Программа внеурочной деятельности «Лего – конструирование»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

« Селинская средняя общеобразовательная школа»

Дмитриевского района Курской области

^{Дополнительная общеобразовательная}

^{общеразвивающая программа}

^{технической направленности}

^{«Лего-конструирование»}

Возраст обучающихся: 8-11 лет, 12-14 лет, 17 лет

Срок реализации: 1 год

Программу разработала:

Автор – составитель:

Солопова Людмила Николаевна,

село Селино

2019 г.

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Лего – конструирование» составлена с учетом ФГОС НОО. Так как одним из образовательных результатов является умение конструировать, а разработанных готовых программ нет, появилась необходимость в создании объединения, который мог бы привить учащимся эти навыки.

Направленность дополнительной образовательной программы: техническая

Актуальность программы заключается в том, что работа с образовательными конструкторами ЛЕГО позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным.

Применение конструкторов ЛЕГО в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу

Отличительной особенностью данной программы является развитие коммуникативных умений в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу. Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

• непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

• развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• системность организации учебно-воспитательного процесса;

• раскрытие способностей и поддержка одаренности детей

Адресат программы

Программа рассчитана на учащихся младшего школьного возраста 1 группа(2-4 класс), 2 группа - учащихся 5-6 классов, 3 группа – учащиеся 11 класса.

Объем и сроки освоения программы

Занятия в 1 группе проводятся 2 раза в неделю по 1 часу (68 часов), во 2 группе 1 раз в неделю по 1 часу (35 часов) и в 3 группе 1 раз в неделю по 1 часу (34 часа). Количественный состав групп: 9 человек (1 группа), 7 человек (2 группа), 2 человека (3 группа).

Продолжительность академического часа – 45 минут

Форма обучения: очная

Основные цели обучения:

• Исследование, моделирование и конструирование решений.

• Вовлечение учеников в изучение предметов естественно-научного цикла с помощью практико-ориентированного подхода.

• Развитие базовых навыков программирования и алгоритмического мышления.

• Развитие навыков совместной работы, коммуникативных и презентационных компетенций, умения аргументированно представить свою точку зрения.

• Развитие критического мышления, навыков поиска решений поставленных задач.

• Использование научного подхода при изучении физических явлений и законов.

Задачи программы: 

1. Развивать регулятивную структуры деятельности, включающую целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; 

2. Сформировать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

3. Развивать коммуникативную компетентность школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества);

4. Развивать индивидуальные способности ребенка; 

5. Изучить детали простых механизмов; 

6. Повысить интерес к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

Перспективы развития программы

Решение поставленных задач позволит создать в МАОУ СОШ №12 условия, способствующие организации творческой продуктивной деятельности младших школьников на основе ЛЕГО - конструирования в образовательном процессе, что позволит заложить на этапе младшего школьного возраста начальные технические навыки.

Методы преподавания: занятия включают лекционную и практическую часть. Важной составляющей каждого занятия является самостоятельная работа.

Основные методы – индивидуальная и совместная творческая работа.

Для развития познавательной активности детей, творческой инициативы у младших школьников используется метод проектов.

В рамках программы деятельность учащихся первоначально имеет, главным образом, индивидуальный характер. Но постепенно увеличивается доля коллективных работ, особенно творческих, обобщающего характера – проектов. На занятиях дети создают свои истории. Каждое занятие начинается со слов «Создай свою историю».

Виды организации занятий:

• По образцу

• По карточкам

• По собственному замыслу

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). 
При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать. 
Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности. 

Конструирование тесно связано с учебными дисциплинами.
Предметными результатами изучения программы «Лего-конструирование» является формирование следующих знаний и умений:

Учащиеся должны научиться:

- простейшим основам механики

- видам конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижным соединениям деталей;

- технологической последовательности изготовления несложных конструкций

Обучающийся получит возможность научиться:

- с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

- реализовывать творческий замысел.

Метапредметными результатами изучения курса «Лего-конструирование» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): 

Познавательные УУД: 

• определять, различать и называть детали конструктора, 

• конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему. 

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. 

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД: 

• уметь работать по предложенным инструкциям. 

• умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. 

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; 

Коммуникативные УУД: 

• уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о построенной модели. 

• уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять

• обязанности. 

Программа содержит разделы:

1. Моделирование транспорта

2. Моделирование архитектуры

3. Моделирование космоса

4. Моделирование флоры и фауны.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

«ЛЕГО-конструирование»

1. Организация выставки лучших работ.

2. Представление собственных моделей.

Ожидаемые успехи и достижения

1. Устойчивый интерес к конструированию, технике;

2. Способность быстро и эффективно решить творческую задачу на заданную тему;

3. Умение легко собрать собственную модель и по готовой схеме;

4. Четкая речь и культура речевого поведения.

Календарно – тематическое планирование

1 группа

2 группа

3 группа

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график

Календарный учебный график __________ года обучения

реализации дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы

«ЛЕГО – конструирование» на 2019 – 2020 учебный год

Условия реализации программы:

Курс предполагает использование образовательных конструкторов ЛЕГО как инструмента для обучения школьников конструированию, моделированию на занятиях кружка «Лего – конструирование» с элементами программирования. Для занятий используются: Базовый набор WeDo 2.0, ПО и Комплект учебных проектов представляют собой готовое образовательное решение, поощряющее любопытство учеников и развивающее их навыки научной деятельности, инженерного проектирования и программирования. Базовый набор поставляется в удобной для использования в классе пластиковой коробке. В комплект поставки входят: СмартХаб WeDo 2.0, электромотор, датчики движения и наклона, детали LEGO, лотки и наклейки для сортировки деталей.

Простое и понятное в использовании ПО WeDo 2.0 представляет собой отличный инструмент для изучения учениками начальной школы научного метода, моделирования реальности, проведению исследовательских и дизайнерских работ. Это ПО также как нельзя лучше подойдет для изучения алгоритмического мышления и программирования. Помимо удобного и красочного визуального языка программирования программное обеспечение WeDo 2.0 предлагает удобные инструменты для документирования проектной деятельности учеников.

Сроки реализации программы – 1 год

Формы аттестации и контроля

Формы контроля

1. Входной контроль

2. Текущий контроль

❖ устные;

❖ практические;

❖ индивидуальные;

❖ наблюдения.

3.Тематический (практические; индивидуальные и фронтальные; комбинированные;

самоконтроль.

4. Итоговый контроль.

Контрольно-измерительные материалы

• диагностический инструментарий (тестовые задания, анкеты, опросники и т.п.);

• методики контроля;

• папки контрольных заданий.

Методические материалы

❖ методы обучения (словесный, наглядный практический, объяснительно-иллюстративный,репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный, игровой, дискуссионный, проблемный) и воспитания;

❖ формы организации образовательного процесса (индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая);

❖ формы организации учебного занятия (выставка, защита проектов, игра, мастер-класс, «мозговой штурм»)

❖ педагогические технологии;

алгоритм учебного занятия;

дидактические материалы.

Список литературы

1. Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие. - Пересказ с англ.-М.: Инт, 1998.

2. С. И. Волкова «Конструирование», - М: «Просвещение», 2009.

3. «Уроки Лего –конструирования в школе», Злаказов А.С., Горшков Г.А., 2011 г., БИНОМ.

Интернет-ресурсы:

1. http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego

2. http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs

3. http://www.lego.com/education/

4. http://www.wroboto.org/

5. http://www.roboclub.ru/

6. http://robosport.ru/

7. http://lego.rkc-74.ru/

8. http://legoclab.pbwiki.com/

9. http://www.int-edu.ru/