Занятие с элементами тренинга «Коммуникативная сторона общения»

Занятие с элементами тренинга

«Коммуникативная сторона общения»

(подготовила Сухарева О.А.)

Цель: передача информации, формирование у учащихся знаний и навыков эффективного общения.

Задачи:

1 .Проведение занятия в форме беседы, диалога.

2. Использование элементов игры.

3. Запись важных моментов на доске.

4. Проверка полученных знаний.

5. Обеспечение осмысления и первичного закрепления знаний и способов деятельности.

Характеристика аудитории: Учащиеся 5-8 класса 11-14 лет

Литература:

1. Гарянина В.А. Психология общения

2. Куницина В.Н. Межличностное общение

Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о том:

– Что такое общение?

– Какие виды общения бывают?

– И что нужно делать для того, чтобы общение было наиболее эффективным.

Ребята, как вы думаете, что такое общение? (Учащиеся предлагают свои варианты ответов.)

Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека. Социальный смысл общения состоит в том, что оно выступает средством передачи форм культуры и общественного опыта.

На сегодняшнем нашем занятии мы с вами более подробно рассмотрим такую сторону общения как обмен информацией.

Скажите, пожалуйста, какие виды общения бывают? Каким образом мы передаем информацию друг другу? (учащиеся перечисляют: речь, жесты, мимика, письмо, рисунок)

А теперь давайте подробнее рассмотрим, каким образом передается информация, если использовать только один из перечисленных способов. Первый способ, который мы с вами рассмотрим, - Речь.

УПРАЖНЕНИЕ 1

Выбираются 3-4 желающих участвовать. Им предлагается выйти из кабинета. Для остальных учащихся дается инструкция: «Сейчас я прочитаю вам отрывок текста. Затем приглашу 1 из удалившихся и прочитаю этот же отрывок ему. Выслушав меня, входящие по очереди должны пересказать друг другу этот текст как можно точнее. Задача оставшихся в классе внимательно наблюдать за тем, как происходит передача информации. Что в процессе передачи происходит с информацией?»

После выполнения упражнения учащимся задаются вопросы.

Как изменилось первоначальное сообщение?

Почему это произошло?

Что нужно сделать для того, чтобы информация передавалась без изменений?

А теперь давайте посмотрим, каким образом передается информация при помощи жестов и мимики.

УПРАЖНЕНИЕ 2

Выбираются 3-4 желающих. Им предлагается без помощи слов только жестами и мимикой показать (например: любимый фильм, герой книги, мультфильм, хобби). По окончании задаются вопросы:

Что угадать было легко? Почему?

Что помогло бы угадать быстрее?

Какую информацию можно, а какую нельзя передать с помощью только мимики и жестов?

Следующий вид передачи информации, который мы с вами рассмотрим, это рисунок.

УПРАЖНЕНИЕ 3

Выбираются 3-4 желающих. Им предлагается изобразить на доске, например, праздники: День рождения, Пасха, Рождество. Название праздников озвучивается только для тех, кто рисует. Остальные участники должны угадать название праздника. По окончании задаются вопросы:

Почему одни праздники легко было угадать, а другие нет?

Вопрос к тем, кто рисовал: Какие трудности вызвало задание?

А теперь давайте с вами подведем итог.

Что мешает нам эффективно общаться и наиболее полно передавать информацию друг другу?

Что нужно делать для того, чтобы информация в процессе общения не искажалась? (ответы учащихся записываются на доске в два столбика)