Урок развития речи в 6 классе

Тема. РР 11. Сочинение по тексту (упр.3 стр.143)

Планируемые результаты:

Предметные: расширить словарный запас учащихся; учить видеть красоту речи, развивать наблюдательность; правильно строить и произносить предложения, стилистически оправданно употреблять их в речи.

Метапредметные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать русский язык и как средство получения знаний по другим предметам;

Личностные: осознание алгоритма учебного действия; успешность учебной деятельности; стремление к речевому самосовершествованию; формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Оборудование: карточки, дополнительный материал.

Тип урока: урок развития речи.

Ход урока.

1. Оргмомент

- Здравствуйте, ребята!

Вот звенит для нас звонок – начинается урок.
Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

- Запишите число, классная работа.

1. Проверка домашнего задания.

Ребята зачитываюют задания на карточках. ( Севие, Эльмаз, Руслана, Амалия.) Остальные - упражнение 3.

Словарный диктант.

Мышонок, бельчонок, барсучонок, песочек, ключик, замочек, поп-музыка, агротехника, гипермаркет, унтер-офицер.

1. Постановка учебной задачи

Прочитайте высказывания о внимательном отношении к природе. (На доске)

Чем ближе человек к природе, тем богаче, образнее, ярче его язык.

Для полного овладения русским языком необходимо общение с природой.

Как вы понимаете эти высказывания?

1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Ну, а для того чтобы работа наша оказалась интересной и успешной, давайте мы с вами очень быстро вспомним правила :

• Что такое текст?

• Как связываются предложения в тексте?

• Что такое тема текста?

• Что такое основная мысль текста?

V. Закрепление.

Задание: определите по началу текста тип речи. Поясните свой ответ.

Текст № 1.

Однажды я гулял возле пруда и увидел в траве большой сачок на длинной палке. Я просунул руку в мокрую сетку и вытащил настоящую золотую рыбку. Она хватала ртом воздух и жалобно смотрела на меня большими глазами …

( В данном тексте говорится о последовательных действиях,

содержание текста можно отразить на нескольких фотографиях,

к тексту можно подобрать вопрос «Что произошло?»,

значит, это тип речи повествование)

Как вы думаете, какое продолжение будет у текста?

Я бросился к пруду, опустил ладони в воду, рыбка махнула хвостом и уплыла.

На сердце у меня стало легко и спокойно. «Плыви, золотая рыбка, и больше в сеть не попадайся!» – пожелал я рыбке.

(По Ю. Алешковскому)

Какой заголовок можно подобрать к этому тексту?

(Золотая рыбка)

Текст № 2

В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые, лежат под деревьями сугробы. …

Это тип – повествование.

О чем пойдет речь в продолжении текста?

Над лесными тропинками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.

(По И. Соколову-Микитову)

Текст № 3

Как утро нужно считать лучшей частью суток, как весна – самое прекрасное время года, так детство – самая яркая пора человеческой жизни. Не зря его называют …

Это тип – рассуждение.

золотым.

Детство – не только яркая, но и очень важная, очень ответственная пора.

В детские годы складывается характер человека.

Вот почему с самого начала, с ранних лет нужно стремиться быть добрым, честным и смелым – эти качества я назвал бы главными.

(В. Солоухин)

VI. Актуализация знаний.

1. Работа с учебником. Задание 3 с.143.

Прочитайте текст.

О чем он?

Как его можно озаглавить?

Какой это тип речи?

Какова основная мысль текста? Письменно ответьте на вопрос.

Напишите сочинение на тему: « Как развить в себе чувство прекрасного?» ( по тексту упражнения 3)

2. Написание сочинения на черновик.

3. Чтение и редактирование сочинений.

4. Написание сочинений в тетради

Рефлексия.

-Что повторили?

-Что больше всего понравилось и запомнилось на уроке?

- Оцените свою работу