Мои формы, методы и результаты деятельности

Самурина Ольга Владимировна учитель химии Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 30» Автозаводского района города Нижнего Новгорода 2012 год

1) Разный возраст

2) Семейное положение

3) Производственная

деятельность

4) Жизненный опыт

5) Перерыв в учебе

6) Разный уровень

знаний, умений,

навыков

7) Мотивация к учебе

Не просто вооружить обучающихся фиксированным набором знаний, а сформировать у них умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю.»

Китайская мудрость

• Ознакомление с новым материалом
• Усвоение и применение ЗУН
• Комбинированный
• Обобщения и систематизации знаний
• Проверки и оценки ЗУН
• Консультация
• Зачет

• Учебная и справочная литература по предмету
• Учебное оборудование
• Наглядные пособия
• Технические средства обучения
• Аудио- и видеопособия, мультимедийные диски
• Дидактические материалы

• Работа в группа x , в парах
• Консультанты на уроке (реальная помощь в продвижении к успеху)
• Экзаменаторы на зачете
• «Тихий» ответ с места (снятие страха сделать ошибку)
• Самооценка (выработка положительной самооценки обучающихся своей учебной деятельности)

развивающие внимание, память, логическое

мышление, познавательную активность

• работа с книгой , таблицами , схемами
• задания по нарастающей степени

сложности

• моделирование
• эксперимент
• просмотр видеороликов
• элементы игры

Для учителя

Для ученика:

• возбуждение интереса к содержанию изучаемого материала
• включение в активную деятельность
• дифференцированное обучение

• Не знаю – узнаю .
• Забыл – вспомню .
• Попробую – сделаю .

Ожидаемый результат

Умение выполнять химический

эксперимент

Знания о строении , свойствах

органических веществ

Уверенность

в себе

Мотивация

к учебе

Умение составлять структурные формулы , записывать уравнения реакций , решать задачи

Применение знаний при решении практических задач в повседневной жизни

Коммуникативные умения

ЗАДАНИЕ

Из перечисленных углеводородов найдите «лишний»

этен

этан

этин

бутадиен

этилен

ацетилен

дивинил

ОТВЕТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Этан – предельный углеводород, остальные – непредельные углеводороды.

Этен и этилен – одно и тоже вещество, представитель гомологического ряда алкенов.

Этин и ацетилен – одно и тоже вещество, представитель гомологического ряда алкинов.

Бутадиен и дивинил – одно и тоже вещество, представитель гомологического ряда алкадиенов.

Допишите уравнения реакций

h υ

СН 4 + С l 2 → … + …

С 2 Н 4 + НС l → …

СаС 2 + НОН → … + …

Н2 S О4, t °

С 6 Н 6 + НО- N О 2 → … + …

С акт., t°

3 С 6 Н 6 → …

Обучающиеся самостоятельно подбирают формулы, учитывая

• способы получения углеводородов
• химические свойства углеводородов

Внимательно посмотрите на пары (название – формула) и постарайтесь их запомнить (через одну минуту после предъявления учитель закрывает формулу). Ориентируясь на название углеводорода, напишите его структурную формулу.

2 – метилпропан СН 3 -СН-СН 3

СН 3

бутен-2 СН 3 -СН=СН-СН 3

циклопентан

бутин-1 СН≡С-СН 2 -СН 3

толуол -СН 3

Диаграмма мониторинга качества знаний обучающихся 10-х классов

Применение игровых элементов, подходящих педагогических технологий, дифференцированного подхода к обучающимся вечерней школы позволяет повысить познавательный интерес к химии, повысить уровень мотивации к учебной деятельности.

Результаты освоения обучающимися образовательных программ по химии

Результаты итоговой аттестации (средний балл)