Развитие интеллектуальных способностей младших школьников

Интеллект - это способности мышления. Он не даётся от природы, его надо развивать на протяжении всей жизни.

Интеллектуальное развитие – важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений.

Эффективное стимулирование интеллектуального развития младших школьников в значительной мере обеспечивается за счет расширения сферы использования поискового, частично-поискового, проблемного методов изучения нового учебного материала. Развитие интеллектуальных способностей школьника не может происходить без постановки и решения самых разнообразных задач. Задача - это начало, исходное звено познавательного, поискового и творческого процесса, именно в ней выражается первое пробуждение мысли.

Методы проблемного обучения позитивно влияют на развитие интеллектуальных способностей учащихся начальной школы. Проблемный материал должен быть представлен детям в форме заданий в игровой форме, в виде дидактических мини-игр, выполняющих функциональную цель.

В младшем школьном возрасте ведущей деятельностью является обучение. Поэтому необходимо для успешной адаптации ребенка к школьной жизни осуществлять плавный переход от одного вида деятельности к другому. Для этого на уроках учитель должен применяет разного рода игровые приемы. Он может их классифицировать как в урочную деятельность, так и во внеурочную. Игры должны иметь развивающий или познавательный характер. Их целью является расширение кругозора, формирование собственного мировоззрения, интереса к знаниям младшего школьника. И здесь на первое место выходят именно игры, которые носят интеллектуальный характер. На уроках можно предложить детям задания типа: «догадайся», «подумай», «что изменилось», «установи закономерность», «расшифруй», «составь фигуру», «разгадай ребус» - которые способствуют развитию мыслительной деятельности учащихся.

Очень важна для развития интеллектуальных способностей младших школьников как я уже ранее сказала дидактическая игра.

Ценность игры заключается в том, что её можно использовать не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Дидактические игры (развивающие, познавательные) должны способствовать развитию у детей мышления, памяти, внимания, творческого воображения, способности к анализу и синтезу.

Учителям необходимо систематически использовать в учебно - воспитательном процессе интересные задачи, головоломки, ребусы, анаграммы, игровые психотренинги. Нужно включать в работу больше заданий на развитие памяти, внимания, логического мышления. В основе развития интеллектуальных способностей младших школьников лежит высокий уровень мыслительных операций. Они, как известно, являются условием успешного, легкого, быстрого овладения учебной деятельностью.