Анализ мониторинговых работ в 9 классах

Аналитический отчет

по результатам мониторинговых

работ в 9 классе

К элементам федерального мониторинга образовательных достижений учащихся относится анализ и обобщение полученных результатов пробного ОГЭ. Мониторинг качества подготовки выпускников, анализ полученных результатов проведен по следующим показателям:

• по количеству полученных отметок (таблица)
• по выявлению типичных ошибок
• Критерии

Анализ ошибок.

При проведении анализа работ выделились задания, которые были выполнены ниже ожидаемого значения успешности. Это задания Части 2, где нужно было выделить основные смысловые фрагменты текста, указать черты и раскрыть их, привести аргументы в споре. Учащиеся затруднялись выбрать нужную информацию из текста, раскрыть на примерах его отдельные положения. Основная часть, то есть 60 % учащихся, вообще не приступил к выполнению Части 2. Также многочисленные ошибки содержались в заданиях 2,7,10,18, 22, 23, 24 25, где нужно было проанализировать статистические данные и в приведенном списке выбрать правильные выводы. Пробный экзамен по обществознанию позволил проверить теоретические знания, умения принимать и планировать свои действия в конкретных ситуациях.

Среди объективных причин, повлиявших на низкие результаты мониторинговых исследований обществознанию, являются следующие:

1. У обучающихся 9 класса, наблюдается низкая учебная мотивация и низкий уровень усвоения базовых знаний и умений.

2. Наблюдаются низкие навыки самостоятельной и самообразовательной работы выпускников.

3. Школьники, испытывают проблемы при выборе правильного ответа в части 1, слабое знание теоретического материала. При работе с текстами, не умеют анализировать, выделять, делать выводы, затрудняются в выражении собственной точки зрения.

4. Анализ показал, что при выполнении мониторинга по обществознанию большая часть класса даже не приступила к выполнению части 2, особенно заданию 31, где нужно было привести аргументы.

5 У обучающихся не сформированы навыки самостоятельной работы как на уроках, так и дома. Систематически не выполняют домашнее задание.

6. Не все обучающиеся осознают важность ежедневной подготовки к сдаче экзаменов.

7. Неосознанность выбора предмета для сдачи экзамена.

Общие выводы и рекомендации:

Исходя из выше изложенного, анализируя пробные результаты выпускников 9 классов, можно сделать вывод об удовлетворительном уровне общеобразовательной подготовки. К недостаткам в подготовке выпускников к итоговой аттестации относится недостаточный уровень сформированности умений и навыков по обществознанию.

Учитывая анализ пробного экзамена, определены задачи:

План подготовки к ОГЭ:

1.Продолжить работу по развитию у обучающихся, потребности овладения навыками работы с информацией, представленной в различной форме (особенно в тестовой).

2.Активизировать использование тестовых структур заданий в учебном процессе, в целях психологической и технологической подготовки обучающихся к сдаче экзамена

3.Усилить межпредметные связи при обучении.

4.Использовать в организации учебной деятельности информационные технологии.

5.Продолжить целенаправленную работу по повышению общеобразовательного уровня обучающихся через организацию различных форм работы, в том числе электронных (по возможности).

6.Задания Части 1 с кратким ответом, в целом, не вызвали особых затруднений. Следует, больше уделить времени на отдельные элементы каждой подсистемы общества.

7.Продолжить отработку заполнения бланков в Части 1, где нужно записывать последовательность цифр и соответствия.

8.Части 2 нужно продолжить дальнейшую работу с текстом, а именно выделение частей и главной мысли (составление сложного плана), аргументирование выбранной точки зрения и приведение примеров (из курса обществознания).