Технологическая карта "по истории 6 класс "Могущество папской власти"

Класс

6

Предмет

История России. Всеобщая история.

Тема урока

Могущество папской власти.

Тип урока (урок постановки учебной задачи, урок решения учебной задачи, урок контроля и оценки)

Урок постановки учебной задачи

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Характеризовать положение и образ жизни служителей церкви

Объяснять причины крестовых походов

Рассказывать об источниках богатства церкви и о ее борьбе с еретиками

способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

- выработка умений работать с учебной информацией;

- определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

- готовность к сотрудничеству с соучениками;

- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок.

понимать культурное многообразия мира, уважение к истории других народов мира;

- аргументированно оценивать свои и чужие поступки, конкретные исторические ситуации, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Планируемые результаты

Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку

Настраиваются на урок.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: принимают учебную задачу

Проверка домашнего задания (может быть, может отсутствовать)

Актуализация субъективного опыта учащихся

Почему в XI – XIII веках христианская церковь достигла своего большого могущества. Без её участия не совершалось ни одно крупное событие?

Высказывают свои предположения.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Сообщение темы. Постановка задач урока

Определение темы и плана урока

Записывают тему урока в тетрадь

Регулятивные: принимают учебную задачу

Мотивирование к учебной деятельности. Создание ситуации затруднения

Почему короли охраняли богатства и привилегии церкви?

Давайте подумаем почему церковь являлась самой могущественной организацией в средневековье?

Высказывают предположения

Познавательные:

общеучебные – структурируют знания, работают с документами; самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Изучение нового материала

1. Показывает и комментирует слайды презентации.

2. Работа с основными понятиями

3. Найти ответ на вопрос «Укажите основные источники богатства церкви» (ответ представить в виде схемы)

4. Показ и объяснение схемы «Источники богатства церкви»

5. Рассказ «Папа против короля»

6. Как церковь боролась с еретиками?

1. Ведут конспект

2. Отвечают на вопросы учителя.

3. Работа с текстом учебника стр 128-129.

4. Внесение в тетрадь схемы «Источники богатства церкви»

5. Пояснение схемы

6. Почему короли редко выступали против королей?

7. Работа с текстом учебника стр 133 «Как церковь боролась с еретиками»

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества

Закрепление изученного материала

Пояснения по выполнению практических заданий

Контролирует знание и понимание новых терминов: еретик, индульгенция, церковная десятина

Выполняют задания (раздаточный материал.

Рассказывают схему «Источники богатства церкви»

Личностные: развивают способность к самооценке.

Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений

Подведение итогов урока. Рефлексия

Обобщающая беседа

Вопросы:

- Почему короли охраняли богатства и привилегии церкви?

Давайте подумаем почему церковь являлась самой могущественной организацией в средневековье?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Домашнее задание

§ 15, подготовить рассказ из слов.

Конкретизирует домашнее
задание

Записывают домашнее
задание