Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка занятия. Преимущество «хорошего» слона над «плохим» слоном в эндшпиле.»
Тема: «Преимущество «хорошего» слона над «плохим» слоном в эндшпиле ».
Тип занятия: бинарный урок, формирование новых знаний.
Цели и задачи урока:
1.Образовательные: углубление знаний в области тактики, формирование умений и навыков для решения учебных позиций и соревновательного процесса.
2. Воспитательные: воспитание любви к шахматам, эстетического восприятия игры, как области искусства; чувства ответственности за самостоятельно принятое решение; выработка настойчивости, уверенности в своих силах, способности к соперничеству.
3. Развивающие: развитие аналитической деятельности, умения обобщать, сравнивать, предвидеть результаты своей деятельности.
Формирование УУД (универсальных учебных действий):
Личностные действия: развитие логического, стратегического, тактического и творческого мышления учащихся.
Регулятивные действия: умение высказывать свое мнение, предположение на основе шахматных ситуаций.
Познавательные действия: умение анализировать свои действия во время партии, формирование понятий о тактике, приемах, нахождения правильных ходов.
Коммуникативные действия: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли, разрешать конфликтные ситуации, планировать учебное сотрудничество.
Оборудование: проектор, экран, ПК, программа ChessBase, демонстрационная доска, комплект магнитных шахматных фигур, комплекты шахмат, шахматные часы.
Используемые учебники и учебные пособия:
- Программа подготовки шахматистов IV и III разрядов/ авт.-сост. В.Е.Голенищев, М.: Сов.Россия, 1969.
- Калиниченко Н.М. Шахматная тактика. Начальный курс, М.: «Издательство ФАИР», 2008.
- Яковлев Н.Г. Уроки шахматной тактики. – СПБ., 2008.
План-конспект урока по теме: «Преимущество «хорошего» слона над «плохим» слоном в эндшпиле ».
Ход урока:
| № | Содержание Основного этапа | Методы, приемы действия |
| Дидактический материал | Результаты знаний, умений, навыков |
|
|
| педагог | дети |
|
|
| 1 | Организационная часть
(2-3 мин)
| Постановка цели урока. Создание условий для успешной совместной деятельности. Мотивация учения. Включает детей в работу. Напоминает об изученных тактических приемах (связка, двойной удар, открытое нападение, открытый и двойной шах) и типах комбинаций. | Слушают объяснение педагога, отвечают на вопросы. | Демонстрационная доска, комплект магнитных шахматных фигур.
| Отслеживаются по наблюдениям педагога, устным ответам детей.
|
| 2 |
Объяснение нового материала. (8-10 мин) |
- Отвлечение – тактический элемент, цель которого отвлечь фигуру или пешку соперника от защиты важного объекта (фигуры, поля). Часто для этого жертвуется менее ценная фигура, нарушается защита, что приводит к немедленной катастрофе или материальным потерям.
Показывает детям видеоурок «Отвлечение, как тактический прием», комментируя некоторые моменты. Метод демонстрации.
| Смотрят видеоурок.
| Проектор, экран, ПК,демонстрационная доска, комплект магнитных шахматных фигур | Отслеживаются по наблюдениям педагога. |
| 3 | Закрепление материала (25 мин) | Организует конкурс решения позиций на тему «Отвлечение» Метод письменного контроля. Пример №1 XABCDEFGHY
8-+-+-trk+(
7+-wq-+-zpp'
6-+-+p+-+&
5+-+-wQ-+-%
4-+-+-+-+$
3+-+-+-+-#
2-+-+-+PzP"
1+-+-tR-+K!
xabcdefghy Ход черных Пример №2 XABCDEFGHY
8-+-+kvl-tr(
7+-zp-+pzpp'
6-+P+p+-+&
5+-+-+-+q%
4-zP-+-+-+$
3+-+-vL-+-#
2-+-wQ-zPPzP"
1+-+lmK-+R!
xabcdefghy Ход черных Пример №3 XABCDEFGHY
8-+-tr-trk+(
7+-+-+pzp-'
6-+-+-+-zp&
5+p+-wq-+-%
4-+l+-+-+$
3zP-wQ-+LzP-#
2-+-+PzP-zP"
1tR-tR-+-mK-!
xabcdefghy Ход черных
Пример №4
XABCDEFGHY
8-+r+-trk+(
7+pwq-vlpzpp'
6p+-zpp+-+&
5+-+-+PzP-%
4-+-vLP+-+$
3+-+-+-+-#
2PzPPwQ-+-zP"
1+-mKR+-+R!
xabcdefghy Ход черных Пример №5 XABCDEFGHY
8-+-+r+k+(
7+-zp-+p+-'
6-+-+-snp+&
5wQp+-+-wq-%
4-+p+-+P+$
3zP-vL-+P+-#
2KzPP+-+-+"
1+-+-+-+R!
xabcdefghy Ход белых Пример №6 XABCDEFGHY
8-+-+-+rmk(
7+q+-+psn-'
6-zp-+-wQ-zp&
5+-+-+N+-%
4-+-+-+-+$
3+-+-+-+P#
2-zP-+-zPP+"
1+-+-tR-mK-!
xabcdefghy Ход белых 6 позиций по 4 минуты размышления на каждую. По истечении времени подводятся итоги, ставятся баллы за правильные ответы.
| Участвуют в беседе, педагога, высказывают свои предположения, участвуют в конкурсе, записывая решения в тетради. | Проектор, экран, ПК,демонстрационная доска, комплект магнитных шахматных фигур | Отслеживаются по наблюдениям педагога, устным ответам детей, работе детей на индивидуальных досках, правильности выполнения заданий для самостоятельной работы |
| 4 | Сообщение задания на дом 5 мин.
| Решить два примера на тему отвлечения.
Задание №1 XABCDEFGHY
8-+-wqr+k+(
7+-+-vlp+p'
6-+-+-+-vL&
5+-+lzpN+-%
4-+-+n+-+$
3+-+-+Q+P#
2-+-+-zPP+"
1+-+R+-mK-!
xabcdefghy Ход белых Задание №2 XABCDEFGHY
8r+l+-tr-mk(
7+pwq-+-+p'
6p+-+-+-zP&
5+-+-zp-wQ-%
4-+-+-+-+$
3+-+-+-+-#
2PzPP+L+P+"
1+-mKR+-+-!
xabcdefghy Ход белых
| Дети записывают (зарисовывают) домашнее задание в специальных тетрадях. | Проектор, экран, ПК,демонстрационная доска, комплект магнитных шахматных фигур |
|
| 5 | Физкультминутка 5 минут |
|
|
|
|
| 6 | Практическая работа учащихся. Матчевая встреча 40 мин | Организует работу в парах на индивидуальных досках. Контролирует работу детей, исправляет ошибки. | Работают в парах на индивидуальных досках с шахматными часами
| комплекты шахмат, шахматные часы. | Отслеживаются по наблюдениям педагога, устным ответам детей, работе детей на индивидуальных досках, правильности выполнения заданий для самостоятельной работы. |
| 7 | Подведение итогов урока 4 мин | Подводит итоги урока - Что нового узнали на уроке? - Что значит преимущество «хорошего» слона над «плохим» слоном в эндшпиле? | Слушают объяснение педагога, отвечают на вопросы |
|
|
388
115 564 
