УМК-- Н.М. Шанский
| № урока
|
Наименование тем уроков
|
Дата проведения |
|
| Первая четверть | план | факт | коррек тировка |
| Язык и человек. Общение устное и письменное. |
|
|
|
| Чтение и его виды. Слушание и его приёмы. |
|
|
|
| Р/р. Стили речи |
|
|
|
| $1 Звуки и буквы. Произношение и правописание. |
|
|
|
| $1 Орфограмма. Место орфограмм в словах. |
|
|
|
| Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. |
|
|
|
| Закрепление темы «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова». |
|
|
|
| Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова. |
|
|
|
| Правописание проверяемых согласных в корне слова. |
|
|
|
| Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова. |
|
|
|
| Правописание букв И, У, А после шипящих |
|
|
|
| Разделительные Ъ и Ь |
|
|
|
| Раздельное написание предлогов с другими словами. |
|
|
|
| Входная контрольная работа. |
|
|
|
| Р/р. Что мы знаем о тексте. |
|
|
|
| Р/р. Обучающее изложение (подробное, по плану) (По Г.А. Скребицкому, упр.66) |
|
|
|
| Части речи. Глагол: время, лицо, число, род. |
|
|
|
| Раздельное написание НЕ с глаголами. |
|
|
|
| ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. |
|
|
|
| Работа над ошибками. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов. |
|
|
|
| Р/р. Тема текста. |
|
|
|
| Имя существительное: склонение, род, число, падеж. |
|
|
|
| Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. |
|
|
|
| Р/р. Обучающее сочинение по картине А.А. Пластова «Летом». |
|
|
|
| Местоимения 1,2,3 лица. |
|
|
|
| Р/р. Основная мысль текста. |
|
|
|
| Пунктуация как раздел науки о языке |
|
|
|
| Основные синтаксические понятия: словосочетание предложение, текст. |
|
|
|
| Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. |
|
|
|
| Закрепление темы «Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании |
|
|
|
| Разбор словосочетания. |
|
|
|
| Предложение. Простое предложение. |
|
|
|
| Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные. |
|
|
|
| Виды предложений по интонации. Восклицательные предложения. |
|
|
|
| $ Члены предложения. Главные члены предложения. |
|
|
|
| Подлежащее. |
|
|
|
| Сказуемое. |
|
|
|
| Тире между подлежащим и сказуемым. |
|
|
|
| Нераспространённые и распространённые предложения. |
|
|
|
| Второстепенные члены предложения. Дополнение. |
|
|
|
|
| Вторая четверть |
|
|
|
| Определение |
|
|
|
| Обстоятельство. |
|
|
|
| Предложения с однородными членами, связанными союзами. |
|
|
|
| Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
|
|
|
| Обобщающие слова при однородных членах предложения. |
|
|
|
| Обращение. Знаки препинания при обращении. |
|
|
|
| Р/р. Письмо как одна из разновидностей текста. |
|
|
|
| Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения. |
|
|
|
| Простые и сложные предложения |
|
|
|
| Сложные предложения с союзами |
|
|
|
| Синтаксический разбор сложного предложения. |
|
|
|
| Контрольный диктант по теме «Синтаксис простого предложения». |
|
|
|
| Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. |
|
|
|
| Прямая речь после слов автора и перед ними. Знаки препинания при прямой речи. |
|
|
|
| Р/р. Диалог. Этикетные диалоги. Тире в начале реплик диалога. |
|
|
|
| Р/р. Контрольное сжатое изложение (по Е. Мурашовой, упр.261). |
|
|
|
| Р/р. Анализ творческих работ.. |
|
|
|
| Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация». |
|
|
|
| Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. |
|
|
|
| Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки. |
|
|
|
| Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. |
|
|
|
| Согласные твёрдые и мягкие. |
|
|
|
| Твёрдые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. |
|
|
|
| Р/р. Подробное обучающее изложение повествовательного текста (К. Паустовский «Шкатулка»). |
|
|
|
| Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков. |
|
|
|
| Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме. Алфавит. |
|
|
|
| Р/р. Описание предмета. |
|
|
|
| Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. |
|
|
|
| Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я. |
|
|
|
| Орфоэпия. Орфоэпические словари. |
|
|
|
| Фонетический разбор слова. |
|
|
|
| Контрольный тест по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия». |
|
|
|
| Работа над ошибками. |
|
|
|
| Лексика как раздел науки о языке. |
|
|
|
| Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. |
|
|
|
|
| Третья четверть |
|
|
|
| Однозначные и многозначные слова. |
|
|
|
| Р/р. Контрольное сочинение. Подготовка к написанию сочинения по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». |
|
|
|
| Р/р. Контрольное сочинение. сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». |
|
|
|
| Р/р. Работа над ошибками. |
|
|
|
| Прямое и переносное значение слов. |
|
|
|
| Омонимы |
|
|
|
| Синонимы. |
|
|
|
| Антонимы. |
|
|
|
| Толковые словари. |
|
|
|
| Контрольный тест по теме «Лексика. Культура речи». |
|
|
|
| Морфемика как раздел науки о языке. Морфема. Изменение и образование слов. |
|
|
|
| Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. |
|
|
|
| Р/р. Обучающее сочинение по личным впечатлениям в форме письма-повествования. |
|
|
|
| Корень слова, его назначение в слове. |
|
|
|
| Р/р. Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании. |
|
|
|
| Суффикс, его назначение в слове. |
|
|
|
| Приставка, её назначение в слове. |
|
|
|
| Р/р. Обучающее выборочное изложение с изменением лица. |
|
|
|
| Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные. |
|
|
|
| Варианты морфем. |
|
|
|
| Морфемный разбор слова. |
|
|
|
| Правописание гласных и согласных в приставках. |
|
|
|
| Буквы З и С на конце приставок. |
|
|
|
| Закрепление темы «Буквы З и С на конце приставок. |
|
|
|
| Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -ЛАГ-/-ЛОЖ-. |
|
|
|
| Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -РОС-/-РАСТ- |
|
|
|
| Буквы Е-О после шипящих в корне. |
|
|
|
| Буквы И-Ы после Ц. |
|
|
|
| Закрепление темы «Буквы И-Ы после Ц». |
|
|
|
| Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография». |
|
|
|
| Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография». |
|
|
|
| Работа над ошибками. |
|
|
|
| Имя существительное как часть речи. |
|
|
|
| Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые |
|
|
|
| Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных. |
|
|
|
| Род имён существительных. |
|
|
|
| Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. |
|
|
|
| Р/р. Обучающее сжатое изложение- повествование (Е. Пермяк «Перо и чернильница»). |
|
|
|
| Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. |
|
|
|
| Три склонения имён существительных. |
|
|
|
| Падеж имён существительных. |
|
|
|
| Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. |
|
|
|
| Закрепление темы «Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе». |
|
|
|
| Множественное число имён существительных. |
|
|
|
| Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. |
|
|
|
| Закрепление темы «Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.» |
|
|
|
| Морфологический разбор имени существительного. |
|
|
|
| Контрольный диктант по теме «Имя существительное». |
|
|
|
| Работа над ошибками. |
|
|
|
| Имя прилагательное как часть речи. |
|
|
|
| Синтаксическая роль имени прилагательного |
|
|
|
| Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. |
|
|
|
| Закрепление темы «Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую |
|
|
|
|
| Четвертая четверть |
|
|
|
| Р/р. Описание животного |
|
|
|
| Р/р. Контрольное сочинение. Написание сочинения-описания животного. Сочинение с описанием животного в рассказе (по плану). (А. Куприн «Ю-ю») |
|
|
|
| Р/р. Работа над ошибками. |
|
|
|
| Повт. Фонетика. Прилагательные полные и краткие. |
|
|
|
| Закрепление темы «Прилагательные полные и краткие |
|
|
|
| Повт. Орфоэпия. Морфологический разбор имени прилагательного. |
|
|
|
| Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». |
|
|
|
| Повт. Морфемика. Работа над ошибками. |
|
|
|
| Повт. Лексика. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола. |
|
|
|
| Повт. Правописание безударных гласных в корне слова. НЕ с глаголами |
|
|
|
| Повт. Правописание согласных в корне слова. Закрепление темы «НЕ с глаголами». |
|
|
|
| Р/р. Понятие о рассказе, его особенностях, структуре, стиле. Рассказ на тему пословицы. |
|
|
|
| Р/р. Обучающее сочинение «Как я испугался». |
|
|
|
| Повт. Буквы у, а после шипящих. Неопределённая форма глагола. |
|
|
|
| Повт. Чередующиеся гласные в корне слова. Инфинитив на ТЬ(ТЬСЯ) – ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ) |
|
|
|
| Повт. Непроизносимые согласные в корне слова. Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в неопределённой форме глагола |
|
|
|
| Повт. Удвоенные согласные в корне слова. Виды глагола. |
|
|
|
| Повт. Раздельное написание слов с предлогами. Совершенный и несовершенный вид глагола. |
|
|
|
| Повт. Правописание приставок. Буквы Е-И в корнях с чередованием (бер-бир, мер-мир, дер-дир, пер-пир, тер-тир, стел-стил |
|
|
|
| Закрепление темы «Буквы Е-И в корнях с чередованием (бер-бир, мер-мир, дер-дир, пер-пир, тер-тир, стел-стил |
|
|
|
| Р/р. Невыдуманный рассказ о себе. |
|
|
|
| Повт. Падежные окончания имен существительных. Время глагола. Прошедшее время глагола. |
|
|
|
| Повт. Разделительные Ъ и Ь. Настоящее время глагола. |
|
|
|
| Повт. Буквы и-ы после ц. Будущее время глагола. |
|
|
|
| Повт. Окончания прилагательных. Спряжение глаголов. |
|
|
|
| Повт. Не с глаголами. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием. |
|
|
|
| Повт. О-е после щипящих и ц в окончаниях. Правописание безударных личных окончаний глаголов. |
|
|
|
| Закрепление темы «Правописание безударных личных окончаний глаголов». |
|
|
|
| Итоговый контрольный диктант. |
|
|
|
| Работа над ошибками. |
|
|
|
| Р/р. Составление описаний и диалогов с использованием глаголов настоящего времени. |
|
|
|
| Повт. Запятая при однородных членах предложения. Морфологический разбор глагола. |
|
|
|
| Р/р. Контрольное сжатое изложение с изменением формы лица (А. Савчук «Шоколадный торт»). |
|
|
|
| Повт. Запятая в сложных предложениях. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа |
|
|
|
| Повт. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Употребление времён. |
|
|
|
| Р/р. Употребление «живописного настоящего» в повествовании. |
|
|
|
| Р/р. Обучающее сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович «Не взяли на рыбалку»). |
|
|
|
| Разделы науки о языке. |
|
|
|
| Орфограммы в приставках и в корнях |
|
|
|
| Орфограммы в окончаниях. |
|
|
|
| Употребление букв Ь и Ъ. |
|
|
|
| Знаки препинания в простом и сложном предложениях. |
|
|
|
| 171-175 | Резервные уроки |
|
|
|
2 690
23 053 
