Планирование образовательной деятельности согласно примерной общеобразовательной программы "Вдохновение"

Планирование образовательной деятельности согласно примерной общеобразовательной программы «Вдохновение»

Участие

• «Участвовать» – значит вносить свой вклад в совместную работу, выражать свое мнение по поводу происходящего, делиться своими планами и решениями по вопросам, затрагивающим твою жизнь и жизнь группы, совместно находить решения вопросов и задач, возникающих в процессе совместного жизнетворчества.

Детский совет.

• Задачи детского совета:

• Создать эмоциональный настрой на весь день – «задать тон».
• Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых.
• Учить выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично.
• Учить формулировать суждения, аргументировать высказывания, отстаивать свою точку зрения.
• Выбрать тему нового проекта / подвести итоги проекта.
• Разработать план действий.
• Учить детей делать осознанный ответственный выбор.
• Развивать умение договариваться о совместной деятельности, распределять роли и обязанности и др.

Что есть?

• Приветствие (пожелания, комплименты,

подарки).

• Игра (тренинг, пение, слушание).
• Обмен новостями.
• Планирование дня (выбор темы проекта,
• презентация центров, формулирование идей, выбор
• деятельности).
• Подведение итогов (работы в центре, проекта, дня).
• Задачи развития детей.
• Правила, принятые в группе.
• Право принимать / не принимать участие в общем деле.

Длительность проведения детского совета

• В целом детский совет может длиться, в зависимости от возрастной группы и ситуации, от 5 до 20 минут. Жесткой рамки нет. Все будет зависеть от того, насколько всем хорошо вместе, насколько детский совет идет живо и весело, насколько обсуждаемая тема интересна и важна и что составляет главную задачу: выбор темы планирование или текущее самоопределение детей в делах и действиях дня.

Детский совет может выглядеть так…

Или так …

Или даже так

Выбор темы проекта, образовательной деятельности. Планирование

• Планирование – одна из ведущих и одна из самых сложных

составляющих детского совета. Прилагая максимум усилий для того, чтобы вовлечь детей в активное выдвижение идей, обсуждение возможных вариантов действий и в итоге к выбору темы образовательного проекта, акции, праздника или иного события, взрослые поддерживают их инициативу и креатив-ность, демонстрируют партнерский стиль взаимоотношений, позитивный эмоциональный настрой, предвкушение успеха, основанного на ценности совместных действий.

Так может выглядеть план:

Выбор

Предоставление права выбора – это не единичная акция, не

специально запрограммированная взрослыми ситуация. Право

выбора – естественное ежедневное состояние образовательной

деятельности в дошкольной организации.

Взрослый* (воспитатель, специалист, кто-то из родителей

воспитанников) направляет выбор детей лишь тем, что создает

необходимые предметно-пространственные условия и обсуждает

с детьми (с некоторыми, с изъявившими желание) их планы.

Выбор не подразумевает того, что, выбрав сегодня центр

математики, завтра ребенок обязан будет «выбрать» центр

искусства, а послезавтра – центр движения.

Выбор – это не награда, которая выдается детям после окон-

чания «настоящей (учебной) работы».

Выбор – это добровольно принятая ответственность,

добровольное ограничение.

Работа в центрах…

Подведение итогов, или Что у нас получилось?

Использование этой формы позволяет подвести итоги

и наметить перспективы, поддерживать стремление детей

поделиться своими достижениями и неудачами, обеспечивает

место и время формирования сложных и очень важных навыков

рефлексивности.

Итоговый сбор проводится ежедневно после того, как дети

выполнят задуманное – реализуют свой план в центре искусства

или кулинарии (математики, строительства, игры, песка и воды,

науки и т. п.).

Его основная задача – анализ деятельности: что получилось,

насколько полученный результат соответствует задуманному, что

помогало и что мешало в достижении цели. И еще одна задача,

не менее важная, но скрытая от детей, – заразить энтузиазмом

(«Смотри, какие интересные работы получились у Ани, Юры»),

вселить в детей чувство уверенности, что они тоже смогут, если захотят.