаты. Мы с нетерпением ожидали возвращения отца и прислушивались к каждому шороху. Лавины сползали с гор и увлекали за собой камни. Брат заинтересовался астрономией и начал часто посещать планетарий.
Расставить в предложениях знаки препинания, выделить деепричастные обороты и указать, какими обстоятельствами они являются.
Посередине поляны плотно пр..жавшись друг к другу стоит кучка молодых дубов. (В. Короленко). Взявшись за дело выполняй его добросове..но. Не зная броду не суйся в воду. (Пословица). Люди Троекурова не осмеливались шалить в пр..делах владений Дубровского зная пр..ятельскую связь его с их господином. (А. Пушкин). Я несколько раз просыпался ночью боясь проспать утро и в шестом часу был уже на ногах. (Л.Н. Толстой). Иван Кузьмич уважая свою старуху (ни) (за) что на свете не открыл бы тайны. (А.С. Пушкин).
Рассмотреть обособление деепричастий и деепричастных оборотов в предложениях с несколькими обособленными обстоятельствами, стоящими в разных позициях. Расставить знаки препинания, разобрать по членам данные предложения, составить схемы предложений.
Петя быстрыми движениями поворачивая голову оглядывался то на барабанщика то на Денисова то на французов в деревне на дороге стараясь не пропустить чего-нибудь важного. (Л. Толстой). Неуклюжие и нахальные шмели свалившись с размаху в озеро кружились и гудели тщетно взывая о помощи. (К.Г. Паустовский). Кругом теряясь в золотом тумане утра теснились вершины гор и Эльбрус на юге вставал белой громадой замыкая цепь льдистых вершин (М. Лермонтов). И не пуская тьму ночную на золотые небеса одна заря сменить другую спешит дав ночи полчаса (А. Пушкин).
Рефлексия.
- Какие трудности вы испытали при усвоении темы?
- Что было знакомым и что стало для вас новым?
- Что необходимо ещё повторить на следующем уроке?
VII. Домашнее задание. П. 37. Упр. 261. Списать, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Расставить знаки препинания, подчеркнуть обособленные обстоятельства как члены предложения.
3 627
12 441 
