Урок 103. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «РЕШЕНИЕ АРИФМЕТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ».

Цели деятельности учителя

Создать условия для проверки усвоения понятий «увеличить в…», «уменьшить в…», табличных навыков умножения и деления, сформированность умений выполнять кратное сравнение чисел, решать задачи на нахождение числа, больше или меньше данного в несколько раз, нескольких долей числа и на нахождение числа по нескольким его долям

Тип урока

Контроль и учет знаний

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: применять информацию (текстовую, графическую, изобразительную) при решении контрольных заданий, анализировать содержание информации.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные – строить диалогическое высказывание в соответствии с учебной ситуацией; регулятивные – осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано?») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия?»).

Личностные: проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику деятельности)

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Этапы урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

совзаимодействия

Универсальные
учебные действия

Форма контроля

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала

Приветствует учащихся.

– Проверим готовность к уроку. Ребята, давайте подарим друг другу наши улыбки и хорошее настроение. Посмотрим друг на друга, улыбнемся и скажем: «Всем, всем доброе утро (добрый день)!» Желаю всем нам на весь урок хорошего настроения и успехов!

Сообщают
о готовности к уроку

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Содержание контрольной работы

Чтение и анализ заданий контрольной работы

Знакомит с содержанием контрольной работы, комментирует задания.

Вариант 1

1. Найдите значения выражений.

8 · 7 54 : 6

3 · 6 27 : 3

6 · 4 63 : 9

8 · 3 48 : 8

2. Начертите три отрезка: длина первого 4 см, длина второго – в 3 раза больше длины первого, а длина треть-
его – в 4 раза меньше длины второго.

3. Маша собрала 8 кг яблок, а Миша – на 16 кг больше, чем Маша. Во сколько раз Миша собрал яблок больше, чем Маша?

4. Бабушка испекла 20 пирожков. Пятая часть всех пирожков была с картошкой, а четвертая часть всех пирожков – с капустой. Сколько пирожков было с картошкой? Сколько пирожков было с капустой?

5. Найдите число, если его седьмая часть равна:

а) 7; б) 9.

6.* Разгадай правило, по которому записаны числа, и заполни пустые «окошки».

Вариант 2

1. Найдите значения выражений.

2. Начертите три отрезка: длина первого 3 см, длина второго – в 2 раза больше длины первого, а длина треть-
его – в 3 раза меньше длины второго отрезка.

3. На первой полке 36 книг, а на второй – на 27 книг меньше. Во сколько раз на первой полке книг больше, чем на второй?

4. Учащиеся второго класса взяли в библиотеке 24 книги. Шестая часть всех книг были русские народные сказки. Восьмая часть всех книг – юмористические произведения о детях. Сколько взяли сказок? Сколько взяли юмористических произведений?

5. Найдите число, если его девятая часть равна:

а) 9; б) 6.

6.* Разгадай правило, по которому записаны числа, и заполните пустые «окошки».

Задают вопросы по содержанию

контрольной работы. Самостоятельное выполнение заданий

контрольной работы

Индивидуальная

Личностные: осуществляют ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; различают способ и результат действия.

Познавательные: используют знаково-символические средства для решения задач; осознанно строят сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров

Письменная контрольная работа

III. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

– Что было трудным в контрольной работе?

– Кто успешно справился со всеми заданиями?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Регулятивные: выполняют оценку – выделяют то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Оценивание учащихся за работу
на уроке