Выступление на районном методическом объединении на тему "Проектирование современного урока в начальных классах" в рамках требований ФГОС НОО

.

«Проектирование современного урока в начальных классах

в рамках требований ФГОС НОО. Формирование универсальных учебных действий (УУД)»

Павленко Т.А.

учитель нач.кл.

МБОУ «Васильевская СШ»

Что значит «современный»?

Для того, чтобы урок был эффективным, надо, чтобы учитель в ходе подготовки постарался сделать его своеобразным педагогическим произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой подобно любому произведению искусства.

А сам учитель должен стать лучшим артистом второго плана.

СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

• развитие школьников в процессе обучения
• активная деятельность детей: работают все и работает каждый
• проблемность: маленькое открытие каждый день
• диалог; учёт разных мнений; вариативность
• творчество учителя и творчество детей
• интерес детей к учению, их желание учиться
• освоение детьми способов действий
• самостоятельность учащихся
• сотрудничество школьников друг с другом и с учителем
• индивидуальный и дифференцированный подход к ученикам
• чёткость целей и ориентация на достижение результатов
• связь с жизнью, решение практических задач
• воспитание личности.

Понятие и сущность УУД

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Виды УУД

Виды универсальных учебных действий

Виды универсальных учебных действий

регулятивные

коммуникативные

познавательные

личностные

• самоопределение

• смыслообразо-вание
• нравственно-этическая ориентация

• планирование

сотрудничества

• постановка

вопросов

• разрешение конфликтов
• управление поведением партнёра
• умение выражать свои мысли

• целеполагание

• планирование

• прогнозирование
• контроль
• коррекция
• оценка
• саморегуляция

• общеучебные
• логические

• постановка и

решение проблемы

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной  познавательной  деятельности школьника. Ключевыми моментами деятельностного подхода является постепенный уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия.

8

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС второго поколения.

Создание технологической карты позволяет учителю:

• осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
• определить уровень раскрытия понятий на данном этапе и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков);
• определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между предметами и результатами обучения);
• определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса;
• соотнести результат с целью обучения после создания продукта — набора технологических карт.

Три кита познавательной мотивации, или когда хотим учиться

Когда получается

Когда ничто

не угрожает

Когда интересно

Каждый ребёнок приходит в этот мир не для того , чтобы его учили, а для того, чтобы быть счастливым!

Современный урок – современный учитель...

комфортность

компетентность

ответственность

мастерство

фантазия

оригинальность

результативность

творчество

научность

оптимальность

сотрудничество

толерантность

Спасибо за внимание!