Личностно-ориентированное обучение (Троицкая Евгения Петровна)

Основным принципом личностно-ориентированной системы является признание индивидуальности ученика, создание условий для его развития.

Требования к созданию условий:

1. Учебный материал должен обеспечивать выявление содержания субъективного опыта ученика, включая опыт его предшествующего обучения (что вы знаете по этому поводу?)
2. Изложение знаний в учебнике или учителем должно быть направленно не только на расширение объема, обобщение предметного содержания, но и на преобразование личного опыта каждого ученика.
3. В ходе обучения необходимо постоянное согласование ответа ученика с содержанием задаваемых заданий.
4. Активное стимулирование ученика к самоценной образовательной деятельности.
5. Учебный материал организован так, чтобы ученик имел возможность выбора при выполнении заданий.
6. При введении знаний о приемах выполнения учебных действий необходимо выделять общелогические, специфические, предметные приемы с учетом их функций в личностном развитии.
7. Необходимо обеспечивать контроль и оценку не только результата, но главным образом тех трансформаций, которые осуществляет ученик.
8. Образовательный процесс должен обеспечивать построение, реализацию, рефлексию деятельности.

Образовательная среда:

1. Предоставление ученику свободы выбора способов выполнения заданий.
2. Использование нетрадиционных форм групповых и индивидуальных заданий с целью активизации.
3. Создание условий для творчества в самостоятельной и коллективной деятельности.
4. Постоянное внимание учителя к анализу и оценке индивидуальных способов учебной деятельности.
5. Разработка и использование индивидуальных программ обучения, моделирующих исследовательское, поисковое мышление.
6. Организация занятий в малых группах на основе диалога, иммитационно-ролевых игр, тренингов учебного общения.
7. Конструирование предметного знания для реализации метода исследовательских проектов по выбору самих учащихся.

Вывод: необходимо организовывать разнообразную среду и учитывать индивидуальные познавательные способности, направленные на развитие.

Требования к личностно-ориентированному уроку.

Цель: создание условий для проявления познавательной активности детей.

Средства достижения этой цели:

1. Использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрыть субъективный опыт учащихся.
2. Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.
3. Стимулирование учащихся к высказыванию, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться.
4. Оценка не по результату, а по процессу его достижения.

Отметка, выставляемая в конце урока, аргументируется по нескольким параметрам:

1. Правильности
2. Самостоятельности
3. Оригинальности
4. Слаженности работы группы
5. Аккуратности

При задании на дом называется не только тема и объем задания, но и разъясняется, как рационально организовать свою работу.