Формирование самостоятельности у младших школьников.

В начальной школе задача учителя состоит не только в том, чтобы обеспечивать прочные знания, но и в том, чтобы развивать самостоятельность и активность мышления учащихся, так как самостоятельная работа является общепризнанным средством активизации учебной деятельности по овладению знаниями и умениями. Самостоятельность - это качество, которое выражается в свободе от внешних влияний и принуждений. она сама по себе не рождается, она воспитывается и развивается. основные этапы развития самостоятельности: 1 - этап подражания (когда ученик копирет действия учителя), 2- этап частичной самостоятельности (учащийся в состоянии сам выполнить часть рабты), 3 - этап, когда учащиеся выполняют определённую работу самостоятельно в повторяющихся ситуациях, в наиболее знакомых видах деятельности.

Самостоятельную работу надо организовать так, чтобы каждый учащийся постоянно преодолевал посильные трудности. К самостоятельной работе надо готовить.

Оранизация самостоятельной работы на уроке:

1. Работа должна проводиться систематически.

2. Должна носить целенаправленный характер. Это достигается чёткой формулировкой цели работы.

3. Задания должны требовать волевых усилий, тренировки памяти, быстроты реакции, самооценки.

4. Содержание и объём должы быть посильными для учащихся.

5. Задания должны вызывать интерес.

6. При организации самостоятельной работы необходимо определить меру помощи, необходимую каждому ученику.

Какое бы средство ни использовалось для организации самостоятельной работы, важно, чтобы оно развивало деятельность учащихся и влиял на конечный результат.