Урок для молодых, слабо владеющих языком

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа села Джуен

Амурского муниципального района

Хабаровского края

Тема занятия:

Дикие и домашние животные. (Усэлтэсэл, удинсэл)

Учитель Гаер И.В.

Цель занятия:

- способствовать овладению умением общения на нанайскомязыке;

- создать положительную мотивацию к изучению нанайского языка.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с названиями животных, таблица с изображением животных, рыб иовощей, карточки с заданиями, фотографии.

Ход занятия:

I.Приветствие.

- Бачигоапу, андана! Здравствуйте, друзья!

- Скажите, пожалуйста, а какой язык для вас является Родным? Почему?

- А знаете ли Вы свой родной язык?

II.Знакомство.

- Дорогие, друзья! Андана! Я Вам приехала из села, которое стоит у светлого берега озера. Оно похоже на птицу, расправившую свое крыло над величавыми, могучими волнами прекрасного озера Болонь. Меня зовут Ирина Васильевна. А приехала я к Вам не одна, со мной мои помощники. А кто они - Вы узнаете сами:

Кто ни в жару,

ни в стужу

не снимает шубу?

(Рогатые, ушастые, мохнатые в лесу живут).

- Правильно. Звери -Усэлтэсэл- (табличка).

- Каких зверей вы знаете?

Слайд 1(перечисляют)

- Молодцы! А сегодня мы с вами узнаем их названия по-нанайски.

III. Новый материал.

1. Показ картинки с изображением медведя.

- Кто это? Эй хай? (медведь мапа).

- Какой он, медведь-мапа, опишите его (большой, сильный).

Большой – даи, сильный – маси.

- А как медведь ходит? Давайте покажем все вместе, как передвигается мапа.

- А что любит медведь? (мед, ягоду). Мед-киокто, ягода – амтака.

- Давайте, друзья, разучим с Вами песенку «с движениями» про медвежат:

Слайд 2

Показ картинки:

- А это кто? (заяц — гормахон)

- А в тех, краях, где я живу, зайца называют - токса,

- Заяц -гормахон очень любит овощи. Покажите овощи, которые ест заяц.
Прочитайте на обороте названия этих овощей (карточки с рисунками
овощей, на обороте надпись).

Слайд 3

-Давайте прочитаем предложения про зайца:

Гормахон морковкава сиарини. Попробуйте перевести это предложение на русский язык - Заяц ест морковку.

- Прочитайте другое предложение: Токса солгива улэсини.

- О чем это предложение? Сделайте перевод: Заяц любит капусту.

- А, как у вас называют зайца? (В Кондоне называют монон).

Слайд 4.

-Послушайте загадку:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост — краса.

Кто это? (лиса - соли)

• Что любит лиса? (мышей, рыбу)

А как сказать по-нанайски «рыба»? (согдата)

Слайд 5

- Давайте посчитаем сколько рыб поймала лиса- соли? ( кол-во рыб)

- Назовите по-нанайски (ханго – карась, кэчи – сазан, гучэн – щука, лаха–сом, кит –калима).

- А все ли здесь так? (нет). Почему? (кит лишний).

- Почему он лишний? ( кит – морское животное).

- Давайте составим предложение про лису. ( Соли согдатава улэсини). -Прочитайте его.

Слайд 6

- Какая у нас лиса- соли? ( арганку, гучкули). Покажем, какая лисичка красавица.

Рассказ охотника:

- Послушайте, что рассказывал наш Оло-охотник-вайчамди:

« Пошел я как-то на охоту, иду по релке, смотрю: стоит- ...., такой большой, огромный; рога могучие, гучкули; ноги длинные; а какой жирный, «прямо на землю капает», ятолько к нему, а он как побежит, только я его и видел». - Скажите, друзья, какого он зверя упустил? (лось - то)

Слайд 7

-А теперь на охоту пошел удачливый брат Мэргэн. Каких животных он

увидел в лесу? (перечисляют)

- Что здесь не так? ( свинья-олгиан лишняя).

Животные не только усэлтэсэл, но и есть домашние животные — удин.

- Какие домашние животные есть у вас? Прочитайте.
Работа по картинному словарю «Реченька» - стр. 30-31.

Составление рассказа о своих питомцах

Слайды 8, 9.(рассказы о корове и кошке).

Я игру вам приготовила,

Не игру, а развлечение,

да с большим, большим значением.

Хоть игра, да в ней намек,

Добрым молодцам урок.

Собирайтесь -ка, друзья,

Ждет вас игра!

Слайд 7.

Игра «Путаница» ( Что здесь не так? Что так рассмешило девочку?)

Итоговая игра «Найди свою пару»:

Всюду животные нас окружают:

Прыгают, плавают, в небе летают,

В земле притаились, снуют под ногами..

Сколько всего их живет рядом с нами?

( раздать карточки с названиями животных)

Давным - давно случился Всемирный потоп, и Бог, чтобы спасти жизнь на

Земле разрешил Ною построить ковчег и взять туда «каждой твари по паре».

^;

Задача игры - найти свою пару в Ноевом ковчеге.

Вы получили карточки с названиями различных животных. Каждому лесному зверю соответствует его домашний собрат. В добрый путь, друзья!

Подведение итогов игры и занятия.

Мапа – медведь.

• Мапакансал тутуйчи.
• Дилидии хархичи.
• Туй-дэ, туй-дэ!
• Дилидии хархичи.
• Мапакансал мосалду.
• Амтакава тамайчи.
• Туй-дэ, туй-дэ.
• Амтакава тамайчи!

Хамача согдатава соли вахани?

Соликан.

Соликан паталакан -

Гучкули эктэкэн.

Соликан паталакан -

Гучкули усэлтэ.

Насалкани гучкули,

Хуйгукэни даи.

Бэгдикэнидэ улэн

Тэпэтэрини.

Предложениевэ холаосу.

Гормахон.

• Гормахон улэнди.
• Дэрэкэмби силкойни.
• Сианкамби силкойни.
• Насалкамби силкойни.
• Бэгдикэмби силкойни.
• Хуйгукэмби силкойни.
• Тотапи, тотапи, улэнди хавгойни.

Мэргэн пошел на охоту.

Хайва вахани?

• Минду………би.
• Нёани гэрбуни…….
• Нёани уликсэвэ, молокова, согдатава

• Минду ……..би.
• Нёани гэрбуни…….
• Нёани нядяхава тэ ң улэсини.
• Бунду ……молокова бурини.

• Чими эрдэ тэ  рэ, боачи ниэхэни.

• Нёамбани ичэрэ, моралохани: «Куд-куда?»

• «Му-у-у!» -моралохани.

• Вачилохани: «Гав-гав!»

• Инэктэлурэ, дёкчии энухэни.