Конспект урока по музыке «Оркестр русских народных инструментов. Опера «Снегурочка»

К уроку допущен(а):

«___»_______________20____г. ____________________

(подпись куратора практики)

Дата проведения урока:

Подготовил(а) студент(ка) группы __3Ш___

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Аникина Юлия Олеговна

(ф.и.о. обучающегося)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

(Ф-фронтальная,

И-индивидуальная,

П-парная,

Г-групповая)

Методы и приемы работы

Дидактичес

кие средства,

интерактивное оборудование

Универсальные учебные действия

Личностные

Познавате

льные

Регулятив

ные

Коммуника

тивные

1. Организация начала урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, дети. Меня зовут Юлия Олеговна. Садитесь. Сегодня я проведу у вас урок музыки.

Я надеюсь, что наш урок пройдет интересно и продуктивно.

Дети приветствуют

Ф

беседа

Презентация

самоопределение 

формулирование познавательной цели

целеполагание

определение цели, функций участников, способов взаимодействия

1. Актуализация знаний

Ребята, отгадайте пожалуйста мою загадку:

Балалайки, гусли, домры

И баяны, и гармошки

Есть трещотки, дудки, бубны

Даже расписные ложки

Все играют звонко, дружно

Слушать их не надоест

Отгадать, ребята, нужно

Что это? (это оркестр)

Да. Оркестр - это группа инструментов совместно исполняющих музыку на различных инструментах. Оркестры бывают разные: духовые, симфонические, эстрадные... А мы сегодня поговорим только об одном оркестре. Это оркестр русских народных инструментов. Так и называется тема нашего урока.

Оркестр русских народных инструментов был создан в 19 веке. В него вошли балалайки и домры, гусли, жалейки и баяны. Интересно, что баян –усовершенствованная гармоника-свое гордое былинное имя получил от певца-сказителя Баяна.

Послушайте плясовые наигрыши.

Определите голоса русских народных инструментов.

Слушают загадку

-Это оркестр

-Слушают плясовые наигрыши

Ф, и

Смыслообразование

Анализ с целью выделения признаков

в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

1. Открытие новых знаний

1. Первичное усвоение знание

А сейчас мы познакомимся с оперой «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова, но сначала мы познакомимся с биографией Римского-Корсакова. Он родился 18 марта 1844 г. в городе Тихвине Новгородской губернии. К музыке имел склонность с детства, но вначале избрал карьеру морского офицера. В 1856 г. поступил в Морской корпус в Петербурге. Правда, занятий музыкой не оставил. Римский-Корсаков стал основоположником жанра оперы-сказки.

Сейчас мы прослушаем оперу «Снегурочка» и после прослушивания вы ответите на вопросы.

Действие оперы происходит в сказочной стране царя Берендея. Снегурочка, дочь Мороза и Весны-Красны, стремится из глухого леса к людям – нравятся ей их песни.

- Давайте послушаем арию Снегурочки «С подружками по ягоду ходить»

Слушание Арии Снегурочки « С подружками по ягоды» Из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка»/

- О чём поёт девушка?

-Какое настроение передано в музыке?

- Близки ли интонации арии народным песням?

-Какой знакомый вам инструмент симфонического оркестра вторит высокому, прозрачному голосу Снегурочки?

- Какую Снегурочку нам рисует музыка?

Прослушайте «пляску скоморохов» из оперы «Снегурочка»

-Какой характер музыки в «Пляске скоморохов»?

-В этой пляске вы услышали одну мелодию или несколько?

-В опере этот отрывок исполняет симфонический оркестр, а какие еще инструменты могли бы подойти для сопровождения отрывка?

А почему вы назвали эти инструменты? Они какие?

-А похожа музыка на народную пляску?

Какие вы можете вспомнить знаменитые народные пляски?

- Есть ли сходство между народной музыкой «Камаринской» и композиторской «Пляской скоморохов»?

- Снегурочка хочет почувствовать что такое любовь

- Весёлое, радостное

- Да, здесь много распевов

- Скрипка- она изображает человеческий голос

- Веселую, беззаботную, Снегурочка - сказочный персонаж и в ее музыке тоже что-то сказочное. Музыка волшебная, зимняя

- Никаких причин нет. Красивая, милая, беззаботная, радостная.

-Веселый! живой, праздничный, проворный, шуточный.

-Несколько

-Народные — трещотки, ложки, бубны, погремушки.

-Народные

-похожа

-Камаринская

-Обе звучат как народные

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

1. Подведение итогов (Рефлексия)

Что на уроке вы сегодня узнали?

Чему научились?

-Что вы можете о русских народных инструментах?

На этом наш урок закончен. И я хочу сказать спасибо за урок.

-Русские народные инструменты и оперу «Снегурочка»

-Определять звучание русских народных инструментов и определять народность в музыке

-Они имеют разный тембр и могут сопровождать плясовые мелодии

«Какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него»

Доказательство,выдвижение гипотез и их обоснование.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание

идентификация проблемы