СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Комплект контрольно-оценочных средств по ПМ03 Классное руководство

Нажмите, чтобы узнать подробности

программа подготовки специалистов среднего звена

Просмотр содержимого документа
«Комплект контрольно-оценочных средств по ПМ03 Классное руководство»

Министерство образования и науки Курской области

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Многопрофильный колледж имени Даниила Гранина»


Согласовано: Утверждаю

Директор МБОУ «Рыльская средняя И.о Директор ОБПОУ «Омк имени

общеобразовательная школа №4» Даниила Гранина»

________________С. И. Пехов _________ В. Б. Мартыненков




Комплект

контрольно-оценочных средств

по профессиональному модулю


ПМ.03 Классное руководство

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности

44.02.02 Преподавание в начальных классах

углубленной подготовки




















г. Рыльск, 2024 г



Комплект контрольно - оценочных средств по профессиональному модулю Классное руководство разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах и рабочей программы профессионального модуля.


Организация-разработчик:

ОБПОУ «ОМК имени Даниила Гранина»

Разработчики:

Чуева Н. И., преподаватель ОБПОУ «ОМК имени Даниила Гранина» . И.

Колесникова Т.Н., преподаватель ОБПОУ «ОМК имени Даниила Гранина»

Приходько Е.Н., преподаватель ОБПОУ «ОМК имени Даниила Гранина»























Общие положения

Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида деятельности классное руководство и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид деятельности освоен / не освоен».


1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

1.1. Профессиональные и общие компетенции

В результате контроля и оценки по профессиональному модулю осуществляется проверка следующих профессиональных и общих компетенций:


Профессиональные компетенции

Показатели оценки результата

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

– Грамотное проведение педагогического наблюдения и диагностики, грамотная интерпретация полученных результатов.

– Обоснование целей и задач спроектированного диагностического инструментария.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

– Выполнение качественного и количественного анализа внеклассных мероприятий.

– Демонстрация анализа внеклассных мероприятий на основе выбранных методик

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

– Соответствие плана работы с родителями намеченным целям и задачам.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

-Проектирование взаимодействия с родителями в целях решения поставленных задач.

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

-Выполнение качественного и количественного анализа работы с родителями.

– Демонстрация анализа различных форм работы с родителями на основе выбранных методик

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.

ПК 3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.

– Грамотная координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с классом.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

– Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации классного руководителя в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями)

– Использование программных комплексов электронного администрирования для ведения учетной и отчетной документации классного руководителя.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

– Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

– Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных

методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста.

– Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

– Грамотное оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

–Результативность участия в учебно-исследовательской работе.

– Портфолио студента.

Таблица 3

Общие компетенции

Показатели оценки результата

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

– Наличие интереса к деятельности классного руководителя в начальной школе.

– Наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики.

– Результативность участия в учебно-исследовательской работе.

– Портфолио студента.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Способность оценивать эффективность собственной деятельности по качественным и количественным показателям.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

– Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях, предупреждение и разрешение конфликтов.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотный анализ и отбор информации, необходимой для организации педагогического процесса.

– Эффективность поиска информации в работе с обучающимися.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

– Cпособность использования информационно-коммуникационные технологии в деятельности классного руководителя.


ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

– Эффективное взаимодействие с младшими школьниками, учителями начальных классов, администрацией ОУ, родителями, преподавателями.

-Создание нормального психологического климата.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

– Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.

– Своевременная коррекция деятельности классного руководителя на основе ее анализа

-Профилактика бесконфликтного взаимодействия.

ОК 8.  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

– Организация собственной самостоятельной работы при изучении профессионального модуля.

– Самостоятельность планирования мероприятий по повышению личностного и профессионального уровня.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

– Систематический анализ инноваций в области профессиональной подготовки.

– Использование элементов инновационных педагогических технологий при организации воспитательного процесса.

-Учёт субъективных аспектов в конфликтных ситуациях.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей

– Целенаправленное проведение мероприятий по охране труда при проведении внеклассной работы.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

– Целенаправленное соблюдение правовых норм, регулирующих планирование и организацию воспитательного процесса.

-Определять пути правового регулирования конфликтного взаимодействия.

1.2. «Иметь практический опыт – уметь – знать»

В результате изучения профессионального модуля обучающийся/студент должен:

иметь практический опыт:

ПО1-педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

ПО2-анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

ПО3-определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

ПО4-планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

ПО5-определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

ПО6-наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

уметь:

у1-выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;
у2-формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

у3- планировать деятельность классного руководителя;

у4- оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательной организации;

у5- совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

у6- использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

у7- организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;
у8- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

у9- создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
у10- помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

у11-составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

у12-вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);

у13-организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

у14-изучать особенности семейного воспитания обучающихся;

у15-формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей;

у16-анализировать процесс и результаты работы с родителями;

у17-использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

у18-анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом;

знать:

З1- теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;

З2-методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

З3- особенности адаптации обучающихся к условиям начального общего образования;

возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

З4 -основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

особенности процесса социализации обучающихся;

З5- условия развития ученического самоуправления в общеобразовательной организации, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

З6- особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

З7 -теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

З8 -содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения;

З9-педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

З10 -основы делового общения;

З11 -особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

З12- задачи и содержание семейного воспитания;

З13- особенности современной семьи;

З14- содержание и формы работы с семьей;

З15- способы диагностики результатов воспитания:

З16- методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;

З17- логику анализа деятельности классного руководителя.



2. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю


Элементы модуля, профессиональный модуль

Формы промежуточной аттестации

1

2

МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Дифференцированный зачёт

МДК 03.02 .Основы педагогической конфликтологии.

Дифференцированный зачёт

УП

Зачёт

ПП

Дифференцированный зачёт

ПМ

Экзамен (квалификационный)


3. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля

3.1. Типовые задания для оценки освоения МДК

3.1.1. Типовые задания для оценки освоения МДК 03.01:


Задание 1: проанализируйте функциональные обязанности классного руководителя по педагогическому наблюдению (по результатам практики), подобрать методы педагогической диагностики личности обучающихся и развития группы;

Проверяемые результаты обучения: У1,З1,З2,З15.
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, планом педагогического наблюдения за обучающимся, схемой психолого- педагогической характеристики младшего школьника, портфолио.
Задание 2: проанализируйте функциональные обязанности классного руководителя по организации деятельности классного коллектива и сформулируйте цели и задачи воспитания и обучения младших школьников;
Проверяемые результаты обучения: У2, У18,З1;
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться концепциями ФГОС второго поколения, Примерной программой воспитания и социализации обучающихся: начальное общее образование, Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, портфолио.
Задание 3: проанализируйте задачи классного руководителя по внеурочной деятельности и составьте план вовлечения школьников в организованный досуг, различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения,
определите примерные формы работы;

Проверяемые результаты обучения: У3, У5, У6, У7, У18, З1, З3, З7, З8, З9;
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, Примерной программой воспитания и социализации обучающихся: начальное общее образование, Дневником классного руководителя, портфолио.
Задание 4: проанализируйте Должностную инструкцию классного руководителя ОУ и разработайте примерный план работы классного руководителя (ежедневный);
Проверяемые результаты обучения: У3,З1, З17;
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, портфолио.
Задание 5: проанализируйте основные направления деятельности классного руководителя и определите условия педагогической поддержки в период адаптации ребёнка к школе;
Проверяемые результаты обучения: У4, З3;
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, Положением об организации обучения первоклассников в адаптационный период, портфолио.
Задание 6: проанализируйте методику работы классного руководителя по подготовке классного часа (по памятке) и разработайте план подготовки и проведения внеурочного мероприятия совместно с обучающимися, определите формы самоконтроля;
Проверяемые результаты обучения: У5, У6, У8, У18, З7, З8, З9;
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, памяткой « Алгоритм подготовки и проведения классного часа», портфолио.
Задание 7: разработайте рекомендации по развитию самоуправления в начальной школе, подберите игры и упражнения по созданию благоприятного психологического микроклимата, предотвращению конфликтов;

Проверяемые результаты обучения: У9, У10;З1,З5;
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, схемой «Структура самоуправления в школе», портфолио.
Задание 8: проанализируйте раздел плана воспитательной работы по взаимодействию с семьёй и сформулируйте задачи семейного воспитания, определите формы совместной работы, анализ процесса и результатов работы с родителями (лицами их заменяющими);
Проверяемые результаты обучения: У11, У12, У13, У14, У15; У16, З11, З12, З13, З14;
Условия выполнения задания Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, положением «Об организации родительского всеобуча в ОУ, Дневником классного руководителя начальной школы, портфолио.
Задание 9: проанализируйте раздел плана воспитательной работы классного руководителя по сотрудничеству с членами педагогического коллектива, сформулируйте задачи, определить методы, приёмы и формы взаимодействия на основе делового общения;
Проверяемые результаты обучения
: У17, З10,З16;
Условия выполнения задания Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, портфолио.

Задание 10: проанализируйте круг функциональных обязанностей классного руководителя и укажите основные документы о правах ребёнка в содержании его деятельности по социализации младшего школьника, по работе с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;
Проверяемые результаты обучения: У2, У3,У18 З1,,З4, З6:
Условия выполнения задания

Вы можете воспользоваться Должностной инструкцией классного руководителя ОУ, Положением о деятельности классного руководителя ОУ, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Примерной программой воспитания и социализации обучающихся: НОО, портфолио.

3.1.2 Критерии оценки


Задание № 1,2,10

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

У1, У2, У3, У18;
З1,З2 З4, З6,З15;

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом функциональных обязанностей классного руководителя в заданном направлении.

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом функциональных обязанностей классного руководителя в заданном направлении, аргументированный примерами из практики.

Обоснованный ответ с почти полным анализом функциональных обязанностей классного руководителя в заданном направлении и частично аргументированный примерами из практики.

Частично обоснованный ответ с неполным анализом функциональных обязанностей классного руководителя в заданном направлении и некоторыми примерами из практики.

Частичный ответ без анализа функциональных обязанностей классного руководителя в заданном направлении и отсутствием примеров из практики.

Отлично




Хорошо





Удовлетворительно


Неудовлетворительно

Задание № 3, 4,5;

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

У3, У4, У5, У6, У7, У18
З1, З3; З7, З8, З9, З17.

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом содержания деятельности классного руководителя в заданном направлении

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом содержания деятельности классного руководителя в заданном направлении, аргументированный примерами из практики.

Обоснованный ответ с почти полным анализом содержания деятельности классного руководителя в заданном направлении и частично аргументированный примерами из практики.

Частично обоснованный ответ с неполным анализом содержания деятельности классного руководителя в заданном направлении и некоторыми примерами из практики.

Частичный ответ без анализа содержания деятельности классного руководителя в заданном направлении и отсутствием примеров из практики

Отлично





Хорошо



Удовлетворительно


Неудовлетворительно

Задание № 6,7;

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Оценка

У5, У6, У8, У9, У10, У18;
З1,З5, З7, З8, З9

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом методической работы классного руководителя в заданном направлении

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом методической работы классного руководителя в заданном направлении, аргументированный примерами из практики.

Обоснованный ответ с почти полным анализом методической работы классного руководителя в заданном направлении и частично аргументированный примерами из практики.

Частично обоснованный ответ с неполным анализом методической работы классного руководителя в заданном направлении и некоторыми примерами из практики.

Частичный ответ без анализа методической работы классного руководителя в заданном направлении и отсутствием примеров из практики

Отлично




Хорошо




Удовлетворительно

Неудовлетворительно

Задание № 8,9;




У11, У12, У13, У14, У15; У16, У17;
З10, З11, З12, З13, З14, З16;

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом плана воспитательной работы классного руководителя в заданном направлении

Развёрнутый, обоснованный ответ с полным анализом плана воспитательной работы классного руководителя в заданном направлении, с формулировкой соответствующих задач и определением форм работы

Обоснованный ответ с почти полным анализом плана воспитательной работы классного руководителя в заданном направлении с частичной формулировкой задач и определением форм работы

Частично обоснованный ответ с неполным анализом плана воспитательной работы классного руководителя в заданном направлении с формулировкой нескольких задач и форм работы

Частичный ответ без анализа плана воспитательной работы классного руководителя в заданном направлении и отсутствием формулировки задач и форм работы

Отлично




Хорошо




Удовлетворительно



Неудовлетворительно


3.2.1. Типовые задания для оценки освоения МДК 03.02:


Результаты освоения

(объекты оценивания)


Основные показатели оценки результата

№ задания


у5, у10, у17, З - 3, З - 6

Развернутый, обоснованный, аргументированный ответ на проблемный вопрос

1 -4

у1,у6, у3,З - 2, З - 15, З - 16

Правильное установление соответствий

5 -8

у1. у2, у4, у6,у9,у10, у13,у17 З -1,З-2, З-3,З-5, З-6,З-8 ,З-10, З-13,З-15,З-16

Правильный выбор ответа (ответов) из предложенных

9 -18

3.2.2.ЗАДАНИЯ

ЗАДАНИЕ № 1-4

Текст задания:


1.Кратко охарактеризовать деструктивную функцию конфликта..

2. Назвать этапы (динамику)конфликта.

3.Дать характеристику (кратко) конструктивным функциям конфликта на личностном уровне.

4. Перечислите условия конструктивного завершения конфликта.

Условия выполнения задания

Ответить на предложенный вопрос. Вы можете воспользоваться таблицей, памяткой.


ЗАДАНИЕ № 5 -8

Установите соответствие:

5.

1.конфликт

А. взаимодействие субъектов педагогической системы, обусловленное противоречиями, возникающими в образовательном процессе.

2. педагогический конфликт

Б.  наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах...

6.

1. Функции конфликта


А. это роль, которую выполняет конфликт по отношению к обществу и его различным структурным образованиям

Б. порядок расположения этапов конфликта

7.

1. Объект конфликта

А. объективно существующая или мыслимая (воображаемая) проблема, служащая источником раздора между сторонами, основное противоречие, из-за которого возник конфликт

2. Предмет конфликта

Б. это конкретная материальная (ресурс), социальная (власть) или духовная (идея, принцип, норма) ценность, к обладанию или пользованию которой стремятся оба оппонента

8.

1. Интерес

А. это отношение субъекта потребности к самой потребности, а также к условиям и способам её удовлетворения

2. Контекст

Б. это та конкретная социальная система в которой и происходит конфликт

Условия выполнения задания: Необходимо правильно установить соответствия.

ЗАДАНИЕ № 9 -18

9. Конструктивное разрешение конфликтов зависит от факторов:

  1. Адекватности восприятия конфликта

  1. Открытости и эффективности общения

  1. Личностное отношение

10. Виды педагогических конфликтов:

а. Конфликты деятельности

 б.Конфликты ситуаций

в. Конфликты поведения

г. Конфликты отношений

11. Конструктивные и деструктивные функции конфликта:

  1. полезные;

  2. явные;

  3. общие и личностные;

  4. скрытые;

12. Стадии открытого конфликта:

  1. инцидент

  1. эскалация

  1. конфликтная ситуация

  2. завершение

13.Основные группы потребностей :

  1. биологические

  1. общественные

  1. идеальные

  2. социальные

14. Профилактика конфликтов:

  1. положительное завершение

  1. предупреждение конфликта

15. Толерантность:

  1. готовность к принятию иных логик и взглядов, право на отличия, непохожесть

  2. это социальный фактор, направляющий межличностные отношения в обществе к сотрудничеству

16.Субъекты педагогических конфликтов:

      1. учителя

      2. ученики

      3. жители микрорайона

      4. родители

      5. администрация школы

17.Причины конфликтов типа «Ученик-ученик»:

  1. учебные перегрузки детей

  2. косвенное «сталкивание» учителей

  3. косвенное «сталкивание» учителей

  4. неблагоприятная морально-психологическая атмосфера в классе Трудовое поручение;

18. Причины конфликтов типа «Учитель -учитель»:

  1. учебные перегрузки детей

  2. косвенное «сталкивание» учителей

  3. косвенное «сталкивание» учителей

  4. необъективное или неравномерное распределение ресурсов


Условия выполнения задания: Правильно выбрать ответ (ответы ) из предложенных.

3.2.3. Критерии оценки


Вопросы 1-4

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Максималь

ный балл


у5, у10, у17, З - 3, З - 6

Обоснованный, аргументированный ответ на проблемный вопрос

Каждый правильный ответ оценивается в 2 балл

8 баллов

Вопрос 5 -8

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Максималь

ный балл

у1,у6, у3,З - 2, З - 15, З - 16

Правильное установление соответствий

Каждое правильное установленное соответствие оценивается в 1 балл

4 балла

Вопрос 9 -18

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


Максималь

ный балл

у1. у2, у4, у6,у9,у10, у13,у17 З -1,З-2, З-3,З-5, З-6,З-8 ,З-10, З-13,З-15,З-16


Правильный выбор ответа (ответов) из предложенных

правильный ответ оценивается в 2 балла, неполный или частично правильный в 1 балл.

20 баллов

Вся работа

Результаты освоения

(объекты оценки)

Основные показатели оценки результата

Критерии оценки результата


оценка

у1. у2, у3, у4,у5 у6,у9,у10, у13,у17 З -1,З-2, З-3,З-5, З-6,З-8 ,З-10, З-13,З-15,З-16



Обоснованный, аргументированный ответ на проблемный вопрос; Правильное установление соответствий; Правильный выбор ответа (ответов) из предложенных


29 -32 балла


23-28 баллов


16 -22 6алла


0-15баллов


Отлично


Хорошо


Удовлетво

рительно

Неудовлетво

рительно


4. Контроль приобретения практического опыта. Оценка по учебной и (или) производственной практике

4.1. Общие положения

Целью оценки по учебной и (или) производственной практике является оценка: 1) профессиональных и общих компетенций; 2) практического опыта и умений.

Оценка по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании дневника по практике и данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

-умение определять функциональные обязанности классного руководителя во внеурочное время;

-знание форм работы по организации жизни класса во внеурочное время.

4.2. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю


Иметь практический опыт


Виды и объем работ на учебной практике, требования к их выполнению и/ или условия выполнения


Документ, подтверждающий качество выполнения работ

1

2

3

ведения документации классного руководителя в начальных классах (личных дел учащихся, журнала, портфолио и др.);

анализа правовых документов, материалов по профессиональным основам деятельности классного руководителя на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

анализа плана воспитательной работы и технологий воспитания (из опыта работы);

изучения учебной мотивации и адаптации учащихся, ценностных ориентаций и уровня воспитанности;

анализа различных форм воспитательной работы;

проведения психологических тренингов и игр на установление нормального психологического микроклимата в коллективе класса;

изучения взаимоотношений в семье и проведения коррекционной и диагностической работы с учащимися, родителями;

педагогического наблюдения и анализа работы классного руководителя с коллективом учащихся в различных видах деятельности (на уроках и во внеурочное время);

Иметь практический опыт работы по профилактике конфликта;

Исследования взаимоотношений между учениками с целью выявления причин конфликтов «ученик –ученик» и анализ путей разрешения конфликтных взаимодействий в ученической среде.


Анализа природы конфликтно –стрессовых ситуаций в школе с учащимися различных возрастных групп.

Проведения занятий, стимулирующих безконфликтное общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности.


Наблюдения за детьми, склонными к организации конфликтов. Выявления « конфликтных личностей» среди учеников.


Анализ документации;

составление характеристики на ученика по заданной схеме;



ознакомление и анализ документации по правовым основам деятельности классного руководителя, методической литературы, периодических изданий .

Составление схемы «Примерная структура плана воспитательной работы», определение образовательных воспитательных задач;

посещение и анализ уроков, проведение педагогического наблюдения и диагностики, интерпретация полученных результатов;

педагогическое наблюдение и анализ форм воспитательной работы, составление алгоритма проведения;

оформление разработок занятий на установление благоприятного психологического климата в классе;

составление плана беседы с родителями, выступления на родительском собрании, проведение и анализ диагностики;

составление коррекционных заданий;

оформление портфолио достижений классного коллектива;

подготовка презентации проекта по основным направлениям деятельности классного руководителя в современных условиях;


Знакомство с педагогическим опытом по профилактике конфликтов и по их конструктивному разрешению.

Исследование взаимоотношений между учениками с целью выявления причин конфликтов «ученик –ученик» и анализ путей разрешения конфликтных взаимодействий в ученической среде.


Анализ природы конфликтно –стрессовых ситуаций в школе с учащимися различных возрастных групп.

Проведение занятий, стимулирующих безконфликтное общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности.

Наблюдение за детьми, склонными к организации конфликтов. Выявление « конфликтных личностей» среди учеников.

Дневник по учебной практике;





Методическая копилка;




Иметь практический опыт


Виды и объем работ на производственной практике, требования к их выполнению и/ или условия выполнения


Документ, подтверждающий качество выполнения работ

1

2

3

анализа планирования воспитательной работы с младшими школьниками и подбора различных источников проектирования воспитательной деятельности с учащимися;

организации и проведения различных форм воспитательной работы, классных часов;

проведения и анализа диагностики учебной мотивации и воспитанности младших школьников;

изучения уровня развития коллектива с помощью различных методов исследования;

организации и проведения работы с родителями;

оформления портфолио достижений классного коллектива и каждого учащегося;

изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам воспитания;

проведения исследования в соответствии с темой ВКР.

Проведения конфликтологического мониторинга в педагогической среде.


Исследования влияния социального статуса школьника в ученическом социуме на возникновение конфликтных ситуаций.

Проведения педагогически целесообразной работы с родителями и учениками по предупреждению конфликтов.

Работы с детьми, склонными к конфликтному поведению Определения путей педагогической коррекции конфликтного поведения.

Проведения мониторинговых исследований по выявлению причин и условий возникновения конфликтных ситуаций в школьном социуме.

Выбора оптимальных путей разрешения конфликтных ситуаций.


анализ плана воспитательной работы с классным коллективом младших школьников и источников планирования с учетом современных требований к проектированию воспитательной деятельности;

проведение классных часов различной тематики и форм в соответствии с особенностями класса;

оформление педагогических разработок, проведение и интерпретация полученных результатов диагностики учебной мотивации и воспитанности учащихся;

составление характеристики класса по заданной схеме;

анализ работы с родителями, определение наиболее эффективных форм взаимодействия с семьей в современных условиях; оформление разработки родительского собрания, оформление портфолио достижений классным руководителем, учащимися и родителями; оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений, методических рекомендаций; интерпретация и оформление результатов исследовательской работы.

Проведение конфликтологического мониторинга в педагогической среде.


Исследование влияния социального статуса школьника в ученическом социуме на возникновение конфликтных ситуаций.

Проведение педагогически целесообразной работы с родителями и учениками по предупреждению конфликтов.

Работа с детьми, склонными к конфликтному поведению Определение путей педагогической коррекции конфликтного поведения.

Проведение мониторинговых исследований по выявлению причин и условий возникновения конфликтных ситуаций в школьном социуме.

Выбор оптимальных путей разрешения конфликтных ситуаций..


Аттестационный лист о прохождении практики.


4.3. Форма аттестационного листа

Вариант 1

1. ФИО обучающегося , № группы, специальность

2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес

3. Время проведения практики:

4. Виды и объем работ, выполненные обучающимся студентом во время учебной практики:

- знакомство с опытом работы классного руководителя начальных классов. Изучение личных дел учащихся, ведение документации;

- ознакомление с правовыми документами, материалами, методической литературой по профессиональным основам деятельности классного руководителя в начальной школе;

- знакомство с воспитательными технологиями учителей (из опыта работы);

посещение уроков с целью изучения учебной мотивации и адаптации учащихся;

- изучение ценностных ориентации младших школьников в процессе наблюдения (на уроках и во внеклассной работе);

- наблюдение и анализ различных форм воспитательной работы;

- целеполагание и планирование в деятельности классного руководителя. Знакомство с планами воспитательной работы (из опыта);

- проведение психологических тренингов и игр на установление благоприятного психологического климата в классе;

- проведение диагностики на определение уровня воспитанности учащихся и ценностных ориентации;

- проведение диагностики на изучение взаимоотношений в семье;

- проведение индивидуальной коррекционной и диагностической работы с учащимися, родителями;

- анализ работы классного руководителя в различных видах деятельности. Рефлексия.

.- знакомство с педагогическим опытом по профилактике конфликтов и по их конструктивному разрешению.

-исследование взаимоотношений между учениками с целью выявления причин конфликтов «ученик – ученик» и анализ путей разрешения конфликтных взаимодействий в ученической среде.

-анализ природы конфликтно – стрессовых ситуаций в школе с учащимися различных возрастных групп.

-проведение занятий, стимулирующих бесконфликтное общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности.

-наблюдение за детьми, склонными к организации конфликтов.

-выявление «конфликтных личностей» среди учеников.

Виды работ, выполненные студентом во время производственной практики:

- ознакомление с планированием воспитательной работы в классе;

- организация и проведение различных видов воспитательной деятельности учащихся;

- проведение и анализ классных часов (разной тематики и форм);

- диагностика учебной мотивации и воспитанности младших школьников;

- изучение уровня развития коллектива и составление характеристики класса; - проведение работы с родителями. Родительское собрание.

- проведение исследования в соответствии с темой ВКР.

-проведение конфликтологического мониторинга в педагогической среде.

-исследование влияния социального статуса школьника в ученическом социуме на возникновение конфликтных ситуаций.

-проведение педагогически целесообразной работы с родителями и учениками по предупреждению конфликтов.

-работа с детьми, склонными к конфликтному поведению Определение путей педагогической коррекции конфликтного поведения.

5. Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика

________________________________________________________

Дата Подписи руководителя практики, ответственного лица организации.



5. КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА (квалификационного)

5.1. Общие положения

Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство по специальности

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Экзамен включает:1. Выполнение практикоориентированных заданий

Итогом экзамена является однозначное решение: «вид деятельности освоен / не освоен /с оценкой».

При выставлении оценки учитывается роль оцениваемых показателей для выполнения вида деятельности, освоение которого проверяется. При отрицательном заключении хотя бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций принимается решение «вид деятельности не освоен». При наличии противоречивых оценок по одному тому же показателю при выполнении разных видов работ, решение принимается в пользу обучающегося.

5.2. Таблица сочетаний, проверяемых ПК и ОК

1

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.


Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.


– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.

-Проектирование взаимодействия с родителями в целях решения поставленных задач.

– Грамотная координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с классом. Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.


Выполнение практико-ориентированного задания,

2

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:
3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
3.3. Проводить внеклассные мероприятия. 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Общие компетенции:

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

-Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотный анализ и отбор информации, необходимой для организации педагогического процесса.

– Целенаправленное соблюдение правовых норм, регулирующих планирование и организацию воспитательного процесса.

Выполнение практико-ориентированного задания,

3

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:.

3.4. Анализировать процесс и результаты проведения

внеклассных мероприятий.

4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.


Общие компетенции:

1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

8.  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

– Выполнение качественного и количественного анализа внеклассных мероприятий.

– Демонстрация анализа внеклассных мероприятий на основе выбранных методик

– Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации классного руководителя в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями)

– Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Самостоятельность планирования мероприятий по повышению личностного и профессионального уровня.

Выполнение практико-ориентированного задания,

4

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.



Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.

– Знание особенностей современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных

методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.


Выполнение практико-ориентированного задания,

5

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:

3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

3.7. Анализировать результаты работы с родителями

4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.


Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.



– Соответствие плана работы с родителями намеченным целям и задачам.

-Проектирование взаимодействия с родителями в целях решения поставленных задач.

– Выполнение качественного и количественного анализа работы с родителями.

– Демонстрация анализа различных форм работы с родителями на основе выбранных методик

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.

.– Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях.

– Эффективное взаимодействие с младшими школьниками, учителями начальных классов, администрацией ОУ, родителями, преподавателями.

– Использование элементов инновационных педагогических технологий при организации воспитательного процесса.

Выполнение практико-ориентированного задания,









6

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:

3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику,

интерпретировать полученные результаты.

4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.


Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

– Грамотное проведение педагогического наблюдения и диагностики, грамотная интерпретация полученных результатов.

– Обоснование целей и задач спроектированного диагностического инструментария.

– Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации классного руководителя в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями)

– Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотный анализ и отбор информации, необходимой для организации педагогического процесса.


Выполнение практико-ориентированного задания,

7

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена


Профессиональные компетенции:

3.8. Координировать деятельность работников образовательной

организации, работающих с классом.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.



– Грамотная координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с классом.

– Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных

методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста.

– Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Способность оценивать эффективность собственной деятельности по качественным и количественным показателям.

– Использование элементов инновационных педагогических технологий при организации воспитательного процесса.

Выполнение практико-ориентированного задания,

8

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.4. Анализировать процесс и результаты проведения

внеклассных мероприятий.

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.



Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Выполнение качественного и количественного анализа внеклассных мероприятий.

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Способность оценивать эффективность собственной деятельности по качественным и количественным показателям.

– Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.

Выполнение практико-ориентированного задания,

9

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Форма экзамена

Профессиональные компетенции:

3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику,

интерпретировать полученные результаты.

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.



Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

– Грамотное проведение педагогического наблюдения и диагностики, грамотная интерпретация полученных результатов.

– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам диагностического инструментария.

– Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды.

– Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях.

– Навыки использования информационно-коммуникационные технологии в деятельности классного руководителя.


Выполнение практико-ориентированного задания,


5.3. Выполнение заданий


I. ПАСПОРТ №1

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.

Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант №1

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Исходя из цели воспитательной работы в современной школе и «портрета» выпускника начальной школы определенного ФГОС второго поколения НОО сформулируйте задачи воспитательной деятельности классного руководителя с коллективом обучающихся 1-го класса.

Б) С опорой на схему «Формы работы классного руководителя» подберите тематику нравственных классных часов для учащихся начальных классов с указанием примерной формы (не менее 5).

В) Подберите формы работы с обучающимися по профилактике конфликтов и проанализируйте их.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Мириманова М. С. Конфликтология – М.:Академия,2014.

2.Ратников В. П. Конфликтология – М.:Юнити –ДАНА,2012.

3.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

4.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

5.Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М., Пед.общество России,2004.

6.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

7Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

8Мастер –класс. Приложение к журналу «Методист». -№3,2011.

IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ


Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.


Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.


– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.

-Проектирование взаимодействия с родителями в целях решения поставленных задач.

– Грамотная координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с классом. Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.


Да

Нет


I. ПАСПОРТ №2

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:
3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Общие компетенции:

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно–методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Проанализируйте статьи Конвенции ООН о правах ребёнка как педагогический документ. Выделите статьи, утверждающие в педагогике гуманные отношения (дети и взрослые – равные субъекты социальной жизни).

Б) Подберите тематику классных часов по ознакомлению обучающихся 4-го класса с содержанием Конвенции.

В) Выберете диагностические методики, определяющие уровень тревожности, агрессивности, стрессоустойчивости. Составьте инструктаж по методике их применения.

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Конвенция ООН о правах ребёнка (1989).

2.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

3.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

4.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

5Щуркова Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики.-М.., Пед.общество России, 2005.

6.Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

7..Мастер –класс. Приложение к журналу «Методист». -№3,2011

IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

рофессиональные компетенции:
3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
3.3. Проводить внеклассные мероприятия. 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Общие компетенции:

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

-Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотный анализ и отбор информации, необходимой для организации педагогического процесса.

– Целенаправленное соблюдение правовых норм, регулирующих планирование и организацию воспитательного процесса.

Да

Нет


I. ПАСПОРТ №3

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:.

3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Общие компетенции:

1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

8.  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 3

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) С опорой на «Должностную инструкцию классного руководителя в образовательном учреждении» и наблюдения в период практики составьте примерную циклограмму работы классного руководителя (ежедневно).

Б) Из предложенных вариантов выберите диагностические методики на определение взаимоотношений в коллективе обучающихся и составьте рекомендации по их проведению на основе алгоритма.

В) Сравните предложенные диагностические методики на определение уровня конфликтности личности школьника, определите их результативность.



III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

IIIа. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/ 9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

2.Классному руководителю / под редакцией В. А. Сластёнина – М., «Академия»,2004.

3.Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М., Пед.общество России,2004.

4.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

5.Воспитательная деятельность педагога/Под общей редакцией В. А.Сластёнина и И.А.Колесниковой, - М., «Академия», 2006.

6.Щуркова Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики.-М.., Пед.общество России, 2005.

7.Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

Профессиональные компетенции:.

3.4. Анализировать процесс и результаты проведения

внеклассных мероприятий.

4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.


Общие компетенции:

1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

8.  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.



– Выполнение качественного и количественного анализа внеклассных мероприятий.

– Демонстрация анализа внеклассных мероприятий на основе выбранных методик

– Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации классного руководителя в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями)

– Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Самостоятельность планирования мероприятий по повышению личностного и профессионального уровня.

Да

Нет


I. ПАСПОРТ№4

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 4

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе ,выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) В разделе Дневника классного руководителя начальной школы «Детский коллектив» продумайте и заполните страницу «Распределение поручений» (1, 2, 3 или 4 класс).

Б) На основе примерной тематики классных собраний в начальной школе выберите и составьте план проведения классного собрания на одну из тем (для обучающихся 3 или 4 класса).

В) Разработайте примерную тематику классных часов на создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе учащихся младших классов.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

IIIа. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/ 9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

2.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

3.Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М., Пед.общество России,2004.

4.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

5.Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

6.Педагогический энциклопедический словарь/Под редакцией Б.М. Бим –Бад. –Большая Российская энциклопедия, М.,2002.

III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.



Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.



– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.

– Знание особенностей современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных

методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.


Да

Нет


I. ПАСПОРТ №5

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:

3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

3.7 .Анализировать результаты работы с родителями

4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 5

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Проанализируйте нормативно-правовые акты и документы по работе с семьей и с опорой на их содержание сформулируйте примерные задачи классного руководителя по взаимодействию с семьей.

Б) Составьте примерный план проведения родительского собрания на одну из предложенных тем для обучающихся 1, 2, 3 или 4 класса.

В) Проанализируйте конфликтную ситуацию. Разработайте алгоритм разрешения конфликта.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

IIIа. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/ 9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Мириманова М. С. Конфликтология – М.:Академия,2014.

2.Ратников В. П. Конфликтология – М.:Юнити –ДАНА,2012

3.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

4.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

5.Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания (1-4классы), М., «ВАКО», 2006

6.Воспитательная деятельность педагога/Под общей редакцией В. А.Сластёнина и И.А.Колесниковой, - М., «Академия», 2006.

7.Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

Профессиональные компетенции:

3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями

3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

3.7. Анализировать результаты работы с родителями

4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.


Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.



– Соответствие плана работы с родителями намеченным целям и задачам.

-Проектирование взаимодействия с родителями в целях решения поставленных задач.

– Выполнение качественного и количественного анализа работы с родителями.

– Демонстрация анализа различных форм работы с родителями на основе выбранных методик

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.

.– Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях.

– Эффективное взаимодействие с младшими школьниками, учителями начальных классов, администрацией ОУ, родителями, преподавателями.

– Использование элементов инновационных педагогических технологий при организации воспитательного процесса.

Да

Нет


I. ПАСПОРТ №6

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:

3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 6

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А)С опорой на схему «Изучение ученика» составьте план работы классного руководителя по изучению личности младшего школьника по каждому направлению. Укажите формы и методы работы.

Б)Выберите диагностические методики (из предложенных вариантов) на изучение ценностных ориентаций младших школьников и составьте рекомендации по их проведению на основе алгоритма.

В) Определите динамику предложенного конфликта.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

IIIа. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/ 9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Мириманова М. С. Конфликтология – М.:Академия,2014.

2.Ратников В. П. Конфликтология – М.:Юнити –ДАНА,2012

3.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

4.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

5.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

6.Щуркова Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики.-М.., Пед.общество России, 2005.

7.Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

Профессиональные компетенции:

3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику,

интерпретировать полученные результаты.

4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.


Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.



– Грамотное проведение педагогического наблюдения и диагностики, грамотная интерпретация полученных результатов.

– Обоснование целей и задач спроектированного диагностического инструментария.

– Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации классного руководителя в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями)

– Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотный анализ и отбор информации, необходимой для организации педагогического процесса.


Да

Нет


I. ПАСПОРТ №7

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:

3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 7

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Проанализируйте раздел Дневника классного руководителя в начальной школе «Управление воспитательным процессом. Составьте памятку «Что необходимо учитывать при планировании воспитательной работы с классом?»

Б) Выберите (из предложенных) диагностические методики на определение уровня воспитанности учащихся и сформулируйте цель их проведения по данному алгоритму.

В)Определите функции предложенного конфликта для субъектов конфликтного взаимодействия.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

2.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

3.Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М., Пед.общество России,2004.

4.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

5.Воспитательная деятельность педагога/Под общей редакцией В. А.Сластёнина и И.А.Колесниковой, - М., «Академия», 2006.

6.Щуркова Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики.-М.., Пед.общество России, 2005.

7.Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

8.Мастер –класс. Приложение к журналу «Методист». -№3,2011.

III б КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.


Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка


Профессиональные компетенции:

3.8. Координировать деятельность работников образовательной

организации, работающих с классом.

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.



– Грамотная координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с классом.

– Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных

методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста.

– Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Способность оценивать эффективность собственной деятельности по качественным и количественным показателям.

– Использование элементов инновационных педагогических технологий при организации воспитательного процесса.

Да

нет


I. ПАСПОРТ №8

Назначение: КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:

3.2.Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 8

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Разработайте примерный фрагмент плана воспитательной работы по различным направлениям внеурочной деятельности для обучающихся 1, 2, 3 или 4 класса на четверть.

Б) Составьте примерную тематику мероприятий для обучающихся 1, 2, 3 или 4 классов по здоровому образу жизни с указанием форм воспитательной работы (не менее 5).

В) Продумайте план мероприятий, направленных на снижение агрессивности младшего школьника.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

IIIа. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/ 9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Мириманова М. С. Конфликтология – М.:Академия,2014.

2.Ратников В. П. Конфликтология – М.:Юнити –ДАНА,2012

3.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

4.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

5.Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М., Пед.общество России,2004.

6.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

7.Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания (1-4классы), М., «ВАКО», 2006

8.Щуркова Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики.-М.., Пед.общество России, 2005.

9.Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.

IIIб. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

Профессиональные компетенции:

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

3.4. Анализировать процесс и результаты проведения

внеклассных мероприятий.

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.



Общие компетенции:

2.Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

– Выполнение качественного и количественного анализа внеклассных мероприятий.

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Способность оценивать эффективность собственной деятельности по качественным и количественным показателям.

– Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.

Да

Нет


I. ПАСПОРТ №9

Назначение:

КОМ предназначен для контроля и оценки результатов освоения

профессионального модуля классное руководство

по специальности «Преподавание в начальных классах»

код специальности 44.02.02

Профессиональные компетенции:

3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 9

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:

А)Составьте план наблюдения классного руководителя за особенностями адаптации первоклассника к условиям начального общего образования.

Б)Подберите (из предложенных вариантов) диагностический материал «В помощь классному руководителю» по изучению мотивационной сферы младшего школьника.

В) Продумайте алгоритм конструктивного завершения предложенного конфликта.


III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

III а. УСЛОВИЯ

Количество вариантов задания для экзаменующегося – 1/ 9

Время выполнения задания - 1 час.

Оборудование:

бумага, ручка, выход в интернет.

Литература для обучающихся:

1.Мириманова М. С. Конфликтология – М.:Академия,2014.

2.Ратников В. П. Конфликтология – М.:Юнити –ДАНА,2012

3.Дневник классного руководителя начальной школы, -издательство « ВАКО»

4.Классному руководителю / под редакцией В. А.Сластёнина. – М., «Академия»,2004.

5.Маленкова Л. И. Теория и методика воспитания. – М., Пед.общество России,2004.

6.Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя(.1 – 4классы) М., «ВАКО»,2004.

7.Воспитательная деятельность педагога/Под общей редакцией В. А.Сластёнина и И.А.Колесниковой, - М., «Академия», 2006.

8.Щуркова Н. Е. Классное руководство: рабочие диагностики.-М.., Пед.общество России, 2005.

9. Планирование воспитательной работы в классе/Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.,ТЦ «Сфера»,2005.


II1б КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:

- обращение в ходе задания к информационным источникам;

- рациональное распределение времени на выполнение задания: ознакомление с заданием и планирование работы; получение информации; подготовка продукта; рефлексия выполнения задания и коррекция подготовленного продукта перед сдачей.

Подготовленный продукт.

Освоенные ПК

Показатель оценки результата

Оценка

Профессиональные компетенции:

3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику,

интерпретировать полученные результаты.

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.



Общие компетенции:

3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

– Грамотное проведение педагогического наблюдения и диагностики, грамотная интерпретация полученных результатов.

– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам диагностического инструментария.

– Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды.

– Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях.

– Навыки использования информационно-коммуникационные технологии в деятельности классного руководителя.

Да

Нет


5.4. Защита портфолио

5.4.1. Тип портфолио: смешанный (портфолио документов, рефлексивный портфолио, портфолио учебно-профессиональных достижений).


Проверяемые результаты обучения: ПК 3.1 -3.8: 4.1. -4.5.,ОК 1 - 11

Основные требования:


Требованию к содержанию материалов портфолио

1. Дневник учебной и производственной практики.

2.Аттестационный лист по производственной практике.

3. Методические разработки

4.Видео и фотоматериалы.


Требования к оформлению портфолио:

1. Портфолио оформляется в индивидуальной папке с файлами, в которой отображена деятельность на практике по данному ПМ, а так же фиксируются, накапливаются и оцениваются личные достижения студента в разнообразных видах деятельности (учебной, производственной, научной, творческой, социальной, спортивной и др.) за период обучения в колледже.

2. Титульный лист портфолио содержит общую информацию об авторе.

Показатели оценки портфолио

Помимо общих критериев осуществляется оценка портфолио по проверяемым ПК и ОК согласно показателям оценки результата (Оценка да / нет).

Оценка портфолио проводится комисси­ей, в состав которой входят преподаватели, предста­вители работодателей и является совокупной оценкой.


оценочная ведомость по профессиональному модулю

ПМ.03 Классное руководство

ФИО __________________________________________________________________________

Обучающийся на 2 курсе освоил программу ПМ.03 Классное руководство

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах


в объеме ___ часов с «__»_______ 20__ г. по «___»._______20__ г.


Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля.

Элементы модуля

(код и наименование раздела, код практик)

Формы промежуточной аттестации

Оценка

МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

Дифференцированный зачет


МДК 03.02. Основы педагогической конфликтологии.

Дифференцированный зачет


УП

Зачет


ПП

Дифференцированный зачет


ПМ

Квалификационный экзамен


Коды компе-тенций

Показатели оценки результата

Оценка (да / нет)

ПК 3.1.

– Грамотное проведение педагогического наблюдения и диагностики, грамотная интерпретация полученных результатов.

– Обоснование целей и задач спроектированного диагностического инструментария.


ПК 3.2.

– Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.


ПК 3.3.

– Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения.

– Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников.


ПК 3.4.

– Выполнение качественного и количественного анализа внеклассных мероприятий.

– Демонстрация анализа внеклассных мероприятий на основе выбранных методик

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.


ПК 3.5.

– Соответствие плана работы с родителями намеченным целям и задачам.


ПК 3.6.

-Проектирование взаимодействия с родителями в целях решения поставленных задач.


ПК 3.7.

-Выполнение качественного и количественного анализа работы с родителями.

– Демонстрация анализа различных форм работы с родителями на основе выбранных методик

– Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.


ПК 3.8.

– Грамотная координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с классом.


ПК 4.1.

– Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации классного руководителя в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями)

– Использование программных комплексов электронного администрирования для ведения учетной и отчетной документации классного руководителя.


ПК 4.2.

– Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды.


ПК 4.3.

– Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

– Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных

методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста.

– Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.


ПК 4.4.

– Грамотное оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.


ПК 4.5.

–Результативность участия в учебно-исследовательской работе.

– Портфолио студента.


ОК 1.

– Наличие интереса к деятельности классного руководителя в начальной школе.

– Наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики.

– Результативность участия в учебно-исследовательской работе.

– Портфолио студента.


ОК 2.

– Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

– Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

– Способность оценивать эффективность собственной деятельности по качественным и количественным показателям.


ОК 3.

– Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

– Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях, предупреждение и разрешение конфликтов.


ОК 4.

– Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации.

– Грамотный анализ и отбор информации, необходимой для организации педагогического процесса.

– Эффективность поиска информации в работе с обучающимися.


ОК5.

– Cпособность использования информационно-коммуникационные технологии в деятельности классного руководителя.



ОК 6.

– Эффективное взаимодействие с младшими школьниками, учителями начальных классов, администрацией ОУ, родителями, преподавателями.

-Создание нормального психологического климата.


ОК 7.

– Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.

– Своевременная коррекция деятельности классного руководителя на основе ее анализа

-Профилактика бесконфликтного взаимодействия.


ОК 8.

– Организация собственной самостоятельной работы при изучении профессионального модуля.

– Самостоятельность планирования мероприятий по повышению личностного и профессионального уровня.

ОК 9.

– Систематический анализ инноваций в области профессиональной подготовки.

– Использование элементов инновационных педагогических технологий при организации воспитательного процесса.

-Учёт субъективных аспектов в конфликтных ситуациях.


ОК 10.

– Целенаправленное проведение мероприятий по охране труда при проведении внеклассной работы.


ОК 11.

– Целенаправленное соблюдение правовых норм, регулирующих планирование и организацию воспитательного процесса.

-Определять пути правового регулирования конфликтного взаимодействия.



Результаты представления портфолио

Коды проверенных компетенций

Показатели оценки результата

Оценка

ПК 3.1 -3.8: 4.1. -4.5.,ОК 1 - 11

ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПОЛНОСТЬЮ СООТВЕТСТВУЮТ ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ ТРЕБОВАНИЯМ

ОТЛИЧНО

ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ НЕ ПОЛНОСТЬЮ СООТВЕТСТВУЮТ ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ ТРЕБОВАНИЯМ

ХОРОШО

ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ ЧАСТИЧНО СООТВЕТСТВУЮТ ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ ТРЕБОВАНИЯМ

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

ПРЕДСТАВЛЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ НЕ СООТВЕТСТВУЮТ ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫМ ТРЕБОВАНИЯМ

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

Оценка портфолио_______________________________


Заключение об освоении вида деятельности

Вид деятельности Освоен/не освоен с оценкой


«______» ____________ 20__г.


_________________________________________________________________________________________________________________________________

Подписи членов экзаменационной комиссии






























II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант №1

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Исходя из цели воспитательной работы в современной школе и «портрета» выпускника начальной школы определенного ФГОС второго поколения НОО сформулируйте задачи воспитательной деятельности классного руководителя с коллективом обучающихся 1-го класса.

Б) Подберите формы работы с обучающимися по профилактике конфликтов и проанализируйте их.

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3. Определить материалы и оборудование



II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно–методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Проанализируйте статьи Конвенции ООН о правах ребёнка как педагогический документ. Выделите статьи, утверждающие в педагогике гуманные отношения (дети и взрослые – равные субъекты социальной жизни).

Б) Выберете диагностические методики, определяющие уровень тревожности, агрессивности, стрессоустойчивости. Составьте инструктаж по методике их применения

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3. Определить материалы и оборудование





II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 3

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) С опорой на «Должностную инструкцию классного руководителя в образовательном учреждении» и наблюдения в период практики составьте примерную циклограмму работы классного руководителя (ежедневно).

Б) Сравните предложенные диагностические методики на определение уровня конфликтности личности школьника, определите их результативность

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3. Определить материалы и оборудование




II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 4

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе ,выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) В разделе Дневника классного руководителя начальной школы «Детский коллектив» продумайте и заполните страницу «Распределение поручений» (1, 2, 3 или 4 класс).

Б) Разработайте примерную тематику классных часов на создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе учащихся младших классов

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3.Определить материалы и оборудование






II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 5

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Проанализируйте нормативно-правовые акты и документы по работе с семьей и с опорой на их содержание сформулируйте примерные задачи классного руководителя по взаимодействию с семьей.

Б) Проанализируйте конфликтную ситуацию. Разработайте алгоритм разрешения конфликта

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3. Определить материалы и оборудование







II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 6

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) С опорой на схему «Изучение ученика» составьте план работы классного руководителя по изучению личности младшего школьника по каждому направлению. Укажите формы и методы работы.

Б) Определите динамику предложенного конфликта.

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3. Определить материалы и оборудование


II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 7

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Проанализируйте раздел Дневника классного руководителя в начальной школе «Управление воспитательным процессом. Составьте памятку «Что необходимо учитывать при планировании воспитательной работы с классом?»

Б) Определите функции предложенного конфликта для субъектов конфликтного взаимодействия.

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3. Определить материалы и оборудование





II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 8

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:
А) Разработайте примерный фрагмент плана воспитательной работы по различным направлениям внеурочной деятельности для обучающихся 1, 2, 3 или 4 класса на четверть.

Б) Продумайте план мероприятий, направленных на снижение агрессивности младшего школьника

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3.ПОпределить материалы и оборудование




II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 9

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться учебно – методической литературой, справочной, дополнительной, имеющейся на специальном столе, выходом в интернет, памятками, схемами.

Время выполнения задания – 1 час.

Задание

Текст задания:

А)Составьте план наблюдения классного руководителя за особенностями адаптации первоклассника к условиям начального общего образования.

Б) Продумайте алгоритм конструктивного завершения предложенного конфликта

В) Разработайте и продемонстрируйте фрагмент обучающего интерактивного родительского собрания с учетом требований Чемпионата по профессиональному мастерству, на одну из тем, предложенных экзаменационной комиссией. Воспользуйтесь предложенным алгоритмом.

Алгоритм работы:

Подготовка к проведению обучающего интерактива по заданной теме:

1. Определить цель и задачи интерактивного взаимодействия.

2. Определить содержание и форму проведения интерактива.

3. Определить материалы и оборудование



6. Сводная таблица-ведомость по ПМ


Результаты обучения по профессиональному модулю

Текущий и рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Экзамен (квалификационный)

Тестирование

Решение ситуационных задач

Дифференцированный зачет по практике

Подготовленный продукт / осуществленный процесс

Основные





3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Показатель 1. Грамотное проведение педагогического наблюдения и диагностики, грамотная интерпретация полученных результатов.

Показатель 2. Обоснование целей и задач спроектированного диагностического инструментария.


+




+

+

+



+

3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу

Показатель 1 Соответствие плана внеклассного мероприятия намеченным целям и задачам.

+

+

+

+

3.3. Проводить внеклассные мероприятия.




Показатель1 Соответствие проводимых внеклассных мероприятий требованиям методики их проведения..

Показатель 2. Грамотная организация воспитательной деятельности младших школьников .


+






+




+



+



3.4. Анализировать процесс и результаты проведения

внеклассных мероприятий.




Показатель1. Выполнение качественного и количественного анализа внеклассных мероприятий.

Показатель 2. Демонстрация анализа внеклассных мероприятий на основе выбранных методик

Показатель3. Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.

+


+


+

+



+




3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

Показатель1. Соответствие плана работы с родителями намеченным целям и задачам.




+

+

3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями учащихся при решении задач обучения и воспитания.

Показатель1. Проектирование взаимодействия с родителями в целях решения поставленных задач.









+


+


+

3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

Показатель1. Выполнение качественного и количественного анализа работы с родителями.

Показатель 2. Демонстрация анализа различных форм работы с родителями на основе выбранных методик.

Показатель3 Планирование корректировочных мероприятий по результатам анализа.







+







+

+

+

3.8. Координировать деятельность работников образовательной организации, работающих с классом.

Показатель1. Грамотная координация деятельности сотрудников ОУ, работающих с классом.

+




+



+


4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.

Показатель1. Качество ведения планирующей, учетной и отчетной документации классного руководителя в соответствии с методическими требованиями (положениями и инструкциями).

Показатель 2. Использование программных комплексов электронного администрирования для ведения учетной и отчетной документации классного руководителя.


+





+






+





+

4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

Показатель1 Обоснование основ создания в кабинете предметно-развивающей среды..




+



+

4.3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Показатель1. Проектирование современных подходов и педагогических технологий начального общего

образования

Показатель 2. Грамотное сравнение эффективности применяемых методов начального общего образования, выбор наиболее эффективных

методик воспитания с учетом вида ОУ и особенностей возраста.

Показатель3 Грамотное владение инструментами самоанализа и анализа деятельности других педагогов, оценивания методик воспитания в начальном общем образовании.

+

+






+





+

+






+





+

+





+






+

4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Показатель1. Грамотное оформление педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений.



+

+

4.5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.

Показатель1. Результативность участия в учебно-исследовательской работе.

Показатель 2. Портфолио студента.


+



+

+

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Показатель1 Наличие интереса к деятельности классного руководителя в начальной школе..

Показатель 2. Наличие положительных отзывов по итогам педагогической практики.

Показатель3 Результативность участия в учебно-исследовательской работе.


+

+


+


+


+


+


+

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.


Показатель1. Грамотное планирование деятельности классного руководителя в соответствии с целями и задачами воспитательного процесса.

Показатель 2. Обоснованность постановки цели, выбора и применения методов и способов решения воспитательных задач при выполнении воспитательной работы.

Показатель3 Способность оценивать эффективность собственной деятельности по качественным и количественным показателям.


+


+




+



+


+





+


+

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.


Показатель1. Прогнозирование проблемных ситуаций в организации педагогического процесса.

Показатель 2. Принятие педагогически целесообразных решений в нестандартных воспитательных ситуациях, предупреждение и разрешение конфликтов.


+

+


+


+



+

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Показатель1 Грамотное использование различных источников, в т. ч. электронных, для поиска необходимой информации..

Показатель 2. Грамотный анализ и отбор информации, необходимой для организации педагогического процесса.

+

+

+




+





+

+



+

+

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Показатель3 Эффективность поиска информации в работе с обучающимися.

Показатель1. Cпособность использования информационно-коммуникационные технологии в деятельности классного руководителя.









+


ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Показатель1. Эффективное взаимодействие с младшими школьниками, учителями начальных классов, администрацией ОУ, родителями, преподавателями.

Показатель 2. Создание нормального психологического климата .




+



+


+



+

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

Показатель1. Грамотная формулировка целей деятельности классного руководителя, оптимальный выбор способов мотивации, организации и контроля деятельности младших школьников в воспитательном процессе.

Показатель 2. Своевременная коррекция деятельности классного руководителя на основе ее анализа

Показатель3 Профилактика безконфликтного взаимодействия.


+




+





+





+


+



+



+


+

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Показатель1. Организация собственной самостоятельной работы при изучении профессионального модуля.

Показатель 2 Самостоятельность планирования мероприятий по повышению личностного и профессионального уровня.




+






+


+

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

Показатель1 Систематический анализ инноваций в области профессиональной подготовки.

. Показатель 2 Использование элементов инновационных педагогических технологий при организации воспитательного процесса.

Показатель3 Учёт субъективных аспектов в конфликтных ситуациях.


+







+


+



+


+


+


ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Показатель1. Целенаправленное проведение мероприятий по охране труда при проведении внеклассной работы.


+




+


+


+

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

Показатель1. Целенаправленное соблюдение правовых норм, регулирующих планирование и организацию воспитательного процесса.

Показатель 2. Определять пути правового регулирования конфликтного взаимодействия.

+




+

+

+

+




+

52



Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!