Внеклассное мероприятие "Путешествие в страну занимательной грамматики"

Урок математики во 2а классе

«Закрепление изученного. Решение задач»

(УМК «Школа России»)

Садертдинова Гульназ Анваровна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ с. Иванаево

2022 г.

Математика

Тема урока: Закрепление изученного. Решение задач.

Цели урока: развивать умения решать задачи разных типов; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; воспитывать самоконтроль, взаимоконтроль самостоятельность, целеустремлённость; развивать логическое мышление, расширять знания об окружающем мире.

 Задачи урока:

Образовательные: развивать умение применять полученные знания при выполнении различных заданий, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Развивающие: развивать память, логическое мышление, воображение.

Воспитательные: воспитание у учащихся интереса к изучению математики,  развитие математических способностей учащихся во взаимосвязи с формированием прочных вычислительных навыков,  воспитание понимания необходимости математических знаний в практической деятельности человека

Планируемые результаты: учащиеся научатся рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого характера, применять полученные знания, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Оборудование: ПК, проектор, рисунки сказочных героев.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее-

Начнём скорей урок.

1. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы совершим небольшое путешествие. Во время этого путешествия нам нужно преодолеть много препятствий. Как вы думаете, какие трудности нам встретятся на пути? (математические).

- Скажите, что нам потребуется для преодоления этих трудностей? (Умения решать задачи, выполнять арифметические действия, а также смекалка, внимание, умение работать вместе).

- Действительно, путешествие у нас далёкое, интересное, но опасное, поэтому берём самых смелых, дружных, находчивых, сообразительных математиков. Есть такие в нашем классе? (Да.) Хорошо возьмём всех в путешествие!

- Скорее собирайтесь в путь! Все заняли свои места в нашем поезде?

К кому отправимся в гости, узнаете вычислив выражения.

3.Устный счёт.

1. Слайд №1

- На партах у вас есть вот такие листочки с заданьем. Возьмите их и, найдя значения выражений, впишите соответствующую букву под числом, которое у вас получилось при вычислениях. (Самостоятельная работа).

- Итак, к кому мы сегодня собрались? (к Буратино) Слайд №2

- Кто это такой? (главный герой сказки «Золотой ключик , или Приключения Буратино»)

- А кто знает автора произведения о Буратино? (Алексей Николаевич Толстой)

- Отложите листочки, они нам больше не понадобятся.

2.

- А сейчас, чтобы попасть на следующую станцию  нам нужно выполнить задание.

- Посмотрите на доску Слайд №3. Прочитайте задание.

- Чему равна длина ломаной? (длина ломаной 17 см)

- Как узнали?

- Как узнать длину ломаной? (Сложить длину каждого её звена.)

Проверка. Слайд 4

3.

Для того чтобы добраться до следующей станции , нужно выполнить следующее задание.

Посмотрите внимательно на доску.

Слайд 5. В цирк пришли 21 девочек, а мальчиков на 7 меньше, чем девочек. Сколько мальчиков пришло в цирк? (14 мальчиков)

- Каким действием узнали? (Вычитанием.)

- Почему? (Потому что в задаче сказано, что мальчиков меньше.)

Проверка Слайд 6.

Слайд 7. В магазине было 35 крокодилов Гены, и 15 чебурашек. На сколько кукол больше, чем чебурашек? (На 20 крокодилов больше.)

- Каким действием узнали? ( Вычитанием.)

- Почему? ( Чтобы узнать, на сколько, одно число больше или меньше другого, нужно из большего вычесть меньшее.)

Проверка Слайд 8.

Слайд 9. В вазе стояли ромашки. 6 из них завяли, а 13 остались стоять. Сколько ромашек было в вазе?(19 ромашек было.)

- Каким действием узнавали? (Сложением.)

- Почему? ( Узнавали, сколько всего было ромашек.)

Проверка Слайд 10.

- Ребята вы все молодцы. Легко справились с задачами. Но впереди нас ждут более трудные задачи.

- Итак, доехали до середины пути. Но пока мы не добрались до Буратино, у нас есть время отдохнуть.

1. Физкультминутка «Буратино».

1. Работа по учебнику.

- Всё, устраиваетесь поудобнее, и в путь. Давайте заполним наш журнал движения поезда. Откройте тетради, отступите от последней занятой строчки 4 клеточки, запишите число 13 января, классная работа.

- Наш позд подходит к станции «Задачкино» и нас встречает Мальвина

(Повесить картинку Мальвины). Она предлагает нам поработать по учебнику. Откройте свои учебники на с. 63.

- Прочитайте задачу под № 1 сами молча. Теперь послушайте её ещё раз.

- Рассмотрите рисунок. О чем говорится в задаче? (О салате из помидоров, огурцов и редисок.)

- Сколько пошло на салат помидоров? (6.)

- Сколько огурцов? (5.)

- Сколько редисок? ( Неизвестно.)

- Но что говорится о количестве редисок в условии задачи? ( Что редисок столько, сколько помидоров и огурцов вместе.)

- А можем мы узнать, сколько огурцов и помидоров вместе? Каким действием? (Да можем. Сложением.)

- Ответим мы этим действием на вопрос задачи? (Да.)

- А почему? Ведь мы складывали количество огурцов и помидор? (Потому что редисок столько же, сколько огурцов и помидор вместе.)

- Запишите слово «Задача.», а решение и ответ задачи в тетрадь самостоятельно. А один ученик выйдет к доске и запишет решение. (Один у доски записывает.)

- Ребята, в чём была трудность при решении этой задачи? ( В условии задачи сказано, что редисок столько же сколько помидор и огурцов. Нужно было найти, что значит столько же.)

-Мальвина хвалит вас за успехи и прощается с нами. А мы снова отправляемся в путь.

-Перед нами следующая станция. Он называется «Квадраткино». Вас здесь встречает папа Карло. Он для вас подготовили задание 2 на этой же страничке 63.

- Прочитайте задачу сами молча. Теперь послушайте её ещё раз.

- О чем говорится в задаче? (О квадратах красных, голубых и зелёных.)

- Сколько красных квадратов вырезала Даша? (7.)

- Сколько голубых? (4.)

- Сколько зеленых? ( Неизвестно.)

- Но что говорится о зелёных квадратах в условии задачи? ( Что их столько же, сколько красных и голубых вместе.)

- Что вы заметили, прочитав вторую задачку? (Она аналогична первой задаче.)

- Сможете сами записать решение? Отступите 2 клеточки на третьей запишите слово «Задача.» Решите задачу самостоятельно, а в конце урока я возьму ваши тетрадочки на проверку.

- А мы приближаемся к последней станции, неужели мы уже прибыли. Но что это? Слайд № 11.

Смотрите, нас хотят обхитрить Лиса Алиса и Кот Базилио и если мы быстро не выполним задание № 5 стр.63, то мы заблудимся.

- Посмотрите на задание. Что нужно сделать в нём? ( Нужно сравнить выражения.)

- Всем понятно задание? Тогда вперёд, за работу! Самостоятельно выполните.

- Обменяйтесь тетрадями, возьмите простые карандашики в руки. Проверьте друг друга. Слайд № 12. Взаимопроверка.

- У тех ребят у кого нет ошибки, поставьте на полях карандашом отметку «5», если одна ошибка «4», если 2 – «3».

- Проверили, верните тетради друг другу и быстрее на корабль!

1. Закрепление ранее изученного материала.

- А вот и мы доехали до Буратино Слайд №13. Он очень рад гостям и просит показать свою смекалку и сообразительность. Обратите внимание на задание на полях в ваших учебниках.

- Какая фигура лишняя? (Круг – потому что все остальные многоугольники, пятиугольник – потому что все голубого цвета, а он розового.)

1. Подведение итогов.

- А теперь закройте глазки. Про себя сосчитайте до 10. Откройте. Итак, мы снова в классе. Понравилось наше путешествие?

- Какие знания и умения нам потребовались, чтобы преодолеть все испытания? (Умение решать задачи, арифметические действия.)

- Сдайте ваши бортовые журналы на проверку.

- За устную работу на уроке отметки получают: ………..

8. Домашнее задание. Откройте дневники, запишите домашнее задание.

ТПО с. 50 № 65, 66, 67. Слайд № 16.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

Резерв: с. 63 № 4 1-вариант - 1 столбик.

2- вариант – 2 столбик.