Сборник по заучиванию стихотворений по схемам

КГУ «Учебно-воспитательный и оздоровительный центр»

Методические рекомендации по заучиванию стихотворений.

Козлович Татьяна Александровна

Воспитатель 1 категория

г. Риддер Казахстан

От автора

Заучивание стихотворений по схеме.

В современной методике заучивание стихотворения применяют приём запоминания текстов через игры.Так, например, включение в процесс разных видов памяти(зрительной, обонятельной, осязательной, двигательной) Самая сильная память – эмоциональная. Разучивание стихов должно быть для ребёнка делом весёлым, эмоциональным, а содержание стиха – осязаемым, видимым, представляемым. Поэтому для быстрого и ненавязчивого запоминания используется схема – зарисовка стихотворения по ключевым словам.

Первое знакомство со стихотворением может происходить на утреннем круге. Стихотворение можно обыграть через движение, психогимнастику – мимику, жесты, показ, представление, принятие роли на себя. Так как утренний круг проходит ежедневно, то в течении нескольких дней дети автоматически запоминают большую часть стихотворения. На занятии по художественной литературе или в свободное время, подводится итог. Произведение уже знакомо детям, остаётся в памяти и можно акцентировать внимание на деталях стихотворения (смысл, сюжет, новые слова). Для наглядности и полного запоминания остаётся записать (частично) и зарисовать это стихотворение в схему.

Цель схемы:

1. Систематизация и последовательность в мыслях ребёнка.

2. Нахождение главных слов стихотворения (например: в каждой строчке).

3. Развитие образного мышления (самостоятельный подбор рисунка на строчку).

4. Развитие речевого аппарата (интонация – непроизвольно ребёнок делает ударение на зарисованных главных словах в стихотворении).

5. Развитие внимания и навыков письма при списывании-перепечатывании основных слов строчки.

6. Развитие навыка образного рисования.

7. Воспитание терпения, последовательности, сосредоточенности

Работа со стихотворением

1. Зачитывание всего стихотворения ( и в движениях или психогимнастике – т.е. так, как его преподносили в утреннем круге)

К.Балибаев «Юрта»

Зелёная долина, – развести руки в стороны

А средь долины той,

Как будто половина – на одном месте попрыгать как мячики

Мяча в траве густой.

А поглядеть под утро – руку к голове козырьком, смотрим влево, вправо

Когда горит восток,

В траве белеет юрта, – мягко на носочках повернуться вокруг себя

Как облако клочок.

Ковёр в ней вместо пола – ладошки разглаживают «пол» по низу

Цветёт его узор- каз нац движения

Раскачивают полог- имитация ветра

Порывы ветра с гор.

Вечернею порою – присесть и имитация засыпания

Ты туарлык откинь – из положения сидя встаём, руки снизу поднимаем

вверх

И сразу над тобой- руки разведены вверху, кружимся вокруг себя, смотрим

вверх.

Луна и неба синь.

2. Беседа на понимание стих-ия – вопросы воспитателя.

- что такое юрта?

-где её ставят?

- на что она похожа?

Казахи кочуют, юрту с собой возят, а для пола доски возят? (нет, вместо пола узорчатый ковёр)

Объяснение – туырлык (вместо двери из кошмы кусок откидывается вверх и сверху юрты им закрывают дыру от дождя, жары, снега).

3 Заучивание наизусть ( у детей листы бумаги, расчерченные на необходимое количество квадратиков)

- повторим 1 строчку(вместе) – зелёная долина

- что изобразим? – долину

- а как? – трава

Воспитатель рисует траву в 1 квадрате, дети смотрят

- что мы изобразили – долину

- произнесём по слогам ДО-ЛИ-НА

Я буду писать это слово, вы за моей рукой читайте (никто не пишет – это концентрирует внимание и чёткое произношение слова, даже если ребёнок не все буквы знает, т.к. по звучанию слова знает, что будет дальше)

Воспитатель печатает ДО-ЛИ-НА – дети читают

- что мы написали? До-ли-на

- прочитаем всю строчку стихотворения (по рисунку воспитателя и по печатному слову, дете повторяют всю строчку стихотворения) «зелёная долина».

- тепрь зарисуйте себе и перепечатайте слово до-ли-на, проговаривая каждую букву.

Аналогичная работа проводится со всеми строчками стихотворения.

В середине работы обязательно делать физпаузу, пальчиковую гимнастику, релаксацию.

4 Далее занятие заканчивается на усмотрение восп-ля.(любой приём, игра)

Схема к стихотворению А. Дуйсенбиева «Дети земли»

Схема к стихотворению К.Идрисова «Мой край»

Схема к стихотворению С Есенина «Берёза»

Схема к стихотворению Баянбаева «ЮРТА»