Тақырыбы Кіріспе. сабақ №1 |
| Оқып –үйренудің негізгі мақсаты
| Белсенді оқыту әдістері | Оқу нәтижелері Барлығы Басым бөлігі кейбіреуі | Пәнді меңгерудегі кедергілер | Барлығын қосқанда (барлық оқушыны оқуға тарту, жұмылдыру) | Бағалау Оқу үшін бағалау және оқытуды бағалау | ресурс |
| Бастапқы білімді қолдану, әдеби тілінің маңызын түсіну, әдеби тілдің өзіне тән ерекшелігін тану | «Сұрақтар шеңбері», «Роундробин», «Стикерлермен диалог» | Барлық оқушылар Бастапқы білімдерін қолдана алады; Ана тілінің маңызын түсінеді. Оқушылардың басым бөлігі Тапсырмалар орындау барысында білімін қолданады; Тіл мен қоғамның байланысын түсінеді. Кейбір оқушылар Әдеби тілдің ерекшелігін танып біледі; Әдеби тілді қолданып, мәтін құрай алады | Жұптық жұмыс Көмек-нұсқаулық | Кері байланыс алу, «Ішкі және сыртқы шеңбер» | Жетон тарату арқылы; Бас бармақ бағдаршам | МАН 2 апта үлестірмесі Сұрақтар жазылған үлестірме қағаздар Тіл туралы мақал-мәтелдер Постер Оқулық Таратпа қағаздар |
| 2.Тақырыбы Лиро – эпостық жырлар туралы «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» сабақ №2 |
| Бұрынғы білімді қолдану, Лиро – эпостық жырлар туралы мәлімет ала отырып, «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырының мазмұынын түсінеді
| «Дейін-кейін» стратегиясы, «Ой қозғау стратегиясы»
| Барлық оқушылар Лиро – эпостық жырлар туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырының мазмұнын ашып, талдау жұмысы жасайды Кейбір оқушылар Лиро – эпостық жырларды басқа жырлармен салыстра айта алады. «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырын әдебиет теориясы бойынша толық талдау жасайды | Жетелеу сұрақтары | Қол сигналдары,
| бағдаршам | Оқулық Сұрақтар жазылған үлестірме қағаздар
|
| 3.Тақырыбы жырдың мазмұны мен кейіпкерлері туралы Сабақ № 3 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығарма кейіпкерлеріне кейіпкерлік талдау жасау
| «Жұқа және қалың сұрақтар», «Раундробин» әдісі
| Барлық оқушылар Барлық оқушылар Лиро – эпостық жырлар туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырының мазмұнын ашып, кейіпкерлерін таниды, ажырата алады Кейбір оқушылар «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырын әдебиет теориясы бойынша толық талдай отырып, кейіпкерлік мінездеме беру | Жетелеу сұрақтары | Қол сигналдары,
| бағдаршам | Оқулық Сұрақтар жазылған үлестірме қағаздар
|
| 4.Тақырыбы Жырдың композициялық құрылымы. Типтік образ туралы Сабақ № 4 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығарма кейіпкерлеріне кейіпкерлік талдау жасау
| «Жұқа және қалың сұрақтар» Диалогті оқыту, Семантикалық карта
| Барлық оқушылар Шығарманың композициялық құрылымы туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырының мазмұнын ашып, композициялық құрылымына қарай үлгі бойынша талдау жасайды Кейбір оқушылар «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» жырын басқа жырлармен салыстыра отырып, талдау жасайды | Жетелеу сұрақтары, Жұптық жұмыс | «Сен –маған-мен-саған» | Жетон, бағдаршам | Сұрақтар тізбегі Стикерлер, Үлестірме таратпалар |
| 5.Тақырыбы Шешендік сөздер. Жиренше шешен. «Дүниеде не өлмейді?» сабақ № 5 |
| Шешендік сөздер туралы бастапқы білімдерін пайдалана отырып, мәлімет жинақтау
| «Сұрақтар шеңбері», «Роундробин», «Стикерлермен диалог» | Барлық оқушылар Шешендік сөздер туралы жалпы білетіндерін еске түсіреді Оқушылардың басым бөлігі Шешенді сөздердің мән-мағынасын түсініп, талдау жасай алады Кейбір оқушылар Шешендік сөздерді өз өмірлерінде орынды қолдана алады | Жұптық жұмыс Көмек-нұсқаулық | Қол сигналдары, Әр оқушыға карта-кесте тарату
| Бас бармақ | Семантикалық карта, Дискуссиялық карта кестелері Таратпа сұрақтар, Ашық сұрақтар
|
| 6.Тақырыбы «Билер сөзі – нақылдың көзі» Төле, Қазыбек, Әйтеке билердің шешендік сөздері сабақ № 6 |
| Шешендік сөздер туралы бастапқы білімдерін пайдалана отырып, мәлімет жинақтау
| Диалогті оқыту, Семантикалық карта, Дискуссиялық карта
| Барлық оқушылар Шешендік сөздерді оқи отырып, тәрбиелік мәнін түсіндіре алады Оқушылардың басым бөлігі Шешенді сөздердің мән-мағынасын түсініп, талдау жасай алады Кейбір оқушылар Билердің нақыл сөздерін өз өмірлерінде орынды қолдана алады | Жұптық жұмыс Көмек-нұсқаулық | Қол сигналдары, Әр оқушыға карта-кесте тарату
| Бас бармақ | Семантикалық карта, Дискуссиялық карта кестелері Таратпа сұрақтар, Ашық сұрақтар
|
| 7.Тақырыбы шығарма «Даналар сөзі – тәрбие бастауы» сабақ № 7 |
| Шығарманы көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс | Барлық оқушылар Шығарма жазуға қойылатын талаптарды біледі; Шығарманы сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Шығармаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
| 8.Тақырыбы Дулат Бабатайұлы «Аягөз қайда барасың?» сабақ № 8 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Дулат өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Дулат өмірі мен шығармалары туралы мәлімет алады. Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Дулат шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Дулат шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 9.Тақырыбы Махамбет Өтемісұлы «Тарланым» өлеңі сабақ № 9 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Махамбет өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Махамбет өмірі мен шығармалары туралы мәлімет алады. Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Махамбет шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Махамбет шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 10.Тақырыбы Абай Құнанбайұлы «Қансонарда бүркітші шығады аңға» сабақ № 10 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Абай өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Сұрақтар шеңбері» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Абай Құнанбайұлы өмірі мен шығармалары туралы мәлімет алады. Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Абай Құнанбайұлы шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Абай Құнанбайұлы шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 11.Тақырыбы Қараңғы түнде тау қалғып сабақ № 11 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Абай өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| Диалог, жұптық, топтық жұмыс, СТО технологиясы: «Мозайка», «Сұрақтар шеңбері», «Стикерлермен диалог», «Қалың және жұқа сұрақтар», «Саусақ ізі» | Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Абай Құнанбайұлы шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Абай Құнанбайұлы шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | «Сен –маған, Мен -саған» | «Саусақ ізі» «Бағдаршам» | Оқулық, Үлестірме қағаздар
|
| 12.Тақырыбы «Көңіл құсы құйқылжытар шартарапқа» сабақ № 12 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Абай шығармаларын талдау
| «Жорға» сұрақтары, «Фишбоун немесе балық қаңқасы», «Дейін-кейін» әдісі, «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Абай Құнанбайұлы шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Абай Құнанбайұлы шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | Қол сигналдары | «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Үлестірме лі қағаздар, «фишбоун немесе балық қаңқасы» суреті |
| 13.Тақырыбы Жиырма тоғызыншы қара сөзі сабақ № 13 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Абай қарасөздерінің тәрбиелік мәнін ашу
| «Кім жылдам?», «5 сұрақ» стратегиясы, «Дыбыстар сөйлейді»
| Барлық оқушылар Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Қара сөздерінің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Кейбір оқушылар Абай Құнанбайұлы шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Топтық жұмыс | «Бас бармақ»
| Сұрақтар тізбегі |
Тақырыбы шығарма «Абай мұрасы – қазақтың қасиетті қазынасы» сабақ № 14 |
| Шығарманы көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс | Барлық оқушылар Шығарма жазуға қойылатын талаптарды біледі; Шығарманы сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Шығармаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
| 15.Тақырыбы А.Байтұрсынұлы «Ақын ініме» өлеңі сабақ № 15 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Ахмет шығармаларын талдау
| «Бес жолды өлең» «Біреуін бер де, біреуін ал», «4 сөйлем» «Кім көп біледі?» әдістері | Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Ахмет шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Ахмет шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Үлгі-нұсқаулық | Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау арқылы оқу үдерісіне тарту | «Біреуін бер де, біреуін ал», «4 сөйлем» | Оқулық, Стратегияларға сәйкес үлестірмелер |
| 16.Тақырыбы «Екі шыбын» өлеңі сабақ № 16 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Ахмет шығармаларын талдау
|
Кеспе қағаздармен жұмыс
Топтық талқылау,
«Екі жұлдыз, бір тілек» «4 сөйлем»
| Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Ахмет шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Ахмет шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Ойын әдістері Тестік тапсырма | Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау арқылы оқу үдерісіне тарту | Бағдаршам 4 сөйлем | Кеспе қағаздар, Тест тапсырмалары |
| 17.Тақырыбы С.Торайғыров «Бір адамға» өлеңі сабақ № 17 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Сұлтанмахмұт шығармаларын талдау
| «Аударыспақ» ойыны, Топтық талқылау, «Екі жұлдыз, бір тілек» «4 сөйлем»
| Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Сұлтанмахмұт шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Сұлтанмахмұт шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс, Көмек -нұсқаулық | Ойын арқылы тарту | 3,2,1», «шығу парағы» әдістері | Флипчарттар, маркерлер,
түрлі-түсті қағаздар, желім, т.б.
|
| 18.Тақырыбы сыныптан тыс оқу сабақ № 18 |
| Мәтінмен жұмыс жасау | Ашық сұрақтар, сыни ойлаудың ашық сұрақтары, болжам кесеті | Барлық оқушылар Болжам кестесін толтыру арқылы мәтіндегі іс әрекетті алдын ала болжайды Оқушылардың басым бөлігі Мәтін кейіпкерлеріне талдау жасайды Кейбір оқушылар Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Топтық жұмыс | Қол сигналдары | Фишка арқылы бағалау | Постер, маркер, стикер, Оқулық, кестелер |
Тақырыбы С.Торайғыров «Бір адамға» өлеңі сабақ №1 |
| Оқып –үйренудің негізгі мақсаты
| Белсенді оқыту әдістері | Оқу нәтижелері Барлығы Басым бөлігі кейбіреуі | Пәнді меңгерудегі кедергілер | Барлығын қосқанда (барлық оқушыны оқуға тарту, жұмылдыру) | Бағалау Оқу үшін бағалау және оқытуды бағалау | ресурс |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Сұлтанмахмұт шығармаларын талдау
| Диалогті оқыту, «Роундробин», «Стикерлермен диалог», «Үш қадамдық сұхбат» | Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Сұлтанмахмұт шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Сұлтанмахмұт шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Көмек-нұсқаулық | Қол сигналдары, Әр оқушыға карта-кесте тарату | Бас бармақ | Таратпа сұрақтар, Ашық сұрақтар
|
| 2.Тақырыбы Ж. Аймауытов «Әнші» әңгімесі сабақ №2 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Жүсіпбек өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Роундробин», «Стикерлермен диалог», «Үш қадамдық сұхбат» | Барлық оқушылар Әңгіменің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Жүсіпбек шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Жүсіпбек шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Бағалауға мән беру, нақтылыққа жетелеу | Қол сигналдары | Топ көшбас шысының бағалауы, өзін-өзі бағалау
| Оқулық, |
| 3.Тақырыбы әңгіменің эстетикалық, тәрбиелік мәні Сабақ № 3 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Жүсіпбек шығармаларын талдау
| «Роундробин», «Үш қадамдық сұхбат», топтық пікірталас | Барлық оқушылар Әңгіменің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Жүсіпбек шығармаларын үлгіге қарап отырып талдай алады Кейбір оқушылар Жүсіпбек шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Бағалауға мән беру, нақтылыққа жетелеу | Қол сигналдары | Топ көшбас шысының бағалауы, өзін-өзі бағалау
| Оқулық, |
| 4.Тақырыбы прототип туралы Сабақ № 4 |
| Әдебиет теориясы бойынша прототип сөзіне түсініктеме алады
| «Роундробин», «Үш қадамдық сұхбат», топтық пікірталас | Барлық оқушылар Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Әдебиет теориясы бойынша прототип сөзіне түсінік бере алады Кейбір оқушылар Өмірмен байланыстыра мысалдар келтіре алады | Бағалауға мән беру, нақтылыққа жетелеу | Қол сигналдары | Топ көшбас шысының бағалауы, өзін-өзі бағалау
| Оқулық, |
| 5.Тақырыбы Ж.Жабаев «Аттандыру» өлеңі сабақ № 5 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Жамбыл Жабаев өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Роундробин», «Үш қадамдық сұхбат», топтық пікірталас | Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Жамбыл шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Жамбыл шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Бағалауға мән беру, нақтылыққа жетелеу | Қол сигналдары | Топ көшбас шысының бағалауы, өзін-өзі бағалау
| Оқулық, |
| 6.Тақырыбы «Алғадай туралы әрбір ой», «Атаның әлдиі», Әдебиет теориясы. Арнау және оның түрлері сабақ № 6 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, «Алғадай туралы әрбір ой», «Атаның әлдиі», Әдебиет теориясы. Арнау және оның түрлері туралы мәлімет жинақтау | «Роундробин», «Үш қадамдық сұхбат», топтық пікірталас | Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Жамбыл шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Жамбыл шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. | Бағалауға мән беру, нақтылыққа жетелеу | Қол сигналдары | Топ көшбас шысының бағалауы, өзін-өзі бағалау
| Оқулық, |
| 7.Тақырыбы шығарма «Ата сағынышы» сабақ № 7 |
| Шығарманы көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс | Барлық оқушылар Шығарма жазуға қойылатын талаптарды біледі; Шығарманы сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Шығармаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
| 8.Тақырыбы М.Жұмабаев «Сүйемін» өлеңі сабақ № 8 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Мағжан өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Мағжан шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Мағжан шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 9.Тақырыбы «Толқын» өлеңі. Қайталау және оның түрлері сабақ № 9 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, өлеңдерінің мағынасын тану
| «Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Мағжан шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Мағжан шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 10.Тақырыбы С.Сейфуллин «Сыр сандық» өлеңі сабақ № 10 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Сәкен Сейфуллин өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Сәкен шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Сәкен шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 11.Тақырыбы «Біздің жақта» өлеңі сабақ № 11 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Сәкен Сейфуллин өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| Диалог, жұптық, топтық жұмыс, СТО технологиясы: «Мозайка», «Сұрақтар шеңбері», «Стикерлермен диалог», «Қалың және жұқа сұрақтар», «Саусақ ізі» | Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Сәкен шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Сәкен шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | «Сен –маған, Мен -саған» | «Саусақ ізі» «Бағдаршам» | Оқулық, Үлестірме қағаздар
|
| 12.Тақырыбы мазмұндама сабақ № 12 |
| мазмұндама көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс «Саусақ ізі» | Барлық оқушылар Мазмұндама жазуға қойылатын талаптарды біледі; Мазмұндама сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Мазмұндамаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
| 13.Тақырыбы І. Жансүгіров «Әнші» өлеңі сабақ № 13 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Ілияс өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау | «Кім жылдам?», «5 сұрақ» стратегиясы, «Саусақ ізі» | Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Ілияс шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Ілияс шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Топтық жұмыс | «Бас бармақ»
| Сұрақтар тізбегі |
Тақырыбы сыныптан тыс оқу сабақ № 14 |
| Мәтінмен жұмыс жасау | Ашық сұрақтар, сыни ойлаудың ашық сұрақтары, болжам кесеті | Барлық оқушылар Болжам кестесін толтыру арқылы мәтіндегі іс әрекетті алдын ала болжайды Оқушылардың басым бөлігі Мәтін кейіпкерлеріне талдау жасайды Кейбір оқушылар Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Топтық жұмыс | Қол сигналдары | Фишка арқылы бағалау | Постер, маркер, стикер, Оқулық, кестелер |
Тақырыбы І.Жансүгіров «Арынды менің Ақсуым», «Бөбек бөлеу» өлеңдері сабақ №1 |
| Оқып –үйренудің негізгі мақсаты
| Белсенді оқыту әдістері | Оқу нәтижелері Барлығы Басым бөлігі кейбіреуі | Пәнді меңгерудегі кедергілер | Барлығын қосқанда (барлық оқушыны оқуға тарту, жұмылдыру) | Бағалау Оқу үшін бағалау және оқытуды бағалау | ресурс |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Ілияс өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Дейін-кейін» стратегиясы
| Барлық оқушылар Өлеңнің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Ілияс шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Ілияс шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 2.Тақырыбы М.Әуезов «Көксерек» әңгімеден үзінді сабақ №2 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Әуезов өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Әңгіменің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Мұхтар шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Мұхтар шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жетелеу сұрақтары | Қол сигналдары,
| бағдаршам | Оқулық Сұрақтар жазылған үлестірме қағаздар
|
| 3.Тақырыбы Тақырыбы мен идеясы. Түз тағысының мінез құлқы Сабақ № 3 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Әуезов өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау | «Дейін-кейін» стратегиясы
| Барлық оқушылар Әңгіменің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Мұхтар шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Мұхтар шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жетелеу сұрақтары | Қол сигналдары,
| бағдаршам | Оқулық Сұрақтар жазылған үлестірме қағаздар
|
| 4.Тақырыбы жазушының тіл шеберлігі Сабақ № 4 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Әуезов өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Жұқа және қалың сұрақтар» Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Әңгіменің тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Мұхтар шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Мұхтар шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жетелеу сұрақтары, Жұптық жұмыс | «Сен –маған-мен-саған» | Жетон, бағдаршам | Сұрақтар тізбегі Стикерлер, Үлестірме таратпалар |
| 5.Тақырыбы С.Мұқанов «Балуан Шолақ» повесінен үзінді сабақ № 5 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Сәбит өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Сәбит шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Сәбит шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Көмек-нұсқаулық | Қол сигналдары, Әр оқушыға карта-кесте тарату | Бас бармақ | Таратпа сұрақтар, Ашық сұрақтар
|
| 6.Тақырыбы шығарма кейіпкерлері сабақ № 6 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығарма кейіпкерлеріне кейіпкерлік талдау жасау
| «Жұқа және қалың сұрақтар», «Раундробин» әдісі
| Барлық оқушылар Шығарма мазмұны туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі Шығарманың мазмұнын ашып, кейіпкерлерін таниды, ажырата алады Кейбір оқушылар Шығарманы әдебиет теориясы бойынша толық талдай отырып, кейіпкерлік мінездеме беру | Жетелеу сұрақтары | Қол сигналдары,
| бағдаршам | Оқулық Сұрақтар жазылған үлестірме қағаздар
|
| 7.Тақырыбы «Есіл бойынша» әңгімедегі тіл көркемдігі сабақ № 7 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығармаға талдау жасау
| «Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Шығарма мазмұны туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі Шығарманың мазмұнын ашып, кейіпкерлерін таниды, ажырата алады Кейбір оқушылар Шығарманы әдебиет теориясы бойынша толық талдай отырып, кейіпкерлік мінездеме беру | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 8.Тақырыбы «Саятшы Ораз» Әңгімедегі адамгершілік қасиеттер туралы сабақ № 8 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығармаға талдау жасау
| «Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат» «Дыбыстар сөйлейді» | Барлық оқушылар Шығарма мазмұны туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі Шығарманың мазмұнын ашып, кейіпкерлерін таниды, ажырата алады Кейбір оқушылар Шығарманы әдебиет теориясы бойынша толық талдай отырып, кейіпкерлік мінездеме беру | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 9.Тақырыбы шығарма сабақ № 9 |
| Шығарманы көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс | Барлық оқушылар Шығарма жазуға қойылатын талаптарды біледі; Шығарманы сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Шығармаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
| 10.Тақырыбы Ғ.Мүсірепов «Ананың анасы» сабақ № 10 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Ғабит өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| Сұрақтар шеңбері» «Рубрикалар құру» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Ғабит шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Ғабит шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 11.Тақырыбы Ана махаббатының құдіреті сабақ № 11 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығармаға талдау жасау
| Диалог, жұптық, топтық жұмыс, СТО технологиясы: «Мозайка», «Сұрақтар шеңбері», «Стикерлермен диалог», «Қалың және жұқа сұрақтар», «Саусақ ізі» | Барлық оқушылар Шығарма мазмұны туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі Шығарманың мазмұнын ашып, кейіпкерлерін таниды, ажырата алады Кейбір оқушылар Шығарманы әдебиет теориясы бойынша толық талдай отырып, кейіпкерлік мінездеме беру | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | «Сен –маған, Мен -саған» | «Саусақ ізі» «Бағдаршам» | Оқулық, Үлестірме қағаздар
|
| 12.Тақырыбы Иса Байзақов «Құралай сұлу» поэмасы сабақ № 12 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Байзақов өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Фишбоун немесе балық қаңқасы», «Дейін-кейін» әдісі, «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Байзақов шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Байзақов шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды |
|
|
|
|
| 13.Тақырыбы Поэманың көркемдік ерекшелігі сабақ № 13 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығармаға талдау жасау
| «Кім жылдам?», «5 сұрақ» стратегиясы, «Дыбыстар сөйлейді»
| Барлық оқушылар Шығарма мазмұны туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі Шығарманың мазмұнын ашып, кейіпкерлерін таниды, ажырата алады Кейбір оқушылар Шығарманы әдебиет теориясы бойынша толық талдай отырып, көркемдік ерекшелігін анықтау | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Топтық жұмыс | «Бас бармақ»
| Сұрақтар тізбегі |
Тақырыбы Қ.Аманжолов «Өзім турал» ән өлеңі сабақ № 14 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Аманжолов өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Жорға» сұрақтары, «Фишбоун немесе балық қаңқасы», «Дейін-кейін» әдісі, «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Аманжолов шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Аманжолов шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | Қол сигналдары | «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Үлестірме лі қағаздар, «фишбоун немесе балық қаңқасы» суреті |
| 15.Тақырыбы «Дүние жар» өлеңі сабақ № 15 |
| Бұрынғы білімді қолдану, өлеңіне талдау жасау
| «Жорға» сұрақтары, «Фишбоун немесе балық қаңқасы», «Дейін-кейін» әдісі, «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Аманжолов шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Аманжолов шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | Қол сигналдары | «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Үлестірме лі қағаздар, «фишбоун немесе балық қаңқасы» суреті |
| 16.Тақырыбы Мазмұндама сабақ № 16 |
| мазмұндама көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс «Саусақ ізі» | Барлық оқушылар Мазмұндама жазуға қойылатын талаптарды біледі; Мазмұндама сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Мазмұндамаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
| 17.Тақырыбы Сафуан Шаймерденов «Ит Ашуы» повестінен үзінді сабақ № 17 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Шаймерденов өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Бес жолды өлең» «Біреуін бер де, біреуін ал», «4 сөйлем» «Кім көп біледі?» әдістері | Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Шаймерденов шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Шаймерденов шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Үлгі-нұсқаулық | Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау арқылы оқу үдерісіне тарту | «Біреуін бер де, біреуін ал», «4 сөйлем» | Оқулық, Стратегияларға сәйкес үлестірмелер |
| 18.Тақырыбы шығарманың идеясы мен тәрбиелік мәні сабақ № 18 |
| Шығармасын оқи отырып, идеясы мен тәрбиелік мәнін ашу, жасалу жолдарын ажырату
|
Кеспе қағаздармен жұмыс
| Барлық оқушылар Бастапқы білімдерін қайта жаңғыртады; Шығарманың мазмұнын айтып бере алады Оқушылардың басым бөлігі Тірбиелік мәнін ашады Кейбір оқушылар Идеясын танып біледі | Ойын әдістері Тестік тапсырма | Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау арқылы оқу үдерісіне тарту | Бағдаршам 4 сөйлем | Кеспе қағаздар, Тест тапсырмалары |
| 19.Тақырыбы Қ.Бекхожин «Ақсақ Темір мен ақын» балладасы сабақ № 19 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Қ.Бекхожин өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау жолдарын білу
| «Сұрақтар шеңбері», «Роундробин», «Стикерлермен диалог», «Дыбыстар сөйлейді» | Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Қ.Бекхожин шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Қ.Бекхожин шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Жұптық жұмыс, Көмек -нұсқаулық | Кеспе қағаз Тапсырмалар арқылы бүкіл сыныпты жұмылдыру | Саусақ ізі Дыбыстар сөйлейді | Кеспе қағаздар, Оқулықтағы жаттығулар |
| 20.Тақырыбы сыныптан тыс оқу сабақ № 20 |
| Мәтінмен жұмыс жасау | Ашық сұрақтар, сыни ойлаудың ашық сұрақтары, болжам кесеті | Барлық оқушылар Болжам кестесін толтыру арқылы мәтіндегі іс әрекетті алдын ала болжайды Оқушылардың басым бөлігі Мәтін кейіпкерлеріне талдау жасайды Кейбір оқушылар Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Топтық жұмыс | Қол сигналдары | Фишка арқылы бағалау | Постер, маркер, стикер, Оқулық, кестелер |
| 1.Тақырыбы Баллада туралы. «Ақсақ Темір мен ақын» балладасының композициясы сабақ №1 |
| Оқып –үйренудің негізгі мақсаты
| Белсенді оқыту әдістері | Оқу нәтижелері Барлығы Басым бөлігі кейбіреуі | Пәнді меңгерудегі кедергілер | Барлығын қосқанда (барлық оқушыны оқуға тарту, жұмылдыру) | Бағалау Оқу үшін бағалау және оқытуды бағалау | ресурс |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, тапсырмалар орындау арқылы баллада туралы меңгерген білімдерін бекіту, күнделікті өмірде қолдануға үйрену | «Дейін-кейін» стратегиясы
| Барлық оқушылар Баллада туралы білімдері толығады; Тапсырмалар орындауда өз білімін қолдана алады. Оқушылардың басым бөлігі Шығармалардан тауып, ажыратып, талдай алады. Кейбір оқушылар Баллада тақырыбын толық меңгереді. | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 2.Тақырыбы Ә.Тәжібаев «Сырдария» өлеңі сабақ №2 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Ә.Тәжібаев өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау жолдарын білу
| «Сұрақтар шеңбері», «Роундробин», «Стикерлермен диалог», | Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Ә.Тәжібаев шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Ә.Тәжібаев шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Жұптық жұмыс, Көмек -нұсқаулық | Кеспе қағаз Тапсырмалар арқылы бүкіл сыныпты жұмылдыру | Саусақ ізі Дыбыстар сөйлейді | Кеспе қағаздар, Оқулықтағы жаттығулар |
| 3.Тақырыбы Қ.Ысқақов «Қоңыр күз еді» Сабақ № 3 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Қ.Ысқақов өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау жолдарын білу | «Дейін-кейін» стратегиясы
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Қ.Ысқақов шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Қ.Ысқақов шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 4.Тақырыбы шығармадағы ауыл балаларының өмірі Сабақ № 4 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығарма мазмұны туралы білімді толықтыру
| «Жұқа және қалың сұрақтар»
| Барлық оқушылар Оқулық бойынша берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Шығарманы мазмұнына қарай талдай алады. Кейбір оқушылар Шығарманы өмірмен байланыстыра суреттеп береді | Жетелеу сұрақтары, Жұптық жұмыс | «Сен –маған-мен-саған» | Жетон, бағдаршам | Сұрақтар тізбегі Стикерлер, Үлестірме таратпалар |
| 5.Тақырыбы шығарма сабақ № 5 |
| Шығарманы көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс | Барлық оқушылар Шығарма жазуға қойылатын талаптарды біледі; Шығарманы сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Шығармаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
| 6.Тақырыбы Қ.Мырзалиев «Кәрі қыран» сабақ № 6 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Қ.Мырзалиев өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау жолдарын білу | «Дейін-кейін» стратегиясы
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Қ.Мырзалиев шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Қ.Мырзалиев шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Жұптық жұмыс Көмек-нұсқаулық | Қол сигналдары, Әр оқушыға карта-кесте тарату | Бас бармақ | Семантикалық карта, Дискуссиялық карта кестелері Таратпа сұрақтар, Ашық сұрақтар
|
| 7.Тақырыбы Сайын Мұратбеков «Жусан иісі» әңгімесі сабақ № 7 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Сайын Мұратбеков өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау жолдарын білу | «Сұрақтар шеңбері» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Сайын Мұратбеков шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Сайын Мұратбеков шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 8.Тақырыбы қазақ ауылының соғыс кезіндегі өмірінің сипатталуы сабақ № 8 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығарма мазмұны туралы білімді толықтыру
| «Сұрақтар шеңбері» «Үш қадамдық сұхбат»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Сайын Мұратбеков шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Сайын Мұратбеков шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Көмек- нұсқаулық, жұптық жұмыс
| Қол сигналдары | «Бас бармақ» «Екі жұлдыз, бір тілек» | Оқулық, Сұрақтар тізбегі, постер, маркер, стикер |
| 9.Тақырыбы Оралхан Бөкей «Тортай мінер ақ боз ат» сабақ № 9 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, Оралхан Бөкей өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Жорға» сұрақтары, «Фишбоун немесе балық қаңқасы», «Дейін-кейін» әдісі, «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі Оралхан Бөкей шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар Оралхан Бөкей шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | Қол сигналдары | «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Үлестірме лі қағаздар, «фишбоун немесе балық қаңқасы» суреті |
| 10.Тақырыбы кейіпкерлер бейнесі сабақ № 10 |
| Бұрынғы білімді қолдану, шығарма кейіпкерлеріне кейіпкерлік талдау жасау
| «Жұқа және қалың сұрақтар», «Раундробин» әдісі
| Барлық оқушылар Шығарма мазмұны туралы жалпы түсінік алады Оқушылардың басым бөлігі Шығарманың мазмұнын ашып, кейіпкерлерін таниды, ажырата алады Кейбір оқушылар Шығарманы әдебиет теориясы бойынша толық талдай отырып, кейіпкерлік мінездеме беру | Жетелеу сұрақтары | Қол сигналдары,
| бағдаршам | Оқулық Сұрақтар жазылған үлестірме қағаздар
|
| 11.Тақырыбы М.Қабанбай «Бауыр» әңгімесі сабақ № 11 |
| Бастапқы білімдерін пайдалана отырып, М.Қабанбай өмірі мен шығармашылық жолдары туралы мәлімет жинақтау
| «Жорға» сұрақтары, «Фишбоун немесе балық қаңқасы», «Дейін-кейін» әдісі, «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Барлық оқушылар Шығарманың тәрбиелік мәнін аша алады, мазмұнын түсінеді Оқулықтағы берілген тапсырмаларды орындайды Оқушылардың басым бөлігі М.Қабанбай шығармаларын негізгі идеясын түсіне алады Кейбір оқушылар М.Қабанбай шығармаларын өмірмен байланыстыра талдайды. Күнделікті өмірде қолдануға үйренеді. | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | «Сен –маған, Мен -саған» | «Саусақ ізі» «Бағдаршам» | Оқулық, Үлестірме қағаздар
|
| 12.Тақырыбы әңгіменің тәрбиелік мәні сабақ № 12 |
| Шығармасын оқи отырып, идеясы мен тәрбиелік мәнін ашу, жасалу жолдарын ажырату
|
Кеспе қағаздармен жұмыс
| Барлық оқушылар Бастапқы білімдерін қайта жаңғыртады; Шығарманың мазмұнын айтып бере алады Оқушылардың басым бөлігі Тәрбиелік мәнін ашады Кейбір оқушылар Идеясын танып біледі | Ойын әдістері Тестік тапсырма | Өзін-өзі бағалау, топтық бағалау арқылы оқу үдерісіне тарту | Бағдаршам 4 сөйлем | Кеспе қағаздар, Тест тапсырмалары |
| 13.Тақырыбы мазмұндама сабақ № 13 |
| мазмұндама көркем, сауатты жазу, сөздердің емлесін ажырату
| Диалогті оқыту, Практикалық жұмыс «Саусақ ізі» | Барлық оқушылар Мазмұндама жазуға қойылатын талаптарды біледі; Мазмұндама сауатты жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі Сауатты, көркем жазады. Кейбір оқушылар Тыныс белгілерін ажыратады; Сөйлемдерді дұрыс байланыстыра біледі. | Мазмұндамаға қойлатын талаптар туралы айтып өту | - | Жазба жұмыстарды Бағалауға қойылатын талаптарға сәйкес бағалау |
|
Тақырыбы А.Пушкин «Ескеткіш» өлеңі сабақ № 14 |
| Шығармасын оқи отырып, идеясы мен тәрбиелік мәнін ашу, жасалу жолдарын ажырату
|
Кеспе қағаздармен жұмыс
| Барлық оқушылар Бастапқы білімдерін қайта жаңғыртады; Шығарманың мазмұнын айтып бере алады Оқушылардың басым бөлігі Тәрбиелік мәнін ашады Кейбір оқушылар Идеясын танып біледі | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | Қол сигналдары | «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Үлестірме лі қағаздар, «фишбоун немесе балық қаңқасы» суреті |
| 15.Тақырыбы Р.Ғамзатов «Ана тілі» өлеңі сабақ № 15 |
| Шығармасын оқи отырып, идеясы мен тәрбиелік мәнін ашу, жасалу жолдарын ажырату
|
Кеспе қағаздармен жұмыс
| Барлық оқушылар Бастапқы білімдерін қайта жаңғыртады; Шығарманың мазмұнын айтып бере алады Оқушылардың басым бөлігі Тәрбиелік мәнін ашады Кейбір оқушылар Идеясын танып біледі | Жұптық жұмыс Жетелеу сұрағы | Қол сигналдары | «3,2,1» әдісі, «Шығу парағы»
| Үлестірме лі қағаздар, «фишбоун немесе балық қаңқасы» суреті |
| 16.Тақырыбы сыныптан тыс оқу сабақ № 16 |
| Мәтінмен жұмыс жасау | Ашық сұрақтар, сыни ойлаудың ашық сұрақтары, болжам кесеті | Барлық оқушылар Болжам кестесін толтыру арқылы мәтіндегі іс әрекетті алдын ала болжайды Оқушылардың басым бөлігі Мәтін кейіпкерлеріне талдау жасайды Кейбір оқушылар Мәтін мазмұнын өмірмен байланыстыра талдайды | Жұптық жұмыс Топтық жұмыс | Қол сигналдары | Фишка арқылы бағалау | Постер, маркер, стикер, Оқулық, кестелер |
2 887
21 340 
