Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 23.12.2024 04:50

Васильева Антонина Юрьевна

педагог - психолог

39 лет

11 827

3 427

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Хабаровский край

Специализация

Психологу

Коррекционная школа

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта занятия педагога - психолога с обучающимися с ТМНР

Категория: Психологу

04.02.2019 03:49

Технологическая карта занятия педагога - психолога с обучающимися с ТМНР по формированию умения устанавливать контакт с педагогом /взрослым и обучающимися, участвующими в образовательном процессе.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта занятия педагога - психолога с обучающимися с ТМНР»

Технологическая карта психокоррекционного занятия для обучающихся (АООП вариант 2) по развитию навыков коммуникации «Давайте познакомимся»

Тема: «Давайте познакомимся»

Цель: формировать умение устанавливать контакт с педагогом (взрослым) и обучающимися, участвующими в образовательном процессе.

Задачи:

Развитие умения соблюдать ритуалы приветствия и прощания.
Развитие умения знакомиться: говорить свое и спрашивать имя другого человека.
Развитие интереса к совместной игровой деятельности.
Развитие умения выполнять предметно – игровые действия и следовать правилам простой игры.

Тип занятие: психокоррекционное занятие из программы психолого – педагогического сопровождения «Игротека»

Необходимое техническое оборудование: карточки с именами детей, ПК, папки - конверты с заданиями для детей, презентация (физминутки), схемы/пиктограммы/алгоритмы выполнения.

Использованные технологии: игровые технологии (элементы), ИКТ, здоровьесберегающие технологии (динамические паузы), технология дифференцированного обучения.

Методы обучения: наглядные (алгоритмы/схемы, демонстрация карточек/пиктограмм); словесные (инструктаж), практические (практические задания, элементы игр)

Участники: обучающиеся 1-4 класса, со сходными психофизическими особенностями в развитии (отсутствие потребности во взаимодействии с окружающими людьми).

Педагог – психолог: Васильева А.Ю.

Этап занятия	Длительность этапа	Содержание педагогического взаимодействия
Этап занятия	Длительность этапа	Используемый дидактический и наглядный материал	Деятельность педагога - психолога	Деятельность обучающихся	Базовые учебные действия /жизненные компетенции, формируемые на занятии
1.Организационный момент	3 мин	Карточка\пиктограммы «Приветствие»	Педагог встречает детей, приглашает занять место за учебным столом, представляется.	Занимают свое место за столом, отвечают на приветствие словом/жестом (по возможности), садятся за стол.	Принятие контакта, инициированного взрослым.
1.Организационный момент	2 мин	Схема - алгоритм	Помощь в организации рабочего места: посадка за столом, готовность к выполнению заданий; знакомство с алгоритмом занятия (для отдельных обучающихся)	Слушают инструкцию, выполнят действия по готовности к работе на занятии (соблюдение ритуалов учебного поведения)	Ориентация в пространстве учебного кабинета. Формирование учебного поведения: поддержание правильной позы за столом, направленность взгляда на лицо взрослого, на выполнение задания.
2. Основная часть Упражнение «Давай познакомимся»	10 мин	Карточки – бейджики с именами для детей ; Опорные схемы – фразы для читающих детей.	Игровой элемент: демонстрация установления контакта. Фразы: «Привет! Меня зовут…Как твое имя?»	Выполнят задания по подражанию педагога, на доступном уровне.	Установление контакта с обучающимися, педагогом.
Динамическая пауза	10 мин	Презентации с динамическими паузами	Совместное выполнение, повторение движений	Выполняют движения под музыку тех двигательных физминуток, которые выбрали сами.	Выполнение простых действий по наглядному образцу; умение подчинить свои желания в общей деятельности группы, развитие умения дожидаться своей очереди
Упражнение «Помощь друга»	10 мин	Игры – задания: шнуровки, геометрические вкладки, игры -сортеры	Педагог раздает обучающимся папку с заданиями – играми, которые они наиболее мотивированы выполнять, но без части деталей, которые находятся у другого участника занятия. Необходимо обратиться по имени к другому участнику, чтобы взять недостающую деталь и выполнить задание. Педагог оказывает стимулирующую и организующую помощью.	Обучающиеся выполняют предложенные простые задания. Обращаются по имени друг к другу (по возможности) с просьбой о помощи в выполнении задания.	Выполнение речевых инструкций; формирование умения учиться в группе сверстников: выполнение задания от начала до конца.
3. подведение итогов занятия	5мин		Педагог организует детей и прости ответить на вопрос: «Кто был на занятии сегодня? Как его имя?»	Дети называют друг друга по имени ( по возможности). Прощаются друг с другом.	Соблюдение ритуалов прощания.