Всероссийский тест для педагогов «Квалификационные испытания учителя истории» с ответами

1) Вопросы организации и совершенствования методического обеспечения образовательного процесса решаются на уровне:

института повышения квалификации работников образования;

городского (районного) органа управления образованием;

образовательной организации.

2) В России в первой половине XIX в. наиболее интенсивно развивались предприятия.

нефтеперерабатывающие;

текстильные;

машиностроительные.

3) Образовательные программы определяют:

реализацию календарно-тематического планирования;

вариативность выбора УМК;

Содержание образования

4) Основным показателем готовности ребенка к обучению в школе является:

овладение основными навыками чтения и счета;

развитие у ребенка мелкой моторики;

зрелость психических функций и саморегуляция.

5) Индивидуальный учебный план - это:

траектория развития освоения образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;

учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося;

направления образовательных потребностей конкретного обучающегося.

6) Функциями процесса обучения являются:

воспитательная, прогностическая, проектировочная;

образовательная, воспитательная, объяснительная;

образовательная, воспитательная, развивающая.

7) Какую ключевую функцию выполняет учебник истории?

систематизирующую;

содержательную;

развлекательную.

8) С какого времени ребенок обладает правами?

с момента рождения;

с 14 лет;

с 16 лет.

9) Какие технологии используются при реализации образовательных программ?

различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение;

только различные образовательные технологии;

только дистанционные образовательные технологии, электронное обучение.

10) В ряду причин, побудивших Александра I приступить к разработке проектов либеральных реформ, было влияние:

теории «официальной народности»;

теорий общинного социализма;

идей Просвещения.