Кривое линейное движение.Размеры, характеризующие равномерное движение по кругу.

MAVZU: Egri chiziqli harakat.Aylana bo’ylab tekis harakatni tavsiflovchi kattaliklar.

Nazariy mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi

Mashg’ulot vaqti-2 soat

O’quvchilar soni-30-32 nafar

Mashg’ulot shakli

Nazariy-to’liq o’quv mashg’uloti;

Amaliy-bilimlarni tizimlashtirish;

Mashg’ulot rejasi

1. Burchak tezlik.

2.Egri chiziqli harakat.

3.Egri chiziqli harakatda ko'chish , tezlik va tezlanish.

4.Aylana bo'ylab tekis harakatni tavsiflovchi kattaliklar.

O’quv mashg’ulotining maqsadi: Egri chiziqli harakat haqidagi bilimlarni shakllantirish. Aylana bo’ylab tekis harakatni tavfsivlovchi kattaliklar bo’yicha bilim va malakalarni shakllantirish.

Pedagogik vazifalar:

• Burchak tezlik, egri chizqli harakat haqida tushuncha berish;

• Egri chiziqli harakatni tavsiflovchi kattaliklatrni o’rgatish;

• Aylana bo’ylab tekis harakatni ochib berish;

• Egri chizqli harakatni tavfsivlovchi kattaliklarni to’g’ri chiziqli harakatni tavfsivlovchi kattaliklar bilan taqqoslash va farqlashni o’rgatish;

• Mavzu savollari bo’yicha izohlash va shakllantirish jarayonini tashkil qilish.

O’quv faoliyatini natijalari:

• Mavzuni maqsadi, vazifalari, o’quv jarayonida tutgan o’rnini yoritib beradi;

• Egri chiziqli harakatni tasniflaydilar;;

• Aylana bo’ylab tekis harakat haqida ma’lumotga ega bo’ladilar;

• Egri chizqli harakatdagi fizik kattaliklarni tartibli ravishda ochib beradilar;

• Mavzu asosida hulosalar chiqaradilar;

O’qitish usullari

Tushuntirish, yo’riqnoma berish, namoyish, aqliy hujum; “B/B/B” va “T-sxema”-grafik organayzerlari.

O’qitish vositalari

Ma’ruzalar matni, doska, slaydlar, tarqatma materiallar, o’quv topshiriqlari;

O’quv faoliyatini tashkil etish shakli

Kichik guruhlarda ishlash

O’qitish shart-sharoitlari

Texnik vositalardan foydalanishga va kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya;

Qaytar aloqaning usul va vositalari

Og’zaki so’rov: tezkor so’rov, taqdimot;

Yozma so’rov: tarqatma materiallar asosida

Faoliyat bosqichlari

Faoliyat mazmuni

O’qituvchi

O’quvchi

1-bosqich

O’quv mashg’ulotiga kirish

(10 daqiqa)

1.1Mavzuning nomi, maqsadi va kutilayotgan natijalarni yetkazadi. Mashg’ulot rejasi bilan tanishtiradi. Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni aytadi. (1-Ilova)

1. Mashg’ulotda baholash mezonlari bilan

tanishtiradi.

1.3 Mavzu shiori asosida ma’naviyat saboqlarini beradi;

Tinglaydilar;

Aniqlashtiradilar;

Savollar beradi;

Yozib oladilar

Tinglaydilar;

2-bosqich

Asosiy

(60 daqiqa)

2.1 O’quvchilarning o’tilgan mavzu bo’yicha egallagan bilimlarini “Tezkor so’rov” usuli orqali tekshiradi. (2-Ilova) Savollarni guruhlar bo’yicha (4 ta kichik guruh) navbatma-navbat o’qiydi va javoblarini eshitadi, asoslab o’tadi;

2. O’quvchilarga o’tiladigan yangi mavzu bo’yicha maktab programmasida ham ma’lumotlar berilganini eslatib, guruhlarga “B/B/B” usulida yangi mavzu bo’yicha tarqatma material tarqatadi, darslik bilan ta’minlaydi, usul uchun yo’riqnoma beradi; (3-Ilova) Taqdimotini tashkillashtiradi;

2.3 Bajarilgan o’quv topshirig’ining taqdimoti asosida, slaydlardan foydalanib, (4-Ilova) o’quvchilarga yangi mavzuni tushuntiradi. O’quvchilarning bilishga qiziqqan eng muhim jihatlariga e’tiborini qaratadi.

2.4 O’quvchilarning mavzu bo’yicha egallagan bilimlarini “T sxema” orqali mustahkamlaydi. Guruhlarga o’quv topshirig’ini tarqatadi, yo’riqnoma beradi, taqdimotini tashkillashtiradi; (5-Ilova)

Savollarga javob beradilar;

Guruhlarda ishlaydilar; taqdimot qiladilar.

Eshitadilar, yozib oladilar;

Guruhlarda ishlaydilar, taqdimot qiladilar;

3-Bosqich

Yakuniy

(10 daqiqa)

3.1 Mavzu bo’yicha hulosa qiladi;

3.2 Guruhdagi ish jarayonini baholaydi;

3.3. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi

Uyga vazifa: Mavzu bo’yicha asosiy tushunchalarni yozish va masala ishlash. (6-Ilova)

Tinglaydilar

Masalani yozib oladilar

Bilardim

Bilishni hohlayman

Bilib oldim

Ha

Fikr–mulohazalar

Yo’q

Moddiy nuqta aylana bo'ylab harakati davomida ma'lum nuqtadan takror-takror o'taveradi.

Ko'chish va yo'l kabi kattaliklar moddiy nuqtaning aylana bo'ylab harakatini tavsiflovchi asosiy kattaliklar bo'la olmaydi

Yo'nalishi aylana yo'nalishi bilan bog'liq bo'lgan vektorlarga ozod vektorlar deyiladi

Burchak tezlikning SI da birligi “Radian”

Burchak tezlanishi deb burchak tezlikdan olingan birinchi tartibli hosiladek aniqlanadigan vektor kattalikka aytiladi

Moddiy nuqtaning vaqt birligidagi to'la aylanishlar soniga aylanish davri deyiladi

Aylanish chastotasi deb, nuqta bir marta tola aylanib chiqishi uchun, ya'ni 2n burchakka burilish uchun ketgan vaqtga aytiladi

Burchak tezlanishning yo'nalishi burchak tezlik yotgan o'q bilan mos keladi.

Ha

Fikr–mulohazalar

Yo’q

+

Moddiy nuqta aylana bo'ylab harakati davomida ma'lum nuqtadan takror-takror o'taveradi.

+

Ko'chish va yo'l kabi kattaliklar moddiy nuqtaning aylana bo'ylab harakatini tavsiflovchi asosiy kattaliklar bo'la olmaydi

Yo'nalishi aylana yo'nalishi bilan bog'liq bo'lgan vektorlarga ozod vektorlar deyiladi

-

Burchak tezlikning SI da birligi “Radian”

-

+

Burchak tezlanishi deb burchak tezlikdan olingan birinchi tartibli hosiladek aniqlanadigan vektor kattalikka aytiladi

Moddiy nuqtaning vaqt birligidagi to'la aylanishlar soniga aylanish davri deyiladi

-

Aylanish chastotasi deb, nuqta bir marta tola aylanib chiqishi uchun, ya'ni 2n burchakka burilish uchun ketgan vaqtga aytiladi

-

+

Burchak tezlanishning yo'nalishi burchak tezlik yotgan o'q bilan mos keladi.