Проектная деятельность как средство формирования УУД

МБОУ «Марьяновская школа» Методическое объединение учителей начальных классов Заседение №__ от 11.01.2016 года Тема: «Проектная деятельность, как средство формирования УУД» Доклад учителя начальных классов Масловой Светланы Григорьевны «Проектная деятельность в начальной школе как средство формирования УУД и повышения мотивации учебной деятельности». Изменения, происходящие в современной социальной жизни вызвали необходимость разработки новых подходов к системе обучения и воспитания. Современные дети сильно изменились по сравнению с тем временем, когда создавалась ранее действующая система образования. Вполне естественно, что возникли определенные проблемы в обучении и воспитании нынешнего молодого поколения. Очевидно, что начальное образование требует новых подходов, которые заложены в государственных стандартах второго поколения. Современная система образования должна быть направлена на формирование высокообразованной, интеллектуально развитой личности. Образование в начальной школе является фундаментом всего последующего образования. Успешное обучение в начальной школе невозможно без формирования у младших школьников учебных умений, которые вносят существенный вклад в развитие познавательной деятельности ученика, так как являются общеучебными, т. е. не зависят от конкретного содержания предмета. Что же такое «универсальные учебные действия»? В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком смысле этот термин можно определить как совокупность способов действий учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Что же такое проект? Проект – это по сути дела, просто специальное задание, план, замысел, путь решения проблемы, в результате которого должно получиться что-то новое: продукт, отношение, книга, модель, презентация и т.д. Что такое проектная деятельность? Это метод, который раскрепощает ребёнка, повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации; способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в своих силах. Метод проектов – это совместная деятельность учителя, учащихся, родителей, направленная на поиск решения возникшей проблемы. (Мы видим, что роль учителя и родителя совпадают, они должны помочь в поиске нужных источников информации, координируют весь процесс; В процессе проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки: -социальные навыки: умение работать в группе, сотрудничать, умение оказать помощь товарищам и принимать их помощь; - коммуникативные навыки: учиться не только говорить, но и учиться умению слушать, принимать другое мнение и спокойно отстаивать своё. - мыслительные навыки - формируются в ходе проектной деятельности, дети учатся анализировать, обобщать, сравнивать, классифицировать и т.д. - исследовательские навыки: учиться проводить исследование, уметь наблюдать, выявлять, соотносить и выбирать лучшее решение; - информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений недостаёт); - презентационные навыки: навыки монологической речи; умение выступать перед аудиторией; умение отвечать на незапланированные вопросы; умение использовать различные средства наглядности при выступлении; артистические умения; - рефлексивные навыки: отвечать на вопросы «Чему я научился? Чему мне необходимо научиться?»; - оценочные навыки: оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других. Главными целями введения проектной деятельности в начальную школу являются: - развитие интереса к предмету; - приобретение исследовательского опыта; -развитие умения творчески оформлять и доносить информацию до заинтересованной аудитории; - развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д., -получение дополнительных знаний по теме; - развитие навыков монологической речи. Организация проектной деятельности в начальных классах специфична и требует соблюдения некоторых условий: «Исходи из ребёнка» - проекты должны быть посильны ребёнку. Чем меньше ребёнок – тем проще проект. Максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе. Детям младшего школьного возраста необходима помощь взрослого на всех этапах работы над проектом. Правильно организованная подготовка проекта должна превратиться в интересную игру. Классификация проектов по продолжительности: -Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее. -Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков. Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп -Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя. -Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации выполняются во внеурочное время. По количественному составу различают: -индивидуальные; - парные; - групповые проекты. По доминирующей деятельности учащихся проекты делят на: Практико-ориентированный проект. Исследовательский проект. Информационный проект. Творческий проект. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы. Тематика проектов, которые входят в программу обучения по УМК «Школа России» и являются обязательными как для учителя, так и для ученика. В 1 классе – 15 проектов, во 2 классе – 18 проектов, в 3 классе – 18 проектов, в 4 классе – 10 проектов. 2 класс.Литературное чтение «Мой любимый писатель» Математика «Узоры на посуде». «Оригами» Окружающий мир «Красная книга» «Профессии» «Родословная» «Города России» «Страны мира» Русский язык «И в шутку и в серьёз» «Письмо Деду Морозу» «Рифма» Технология «Африканская саванна» «Макет города» Работа огромная. Осуществить такое количество проектов – нереальная нагрузка на учителя. Таким образом, проектная деятельность – важная составляющая процесса обучения в соответствии с требованиями ФГОС. Она позволяет повысить познавательную активность, мотивацию учащихся, обеспечить деятельностный подход в обучении, разнообразить формы работы учителя и учащихся. В работе с проектами хочу выделить как плюсы, так и минусы. Плюсы: Создают ситуацию успеха. Помогают строить новые отношения в сотрудничестве. Способствуют проявлению организаторских способностей у детей. Осуществляется преемственность. Дети подготовлены к выполнению проектов в среднем звене. Активизировалась роль родителей в учебной деятельности. Минусы: Нехватка времени на уроке. Пока ещё не все дети выполняют проекты. Своё выступление я хотела бы завершить словами выдающегося немецкого поэта, философа и драматурга. Готхольда Эфраима Лессинга в первую очередь адресованные родителям: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами». Постановляющая часть: Предлагаю: шире использовать проектную деятельность по изучаемым предметам; вовлекать в проектную деятельность всех учащихся; предлагать учащимся дифференцированные задания (по сложности); развивать навыки работы в группах, в парах.