Игра-путешествие «По страницам любимых книг»

Номинация «Лучшее внеклассное мероприятие,

посвященное формированию читателя-школьника»

Внеклассное мероприятие

в начальных классах

Игра-путешествие

«По страницам любимых книг»

для учащихся 3 класса

подготовила

учитель начальных классов

МБОУ Гимназия №1г. Мончегорска

Позднякова Карина Викторовна

Игра-путешествие «По страницам любимых книг»

Цель: вспомнить и закрепить знания о названиях, авторах, и героях детских произведений; создать условия для развития коммуникативных умений посредством литературной игры, активизировать детское чтение;

Задачи: формировать стремление детей к постоянному общению с книгой; способствовать развитию наблюдательности и внимательному отношению к деталям произведения; использовать содержание произведений как средство нравственного воспитания; закреплять навык работы в команде;

Планируемые результаты:

Дети должны знать:

-названия популярных детских произведений разных жанров и их авторов;

Уметь:

-узнавать героев произведений для детей по описанию;

-ориентироваться в пространстве;

-эффективно взаимодействовать в команде.

Оборудование:

-презентация в формате Microsoft PowerPoint;

-экран; проектор;

-портреты детских писателей,

-выставка книг;

-выставка детских иллюстраций к прочитанным произведениям;

-специальный постер с изображением литературного домика-муравейника;

-стикеры в виде муравьишек-знаек;

-карточки, где названия произведений, заменили на противоположные им по смыслу слова;

-напечатанные пословицы в конвертах (4 конверта);

- лепестки ромашки из белой бумаги

Игра-путешествие «По страницам любимых книг»

Ход мероприятия:

1 слайд

-Сегодня у нас с вами литературная встреча. Мы отправляемся в путешествие по страницам любимых книг. Книги – наши верные и мудрые друзья, наши добрые советчики.

2 слайд

Книга – учитель,

Книга - наставник.

Книга - надёжный товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если ты выпустишь книгу из рук.

-А вы, ребята, внимательно читаете книги?

-Хорошо помните названия прочитанных книг?

-А героев произведений? Авторов?

-Готовы проверить свои знания?

3 слайд

-Мы с вами собрались вместе, чтобы ещё раз подумать, поразмышлять о таком важном вопросе, как общение с художественными произведениями, а главными действующими лицами нашего состязания будете вы – 2 группы читателей. Баллы, полученные на каждом этапе, вы будете заменять стикерами в виде муравьишек-знаек и наклеивать их на специальный постер с изображением литературного домика-муравейника. По окончании нашей встречи мы увидим сколько муравьишек поселилось в этих домиках и поймём, на сколько хорошо вы знаете произведения разных жанров, умеете анализировать, размышлять, на сколько вы внимательны, наблюдательны и артистичны.

-У каждой группы будет свой помощник – куратор (……………………………), который осуществляет контроль за выполнением заданий и прикрепляет муравьишек на постер.

-Итак, готовы отправиться в путешествие по страницам любимых книг?

4 слайд

1 страница «В мире сказок»

«Что за прелесть эти сказки»- говорил Пушкин.

-Немало на белом свете прекрасных сказок. Но среди них есть и самые дорогие, самые любимые. А что такое сказка?

(Сказка – устный рассказ о чём-то необычном, о невероятном, фантастическом. У каждого народа есть свои сказки, которые передаются из уст в уста)

-Сказки на Руси рассказывались с древнейших времен. Содержание каждой сказки составляет борьба правды с ложью, добра со злом. И, как всегда, в сказках добро побеждает зло. Проверим, хорошо ли вы знаете сказки.

5 слайд

1 тур Загадки кота сказочника (на слайдах)

-Ваша задача назвать сказку.

6–17 слайды + 18 слайд Молодцы!

2 тур Вспомнить сказочную формулу и продолжить её (устно)

По щучьему веленью – по-моему хотенью

Сим –сим – открой дверь

Молочные реки – кисельные берега

Поди туда -не зная куда

Баба- Яга – костяная нога

Сивка –бурка – вещая каурка

19 слайд

3 тур Зазеркалье (напечатаны на карточках)

-В названии известных произведений все слова заменили на противоположные им по смыслу. Попробуйте восстановить зашифрованные таким образом истинные названия. Каждая группа выбирает свои названия произведений.

-Озвучиваем по очереди: сначала противоположное по смыслу, а потом истинное название произведения.

“Пёс босиком» («Кот в сапогах»)

«Девочка-каланча» («Мальчик с пальчик»)

«Синий платочек» («Красная Шапочка»)

«Железный замочек» («Золотой ключик»)

«Знайка под землёй» («Незнайка на Луне»)

«Песочная служанка» (Снежная королева»)

«Быль о железной курочке» («Сказка о золотом петушке»)

«Великан Рот» («Карлик Нос»)

20 слайд

2 страница «Поэзия»

-Мы посвятим следующую страничку такой области, с которой человек знакомится с малых лет. Это поэзия. Еще маленькими мы слышим стихи. Став старше, сами учим их наизусть. Цель поэзии- дарить людям приобщение к искусству. Спасибо поэзии, что она не дает уснуть всему хорошему, что есть в человеке.

21 слайд

-Ещё Константин Паустовский сказал: «Поэзия обладает одним удивительным свойством. Она возвращает слову его первоначальную свежесть…

1 тур Вспомни и назови ( на слайдах)

Я читаю строки из стихотворений, а вы говорите его название и автора.

22 слайд

Вот моя деревня;

Вот мой дом родной;

Вот качусь я в санках

По горе крутой. (Иван Суриков «Детство»)

23 слайд

В улице немая

Тишина кругом,

Только галок стая

Вьётся над селом. (Спиридон Дрожжин «Зимний день»)

24 слайд

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром. (Сергей Есенин «Берёза»)

25 слайд

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя. (Пушкин «Зимний вечер»)

2 тур Сочинялки ( на листках)

- Чем поэты пользуются, когда сочиняют стихотворения? (рифмой)

- А что такое рифма? (Это созвучие конца стихотворных строк)

- Попробуйте сочинить небольшое стихотворение по заданным рифмам.

-Ребята, давайте проверим, что у вас получилось.

-Молодцы, проявили поэтические способности, можно выходить на конкурс проба пера.

Ветер, светит, тает, прилетает.

Дует ветер

Солнце светит

Сосулька тает

Грач прилетает.

Не обжаю, приглашаю, играю, угощаю.

Я друзей не обижаю

Их я в гости приглашаю

С ними весело играю

Сладким тортом угощаю.

3 тур Дикламирование

-У каждого из вас есть любимые стихи.

Прочитать наизусть стихотворение русского поэта.

Бесценно свойство человека, умеющего посмеяться над собой – говорил Сергей Михалков.

-Как вы думаете, о каком жанре сейчас пойдёт речь?

-Кого из великих русских баснописцев вы знаете? (Иван Андреевич Крылов)

26 слайд

Который говорил : «Люблю, где случай есть, пороки пощипать».

3 страница «Басни»

-Басни возникли в Древней Греции. Их сочинял талантливый и мудрый баснописец Эзоп, который был рабом. Его басни – это очень короткие истории с намёками, скрытым смыслом. Прошли века, а басни Эзопа живы. Русские писатели часто использовали в своих произведениях истории и героев басен Эзопа.

-Вспомните, что такое басня?

(Это прозаическое или стихотворное произведение, которое имеет скрытый смысл. В баснях высмеиваются недостатки людей: злоба, зависть, невежество, жадность, лень. Басня содержит мораль – нравоучение, поучение, высказанное в явной или скрытой форме.

1 тур Зоосад Крылова (пословицы в конвертах)

-Отгадайте слова-названия животных, которых можно встретить в баснях Крылова –загаданные несколькими пословицами. Чем меньше пословиц-подсказок, тем лучше. Отгадаете с первой пословицы – 3 м., со второй – 2, с третьей – 1.

Прикинулся бы ОН козой, да хвостик не такой.

Как ЕГО не корми, а ОН всё в лес смотрит.

ЕГО ноги кормят. (волк)

ОНА семерых волков проведёт.

ЕЙ хвост не для красы нужен.

ОНА и во сне кур считает. (лиса)

Из большого осла не получится ОН.

Делать из мухи ЕГО

Ай, Моська, знать она сильна, что лает на НЕГО. (слон)

Не учи ЕЁ плавать.

На то и ОНА в море, чтоб карась не дремал.

Знать бы ершу, когда ОНА зубы меняет. (щука)

2 тур Восстанови басню

-Необходимо восстановить текст, вписав пропущенные слова и выразительно прочитать басню.

Зеркало и Обезьяна.

Мартышка, в Зеркале увидя__________свой,

Тихохонько Медведя толк ногой:

«Смотри-ка, - говорит, - кум милый мой!

Что это там за _______?

Какие у неё ужимки и ___________!

Я удавилась бы с тоски,

Когда бы на неё хоть чуть была похожа.

А ведь, признайся, есть

Из кумушек моих таких_________пять-шесть:

Я даже их могу по пальцам перечесть».

«Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» -

Ей Мишка отвечал.

Но Мишенькин _______лишь попусту пропал.

Лебедь, Щука и Рак.

Когда в _________согласья нет,

На лад их дело не пойдёт,

И выйдет из него не дело, только мука.

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с _________воз взялись

И вместе трое все в него впряглись;

Из_______ лезут вон, а возу всё нет ходу!

Поклажа бы для них казалась и легка:

Да Лебедь рвётся в _________,

Рак пятится назад, а Щука тянет в ________.

Кто виноват из них, кто прав – судить не нам;

Да только воз и ныне там.

3 тур Угадай басню по морали (на слух)

1.«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)

2. «У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)

3. «А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)

4.«А Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)

5.«Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт…» («Лебедь, Щука и Рак»)

6. Избави, Бог, и нас от этаких судей. (Осел и соловей)

4 тур Мы ищем таланты

-Мы с вами уже инсценировали разные басни и выступали как актёры.

-Давайте сейчас предоставим возможность выступить ребятам, поддержим их и поаплодируем.

«Ворона и лисица» (выступление детей)

27 слайд

-Великий русский писатель Максим Горький говорил: «Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное…»

28 слайд

-Ведь книга, ребята, содержит не только массу полезной информации, но и способствует внутреннему росту человека. Кто много читает, тот много знает.

Книга учит мыслить.

Книга учит говорить.

Книга учит понимать людей. (не озвучивать, только на слайде)

29 слайд

4 страница «Детские писатели»

-Следующую страницу мы посвятим писателям, которые создавали свои произведения для детей. То они ведут рассказ от имени героя, то сами становятся участниками событий, то выступают в роли наблюдателей.

1 тур Назови детского писателя

-Ваша задача назвать детских писателей. 30 – 37 слайды - Сутеев

Молодцы, ребята!

38 слайд

-А этот автор написал детективную историю «Живая шляпа» Н. Носов

-Когда у него появился сын он думал: как же его научить жить и поступать правильно, вырастить его хорошим человеком. А однажды взял и сочинил для сына и его друзей забавные рассказы. Равнодушно читать эти рассказы было нельзя. Герои его произведений шалят, попадают в смешные и грустные истории.

-Вот и сегодня нам предстоит задуматься над поступком мальчика из произведения Н. Носова «Огурцы».

-Для проверки и осмысления прочитанного произведения воспользуемся ромашкой Блума или как её ещё называют по другому «ромашкой вопросов и ответов».

39 слайд

2 тур Ромашка Блума (на слайде)

-Когда мы начинали с ней работать, то выяснили, что задавать вопросы намного сложнее нежели на них отвечать.

-Давайте вспомним, какие типы вопросов содержит ромашка?

-А теперь проверим ваши зания по прочитанному произведению.

-Каждая группа работает со своими вопросами: 1 – простые, уточняющие и объясняющие; 2 – творческие, оценочные и практические.

-С правилами работы в группах вы уже знакомы. Обсуждаете, составляете вопросы и записываете их на лепестках. Выступающий от группы по каждому типу задаёт вопросы, а другая группа отвечает. Соглашаетесь с ответом, если нет, то даёте свой ответ.

Вывод.

-Так какова же главная мысль этого произведения?

Тайное всегда становится явным. Чувство вины – самое тяжёлое чувство, а радость раскаяния и прощения – самое лёгкое и приятное чувство. Никогда не надо врать, скрывать что-то. Лучше сразу во всём признаться. А людям надо быть великодушными к тем, кто признал свою ошибку.

-Наша встреча подошла к концу. Сегодня была теплая, доброжелательная обстановка и мы получили море позитива. А заодно побывали в разных областях литературы.

-Теперь ваши литературные муравейники наполнены радостными муравьишками-знайками. Подсчитайте их количество, и мы оценим ваши литературные знания.

-Молодцы, ребята!!! Здорово!!!

-Надеюсь, что после нашей встречи вы будете читать еще больше различных книг. Удачи вам!

-Я благодарю всех вас за участие и хочу закончить словами:

Книжек в мире много разных,

Интересных и смешных,

Приглашаю вас, ребята,

Прочитать побольше их.

40 слайд

Подружитесь с книгами – и вы всегда сможете найти ответ на любой вопрос!

Список информационных источников:

1. Е.П. Стрелкова. Литературная игра «По страницам любимых книг». — Начальная школа. № 5. – 1995.

2. С. И. Шилова. Урок «По дорогам сказки». — Начальная школа.-№ 3. -1994.

3. А.А. Метлицкая. – В гостях у сказки.- № 9. — 1991.

4. Давыдова М.А. Праздник в школе: сценарии, конкурсы, викторины. М.А.Давыдова. - М.: Рольф, 2000. - 304 с.

5. Кутявина С.В. Универсальные поурочные разработки по внеклассному чтению. 3 класс / С.В.Кутявина. - М.: ВАКО, 2006. - 160 с.