Интегрированный урок «Голосеменные. Типы речи». (биология и русский язык).

Тема – Голосеменные. Типы речи.

Цель урока: познакомить учащихся с многообразием голосеменных растений, особенностями их строения; показать значение голосеменных в природе и жизни человека; закрепить знания особенностей изученных типов речи, использовать типы речи при составлении текстов и оформлении ответов.

При проведении урока должны быть достигнуты результаты:

Предметные результаты:

Учащиеся должны ознакомиться с голосеменными, их строением и разнообразием.

Знать о распространении голосеменных, значении в природе и жизни человека, их охране.

Учащиеся должны знать характерные особенности каждого типа речи, уметь определять тип речи.

Метапредметные результаты:

Учащиеся должны уметь:

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— сравнивать представителей разных групп растений,анализировать текстовый материал, делать выводы на основе сравнения;

— оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

— находить информацию о растениях , анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Личностные результаты:

— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

— испытывать любовь к природе;

— знать правила поведения в природе;

— уметь слушать и слышать другое мнение, работать в группе

Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: Учебник, дидактический материал, справочный материал, гербарный материал, натуральные объекты (ветви хвойных, шишки, горшечное растение – араукария), видеофильм «Планета Земля. Сезонные леса.», хвойный концентрат и аромалампа, звуковая запись скрипичной музыки.

Ход урока

1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Просмотр фрагмента фильма.

3. Появление тётушки Флоры. Загадка- слайд. Кто это? В каких лесах живёт? Оставляет сувениры в корзинке. Уходит.

4. Учащиеся заглядывают в коробочки, описывают предметы, не показывая.

5. Звуки скрипки. Учащиеся рассуждают, что объединяет звуки, запахи и предметы. Целеполагание. Рассуждают. Испытывают затруднение. Для помощи на столе тексты.

6. Чтение текста. Какой тип речи применяют? Рассуждение.

7. С чем познакомились на прошлом занятии? Чем отличаются от других растений? Вывод: водоросли – низшие растения. Следовательно, остальные растения – высшие. С чем предстоит познакомиться? С хвойными.

8. Целеполагание: Будем говорить о многообразии хвойных, при этом необходимо использовать три типа речи : а) рассуждение, б) описание, в) повествование (одно из условий оценки ответа).

Учитель: «Я утверждаю, что хвойные относятся к голосеменным. Вы сможете ответить – почему? Нет. Что для этого нужно? Какие задачи поставим?» Описать растения, найти признаки- различия. Ответить на поставленный учителем вопрос.

1. Выполнение лабораторной работы. Инструктаж по выполнению и подготовке выступления. Регламентация работы. Какую часть речи используем?

2. Выступления учащихся

3. Формулирование выводов о сходстве и различиях

4. Сообщение учителя о гинкго. Демонстрация гербария. Вопрос классу – относится ли данное растение к голосеменным? Затруднение. Комментарий.

5. Обобщение. Продолжить фразы: Голосеменные – это …… . Представлены ……. Их объединяют важные признаки…….

6. Возвращение к загадке тётушки Флоры. Обсуждение ответов. Рассуждения.

7. Рефлексия. Раздача шишек (определяют сами учащиеся в группе)

8. Домашнее задание (на выбор )1. Закончить сказку «Рождение кедра»

2. Сочинить сказку «Приключения кедровки в лесу»

3. Определить, в каких районах города произрастают представители голосеменных. Представить в виде фотоотчёта.

Приложения

Составь сравнительную характеристику представителей

Оценочный лист

Класс -

Приключения маленькой сосенки.

Однажды упало сосновое семя из шишки в землю, и проросла из него маленькая сосенка. Огляделась сосенка вокруг: рядом стояли её сестры, взрослые сосны. Стала она у них спрашивать «Кто я? Зачем выросла?...»

Продолжи сказку. Расскажите, что могут ответить деревья сосенке.

Деревья рассказали маленькой сосенке вот такую историю.

- Ты скоро вырастешь и будешь очень _________ деревом. У тебя будет ____________________ ствол,

_______________ шишки, ______________ иголочки.

Семена сосны очень нужны ________, ___________.

Для здоровья человека очень полезен запах ________.

Сосна- ___________________ дерево!

Сосенке понравился рассказ подружек - сосен и ей захотелось быстрее вырасти.

Загадка тетушки Флоры

Кто это? 1. Она уничтожает много вредных насекомых. 2. Она кочует по тайге с семенами во рту, прячет их в разные укромные места, такие как мох, сухие листья, под коряги, а потом просто забывает про них .

Опишите предмет:

Какой он?

Описание

Какой предмет?

(одновременность действий)

• Один фотокадр

Что объединяет данные предметы: мед, бумагу, янтарь, шишку и скрипку?

Я считаю, что …

Нам кажется, что…

По- моему,…

По моему мнению,…

Во-первых,…

Во-вторых,…

В-третьих,…

Из этого следует, что…

Рассуждение

• Почему?

• Нельзя сделать фотокадр

Тема урока: Голосеменные растения

Тема урока:

Типы речи

Типы речи

Описание

Повествование

Какой предмет?

Рассуждение

Что делает предмет?

1 фотокадр

Несколько фотокадров

Почему?

-------------

Лабораторная работа

Название растения

Жизненная форма

Сосна обыкновенная

Климатические условия

Ель 

Требования к почве

Пихта

Возраст

Лиственница 

Высота

Можжевельник

Хвоя

Шишка

Сосна

Ель

Пихта

Лиственница

Можжевельник

• Физкультминутка.

• Во дворе стоит сосна К небу тянется она. Тополь вырос рядом с ней, Быть он хочет подлинней. Ветер сильный налетал, Все деревья раскачал. Ветки гнутся взад-вперед, Ветер их качает, гнет. Будем вместе приседать- 1,2,3,4,5.

• Мы размялись от души

• И за парты вновь спешим.

ГИНКГО

• Первые гинкго появились на нашей планете около 300 млн. лет назад. В «век динозавров» рощи гинкговых деревьев росли по всему тогдашнему умеренному поясу. Если судить по геологическим данным, гинкго вымерли почти одновременно с динозаврами, около 80 млн. лет назад

ГИНКГО

• В Японии, Китае и Корее гинкго с незапамятных времён почитали как священное дерево и выращивали возле храмов и гробниц. Гинкго упоминается в китайских книгах VII в. Одно из деревьев гинкго, растущих в Японии, было посажено 1200 лет назад, а в Корее растёт 1400-летнее дерево высотой 41 м и более 3 м в обхвате.

ГИНКГО

• Осенью листья гинкго желтеют и опадают, что довольно необычно для голосеменных. Запах листьев гинкго отпугивает вредных насекомых, поэтому эти листья кладут в книги, которые хотят предохранить от порчи. Перед тем как заселить водоём ценными сортами рыбы, в него иногда бросали листья гинкго, чтобы уничтожить сорную (т. е. малоценную и даже вредную) рыбу.

ГИНКГО

• На жаргоне японских торговцев «гинкго» означает «серебряный абрикос». Так называли съедобные семена этого дерева, заключённые в белую косточку. Эти семена ценились в Японии как лечебное средство и дорогой деликатес.

Гинкго

• программа

Загадка тетушки Флоры

Кто это? 1. Она уничтожает много вредных насекомых. 2. Она кочует по тайге по тайге с семенами во рту, прячет их в разные укромные места, такие как мох, сухие листья, под коряги, а потом просто забывают про них .

Повествование

• Что делает предмет?

Можно сделать несколько фотокадров (действия совершаются последовательно)

Кедровка

Домашнее задание :

• 1. Продолжить сказку «Рождение кедра» по данному началу, используя различные типы речи .

• Рождение кедра

• Однажды спрятала хитрая кедровка семя из кедровой шишки в мох. Думала, что зимой найдет его и полакомится. Улетела за другими орешками, а про этот забыла. И проросло из него маленькое деревце – кедр. (…)

или

• 2. Подготовить групповые проекты по темам: а) о хвойных местной флоры (ель, сосна и др.);
• б) о встречаемости хвойных в нашем микрорайоне (фото прилагать);
• в) условия выращивания и рекомендации к озеленению пришкольной территории.

На сосну уселась галка. Мне бедняжку очень жалко: Зачем себя так мучает, Ведь сосна колючая!

М. Дружинина

Ели. Ели на опушке - До небес макушки - Слушают, молчат, Смотрят на внучат. А внучата-елочки - Тонкие иголочки У лесных ворот Водят хоровод.

Лиственница. Лиственница обронила хвою и стоит раздетая зимою, но придёт на Север к нам весна, и опять оденется она. Ю. Насимович

Токмакова И.

На первенство не претендуя, растёт медлительная туя и прячет веточки свои в хвоинки в виде чешуи. Она не местная гражданка, а североамериканка. Ю. Насимович

Кедр . Не боится кедр ветра, Это тот боится кедра И обходит его, чтоб Не ударил больно лоб! Санин Е. Г.

Загадки о хвойных

• Как мачты корабельные Над лесом поднялись Стоят стволы смолистые И смотрят сверху вниз Зелёные короны Ни перед кем не снимут, И лишь на небе облака Их ласково обнимут. (…)

• С елью стройной мы родня – Обе зелены и колки, Но длиннее у меня И названье, и иголки . (…)

• На мне колючие иголки, Но я не пихта и не ёлка. Стройна, прекрасна, зелена Весь год красавица ... . (…)

• Колючая , хвоя сыпучая, Смолою плакучая . (…)