ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СМОЛЕНСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Сафоновский филиал областного государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения
«Смоленская академия профессионального образования»
(Сафоновский филиал ОГБПОУ СмолАПО)
| Рассмотрено
цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин Сафоновского филиала ОГБПОУ СмолАПО (протокол от08.09.2022г. № 2) Председатель : И.В. Кладко
| УТВЕРЖДЕНО
методическим советом Сафоновского филиала ОГБПОУ СмолАПО (протокол от 15.09.2022г. № 2) Председатель: Г.Л. Полежаева |
Задание
для проведения олимпиады по дисциплине
«Русский язык»
специальности: 09.02.01 Компьютерные системы и комплексы
18.02.13 Технология производства изделий из полимерных
композитов
15.02.14 Оснащение средствами автоматизации
технологических процессов и производств
Сафоново, 2022г.
Условия выполнения задания
Задание выполняется в учебной аудитории, время выполнения задания: 2 академических часа.
Используемое оборудование: бумага, шариковая ручка.
Инструкция
1.Задание выполняется в три этапа:
- выполните задания уровня А;
- выполните задание уровня Б;
- выполните задание уровня В.
3. Максимальное время выполнения заданий – 120 мин. (задание уровня А – 30 мин., задание уровня Б – 40 мин, задание уровня С – 50 мин.)
Задания
Уровень А
1. Прочитайте текст. Вставьте в словах пропущенные буквы.
Раскройте скобки.
2. Расставьте знаки препинания в предложениях.
1) По…влениеспос…ба (много)кратного во…произведения изображения и текста предопределило начало книг…печатания всовреме(н,нн)ом значен… этого слова. 2)Во…произв…дение текста с наборной формы революц…онизировало технику изгот…вления книги открыло эру книг… печатания в совреме(н,нн)ом понят… этого …вления.
3)Принц…п набора был известен человечеству с глубокой древности. 4)На диске из Фестаотн…сящемся ко II тысячелетию до нашей эры найде(н,нн) ом на острове Крит отдельными штампиками оттиснуты знаки лиш … (не)давно ра…шифрова(н,нн)ой системы письма.
5) Примеры наборного принц…па встр…чают(?)ся у Цицерона. 6)Можно г…в…рить о начале книг…печатания лиш… тогда когда текстовая печатная форма станов…т(?)ся наборной. 7)Начало наборного печатания в Европе относ…т к 40-м годам XV столетия и связ…вают с именем брюгера из прирейнского города Майнца Иоганна Генсфлейша чаще называ…мого Иоганном Гуттенбергом (между 1394 и 1399-1468 гг.).
8) Рук…водства по типографскому делу в ту пору (не) сущ…ствовало.9) Опыт перед…вался от учителя к уч…нику. 10)У каждого мастера были свои секреты свои излюбле(н,нн)ые приемы. 11)Пр…ходилось овладевать самостоятельно тонкостями ремесла особе(н,нн)о при осваивании новых систем шрифта или алфавита.
12)Тот (же) путь прош…л Иван Федоров(1510-1583) осн…ватель книг…печатания в Росс… и Украине. 13)По отдельным данным учился в Краковском университете где получил степень бакалавра.
14)Имя перв…печатника Ивана Федорова хорошо извес…но как в нашей стране так и за ее пределами. 15)И…следования последних десятилетий открыли новые ра(нн,н)ее (не)извес…ныестор…ны деятельности Ивана Федорова. 16)В прошлом столет… его сч…тали не более чем ремесле(н,нн)иком теперь мы вид…м в нем просв…тителя п…сателя педагога художника обществе(н,нн)ого деятеля.
3. Докажите, что это текст.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Озаглавьте текст.
________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Определите тему текста, его основную мысль.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Определите тип речи. Аргументируйте своё мнение.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Определите стиль данного текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Произведите морфемный разбор слов:
Изображения______________________________________________________
Недавно___________________________________________________________
Передавался_______________________________________________________
Какое слово не имеет окончания? Обоснуйте свой ответ._____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Уровень В
Выпишите из текста 2 заимствованных слова, дайте им толкование.
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2 . Подберите синонимы к данным ниже словам:
примеры-___________________________________________________________________
алфавит-___________________________________________________________________
самостоятельно-___________________________________________________________________
3.Выпишите многозначное слово, определите его значение в данном контексте. Запишите словосочетание с другим значением данного слова.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Выпишите из текста сложное слово, назовите способ словообразования. Запишите 2 слова, образованных тем же способом
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Выпишите слова с приставками на з-с, графически объясните их правописание.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Из предложения № 2 выпишите слово(-а), в котором количество звуков больше, чем букв. Запишите слово(-а) в транскрипции.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Выпишите по 2 слова с пропущенными орфограммами:
а) безударная проверяемая гласная в корне_______________________________
______________________________________________________________________
б) непроверяемая гласная в корне________________________________________
____________________________________________________________________
Сгруппируйте слова в соответствии с орфограммами, графически обозначьте орфограммы.
8. Определите вид предложения № 6. Начертите его схему._______________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Графически объясните постановку знаков препинания в предложении № 2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Укажите номер(-а) предложений с причастным(-и) и деепричастным(-и ) оборотом(-и). Графически обозначьте их в тексте.____________________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень В
Напишите краткий отзыв об этом тексте. Отметьте стилистические особенности текста.
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество баллов_________________
Преподаватель ________________/___________/.
Критерии оценки:
| Действия | Выполнил (максимально 72 балла: 22 + 30 + 20) |
| Выполнение заданий уровня А (максимум - 22 балла: по 5 баллов за правильный ответ на задания № 1-2 (в соответствии с нормами оценки орфографической и пунктуационной грамотности учащихся), по 2 балла за задания № 3-8): 1) владение орфографическими, пунктуационными навыками; 2) владение навыками речеведческого анализа текста; 3) умение производить различные виды разборов единиц языка. | 22 |
| Выполнение заданий уровня Б (максимум 30 баллов: по 3 балла за правильный ответ): 1) владение лексическими, морфологическими, синтаксическими навыками анализа языковых единиц; 2) умение классифицировать орфограммы и пунктограммы; 3) установление взаимосвязей между языковыми уровнями при анализе языкового явления. 4) навык анализа синтаксических структур текста. | 30 |
| Выполнение творческого задания (максимум 20 баллов): 1) точность, полнота раскрытия темы высказывания, глубина понимания проблемы, поднятой в тексте – 5 баллов; 2) отсутствие фактических ошибок - 5 баллов; 3) последовательность и логичность изложения, уместное цитирование - 5 баллов; 4) следование нормами современного русского литературного языка – 5 баллов. | 20 |
| Итоговое количество баллов: | 72 |
|
|
Призовые места присуждаются при условии выполнения заданий всех уровней:
I место - выполнены задания всех уровней, в творческом задании набрано баллов от 20 до 18.
II место – выполнены задания всех уровней, в творческом задании набрано баллов от 17 до 15.
III место - выполнены задания всех уровней, в творческом задании набрано баллов от 14 до 10.
I место –100-84%; 72 -61
II место – 83-76%; 60-55
III место –75-50%. 54 -36.
232
133 561 
