Тема урока «Средства индивидуальной защиты населения»
Цель урока:
Сформировать представление об основных средствах защиты и изучить правила их использования.
Задачи урока:
Образовательные:
- Изучить назначение и виды средств индивидуальной защиты населения.
- Изучить правила пользования индивидуальными средствами.
Развивающие:
- Развить навыки пользования индивидуальными средствами защиты органов дыхания (противогазами, респираторами), средствами защиты кожи (ОЗК), простейшими средствами защиты .
- развить умение определить собственный размер противогаза.
Воспитательные.
- Воспитание дисциплинированности и чувства ответственности за себя, своих близких через изучение правил поведения в ситуациях, когда необходимо применение индивидуальных средств защиты органов дыхания.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, противогазы ГП-5, ГП-7, респиратор, ОЗК, ВМП.
Учебник (Смирнов А. Т. И др. Основы Безопасности Жизнедеятельности 10 класс М. 2010.), плакаты иллюстрирующие устройство и принцип действия индивидуальных средств.
Дидактические материалы: карточки с заданиями для учащихся, карточки с классификацией СИЗ.
Тип урока: комбинированный.
Форма работы: фронтальная, групповая, практическая работа
Ход урока:
1. Организационный этап. Приветствие учащихся. Введение в тему урока. . Здравствуйте! Сегодня на уроке присутствуют гости, давайте к ним повернёмся и улыбнёмся.
2. Актуализация знаний.
Сегодня 4 октября День ГО. И наш с вами урок посвящён Средствам индивидуальной защиты.
КАК ВЫ ДУМАЕТЕ:
Для чего нужны защитные сооружения? (Заслушиваются ответы учеников)
А кто может перечислить защитные сооружения? (Выслушиваются версии ответов) Познавательные УУД
(убежища, ПРУ, укрытия, приспособленные для защиты населения-щели )
Этот отрывок о стойкости русского солдата. Даже на грани смерти, они думают не о спасении своей жизни, а о том, чтобы отстоять каждую пядь Земли.
Сейчас предлагаю вам посмотреть видиофрагмент ( Варя Стрижак. Атака мертвецов, Или Русские не сдаются…)
После просмотра отрывка , я задаю вопрос учащимся:
О чём этот отрывок? (Заслушиваются ответы учащихся)
( В годы I мировой войны немцы применили отравляющий газ. 6 августа 1915год крепость Осовец.)
Слайд №2 «Тема урока»
Так как мы с вами увидели применение средств индивидуальной защиты органов дыхания –противогазы и повязки.
Что будет целью изучения в рамках нашего урока? (выслушиваются версии учащихся)«Средства индивидуальной защиты населения»
3.Постановка цели и задач урока (Мотивация)
Слайд №.3 «Цель урока»
Для чего именно на уроках ОБЖ мы это изучаем? (заслушиваем ответы учащихся)
А для чего нам необходимо знать СИЗ и способы их изготовления?
(Ответы учеников комментируются учителем и направляются на выявление того, что средства индивидуальной защиты предназначены для защиты от попадания во внутрь организма, на кожные покровы и одежду радиоактивных отравляющих веществ и бактериологических средств.)
4.Усвоение новых знаний.
По способу изготовления СИЗ делятся на средства, изготовленные промышленным способом и простейшие, изготавливаемые населением из подручных средств.
Видео фрагмент.
Ставлю проблему: подумайте и дайте ответы на вопросы после просмотра фрагмента
Слайд №4. «Вопросы»
Вопросы: 1. Как можно разделить по предназначению CИЗ.
2. Что относится к средствам защиты органов дыхания?
3. Что относится к средствам защиты кожи?
4. Что относят к медицинским средствам защиты и профилактики
(Заслушиваю версии ответов учащихся)
Затем даю правильный ответ. Вашему вниманию были представлены средств индивидуальной защиты
Практическая работа в группах по систематизации материала.
Рассмотрев ваши предложения по распределению СИЗ, можно сделать вывод, что средства индивидуальной защиты используются в зависимости от обстоятельств. Я предлагаю вам работать в группах.
Распределение по ролям
Для проведения практического занятия у нас организовано 3 рабочих места.
№1 – «Изготовление ватно-марлевой повязки» (марля, вата, нитки, иголка, ножницы) «МАСТЕРСКАЯ»
№2 – « Противогаз ГП-5, ГП-7. Правила надевания противогаза» (противогазы, флакон с перекисью водорода, ватные тампоны, Правила надевания противогаза) «
№3- средства защиты кожи - ОЗК.
Работать будем следующим образом. ватно-марлевых повязок.
У вас есть 3 группы. Пока 1-я группа работает на 1-ом пункте, остальные на своих рабочих местах готовят повязки. Как только 1-я группа переходит на 2-ой этап, 2-я группа занимает их место. После соответствующего перехода 3-я группа включается в работу. Группа, закончившая прохождение пунктов, занимается изготовлением
ГРУППА №1 « МАСТЕРСКАЯ»
( Инструкция по изготовлению ВМП, подручные средства-марля, вата, ножницы, нитки , иголки)
Для эффективной работы в группе предлагаю распределить роли:
«Мастер» - отвечает за работу в группе, следит за правильностью изготовления повязки;
«Диспетчер» - подготавливает необходимый материал, согласно инструкции
«Швея» - изготавливает ватно-марлевую повязку
«Изготовление ватно-марлевой повязки.» (Приложение №1)
ГРУППА№2 «СИЗ органов дыхания»
Противогазы ГП-5, ГП-7, респираторы, ВМП, индивидуальная повязка, инструкция по правилам одевания противогазов)
ГРУППА № 3 «СИЗ кожи» (Приложение №3)
Общевойсковой защитный комплект (ОЗК). Инструкция.
Демонстрация повязок, демонстрация респиратора, противогазов, ОЗК.
4.Закрепление материала.
Таблица «Выбор средства защиты». Раздаточный материал. (Приложение №2)
5.Задание на дом..Учебник А.Т.Смирновы «Основы безопасности жизнедеятельности», 10 класс стр.47-50. Вопросы и задания стр. 50
Рефлексия. Работа с карточками. (Приложение№4)
Спасибо за урок!
251
128 367 
