РЗМ "Аналіз тексту", 10 клас

УКРАЇНСЬКА МОВА, 11 КЛАС

ТЕМА: РЗМ. Мовний аналіз тексту, уживання мовних засобів .

МЕТА: Узагальнити й систематизувати знання учнів про мовний аналіз

художнього твору;

розвивати вміння й навички аналіз текстів відповідно до їх стилю;

виховувати в учнів самостійність мислення, вміння застосовувати

набуті теоретичні знання;

виховувати любов до рідної української мови, свого роду.

ПРОГРАМА УРОКУ

1. Теоретичні відомості.

2. Мовний аналіз тексту.

3. Практичне завдання.

4. Резюме.

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ УРОКУ

Учнівська презентація «Текст».

Речення, об’єднані основною думкою, зв’язані за змістом та розташовані в певній послідовності, називаються ТЕКСТОМ. Текст може складатися з одного речення, але найчастіше він складається з багатьох речень, об’єднаних між собою різними видами зв’язку. Розрізняють два основні типи зв’язності тексту: 1) окремі частини тексту зв’язані не безпосередньо одна з одною, але з темою усього тексту; 2) окремі частини тексту зв’язані безпосередньо одна з одною , залежать одна від одної, доповнюють одна одну. Другий тип зв’язку, у свою чергу, поділяється на послідовний і паралельний. Для того, щоб якнайкраще зрозуміти текст, всі його тонкощі та задуми автора, треба навчитися робити його мовний аналіз.

2.Повний мовний аналіз передбачає:

а) виразне читання тексту;

б) визначення його теми й основної думки;

в) осмислення завдань мовлення та сфери спілкування;

г) дослідження стилістичних, лексичних, морфологічних та синтаксичних особливостей тексту;

г) пояснення прийомів використання в тексті мовних засобів;

д) визначення стилю тексту.

3. Практичне завдання: зробити повний мовний аналіз тексту.

Уривок з кіноповісті «Зачарована Десна» О. Довженка

1.Я не приверженець ані села старого, ні старих людей, ні старовини в цілому. 2. Я син свого віку і весь належу сучасникам своїм. 3. Коли ж обертаюсь я часом до криниці, з якої пив колись я воду, і до моєї білої привітної хатини, і посилаю їм у далеке минуле своє благословення, я роблю ту лише «помилку», яку роблять і робитимуть, скільки й світ стоятиме, душі народні живі всіх епох і народів, згадуючи про незабутні чари дитинства. 4. Світ откривається перед ясними очима перших літ познавання, всі враження буття зливаються в невмирущу гармонію, людяну, дорогоцінну. 5.Сумно і смутно людині, коли висихає і сліпне уява, коли, обертаючись до найдорожчих джерел отрочества, нічого не бачить вона дорогого, небуденного, нічого не гріє її, не будить радості ані людяного суму.6. Безбарвна людина ота, яку посаду не посідала б вона, і труд її, не зогрітий теплим промінням часу, безбарвний.

– Визначити тему, основну думку тексту.

– Стилістичні особливості: використання усіх мовних засобів, емоційно забарвлені слова; ІНВЕРСІЯ – 1,2, 4, 6 речення; ТАВТОЛОГІЯ – 1,2,3 речення.

– Лексичні особливості: епітети, метафори, ЕФЕМІЗМ (милозвучне слово або вираз ужиті для заміни небажаних, непристойних слів) – БЕЗБАРВНА ЛЮДИНА (6р.).

– Морфологічні особливості (морфемний розбір слів: обертаюсь, обертаючись, зогрітий, безбарвна, старовинна, минуле, сучасне, майбутнє).

– Синтаксичні особливості (речення ускладнене ОЧР(1,4,5р.), зворотами (2,3,5,6р.). Побудувати схемку речення 3,5,6.

Резюме.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: написати власне висловлювання «Можна вибрать друзів і дружину,вибрати не можна тільки Батьківщину».