Презентация "Развитие мелкой моторики у учащихся с ТМНР"

Презентация практических достижений профессиональной деятельности учителя

ГКОУ «Школа- интернат № 10» Наседкиной Елены Викторовны

Учитель индивидуального обучения

Педагогический стаж - 38 лет

Квалификационная категория- первая

Профессиональное кредо -

«Любить, понимать, верить и помогать…»

Тема : « Развитие мелкой моторики и координации движения рук у учащихся с ТМН через различные виды деятельности»

Основная проблема:

У детей с ТМН одной из главных причин, затрудняющих развитие, является недоразвитость мелкой моторики рук, которая отрицательно сказывается не только на физическое развитие ребенка, но и на развитие речи и всех психических процессов.

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно-исследовательские условия:

Организационно-педагогические условия

• непрерывный поиск, освоение, обобщение информации;

• разработка оптимальных учебных материалов для организации обучения; использование ИКТ

• курсовая подготовка;
• работа в методических объединениях ;
• самообразование;
• размещение результатов деятельности в сети интернет;
• педсоветы,
• спецсеминары

• изучение литературы,публикаций по данной теме

• Над этой проблемой работали Л.С.Выготский, М. Монтессори, Б.И. Пинский, Н.А. Бернштейн, А.Р. Лурия, М.С. Воронцова, М.М. Кольцова

Методические условия:

Воображение память восприятие

речь мышление внимание

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования

Развитие мелкой моторики :

• Является необходимым условием освоения ребенком большинства видов творческой и бытовой деятельности;
• От нее напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга;
• Помогает овладению навыками письма, рисования, ручного труда, что в дальнейшем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

Развитие мелкой моторики

Весь процесс по развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ представляет единую систему, которая постепенно усложняется.

Условия для эффективности работы:

• Мотивация.
• Систематичность ;
• Последовательность;
• Индивидуальный и дифференцированный подход;
• Соблюдение временного регламента.

Цель и задачи педагогической деятельности

Цель : Развитие мелкой моторики и координации движения рук у детей с ТМН через различные виды деятельности.

Задачи:

• Организовать систематическую работу по развитию мелкой моторики рук через различные виды продуктивной деятельности;
• Формировать навыки самомассажа кистей и пальцев рук;
• Развивать память, внимание и связную речь
• Воспитывать усидчивость, аккуратность, внимательность
• Использовать новые технологии в работе по развитию мелкой моторики рук;

Ведущая педагогическая идея

… Каждое движение ребенка – это еще одна складочка в коре больших полушарий… М.Монтессори

Каждый ребенок способен к обучению при использовании адекватных форм и методов с учетом его индивидуальных психофизических особенностей;

В педагогической деятельности необходимо опираться на положительные качества ребенка для достижения результата;

Принятие и понимание особых потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья;

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Целевое назначение:

Через использование различных видов творческой деятельности в процессе обучения возможно:

• Значительное улучшение тонких движений руки и координации движения;
• расширение кругозора;
• Улучшение навыков письма и рисования;
• коррекция психофизических недостатков;
• формирование навыков самостоятельной работы.

Методы развития мелкой моторики

Традиционные Нетрадиционные

Пальчиковая гимнастика работа с различными материалами

Массаж кистей рук рисование пальчиками, ладошками

Штриховка рисование ватными палочками

Книжки-раскраски шнуровки, пластинография

Приемы:

Опора на жизненный опыт;

Побуждение к поиску альтернативных решений;

Выполнение творческих заданий;

Создание ситуации успеха;

Стимулирующее оценивание;

Пассивный массаж и гимнастика

Работа с крупой .

• Развивает у ребенка воображение, внимание , память, усидчивость, мышление,

зрительный анализ и синтез,

• зрительно-моторную координацию, тонкие движения рук, тактильные ощущения

Предметно-практическая деятельность - различные творческие задания для развития мелкой моторики рук.

Картотека игр

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника

Выступления на ШМО и спецсеминаре

Участие в сетевых сообществах

Публикация разработок в электронных СМИ

Театрализованная деятельность детей с ограниченными возможностями

https://edu.gounn.ru

https://nsportal.ru/nasedkina-elena-viktorovna

КИМы для проведения промежуточной аттестации

https://multiurok.ru/lena-na64/

Результаты мониторинга развития обучающегося Гребнева Егора по итогам за 2020 - 2023 учебные года.

16

Достижения во внеурочной, творческой деятельности .

Литература

• Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В.Воронковой.-М.,1994.
• Борисенко М.Г. Лукина Н.А. Наши пальчики играют. СПб., Паритет, 2003 г
• Выготский Л.С. Избранные психологические исследования,- М.; Академический проект,2010 г.
• Эльконин Д.Б. Психология развития.- М.; Академия, 2011 г.
• Светлова И.Е. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук.- М.; Детство-пресс,2012 г.
• Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику.- М.;Эксмо,2017 г.

Интернет - ресурсы

• Альманах Института коррекционной педагогики http ://alldef.ru
• Дефектолог. ru http :// www.defectolog.ru
• Педагогическая библиотека http ://pedlib.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок", раздел "Коррекционная педагогика« http ://festival.1september.ru/special-education
• Дефектология. Проф http ://www.defectologiya.pro/