Родителям учащихся

СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

1. Дайте понять ребенку, что завтра его ждет великое событие: будет праздник, цветы, музыка, поздравления.
2. Помогите ребенку собраться в школу. Главное, чтобы ничего не было забыто, а то первый день будет испорчен.
3. Не допускайте высказывания, способные вызвать негативные мысли о школе: «Будешь такой рассеянный, учителя не будут тебя любить». Вообще старайтесь не допускать отрицательных оценок ребенка: не умеешь, не стараешься и т. п. Замените их оптимистическими, типа «У тебя все получится», «Терпение и труд все перетрут» и т. п. Чаще спрашивайте не «Какую от- метку ты получил?», а «Чем ты занимался?», «Что у тебя хорошо получилось?».

1. Не стоит играть на контрасте между детским садом и школой: «Это тебе не детский сад.». Зачем вызывать излишнюю ностальгию по детсадовскому времени?
2. Помните: первое сентября не только ответственный момент, но и праздник. К возвращению ребенка из школы накройте стол, пригласите родственников, приготовьте подарок.
3. Обязательно подробно расспросите первоклассника, как прошел первый день, с кем он познакомился, с кем подружился, с кем сидит за партой, что нового узнал, какие были уроки. Спросите обо всем этом, даже если знаете все сами из других источников. Это вы делаете не для себя, а для своего ребенка.
4. Все недоразумения с учителем, возникшие в первые дни учебы, должны быть тут же выяснены.
5. Если первоклассник первый-второй день является домой в слезах, срочно, не откладывая, идите в школу. Такие вещи на самотек пускать нельзя! Чем раньше вы разберетесь в причинах, тем лучше!
6. Начало интенсивной умственной деятельности требует полноценного питания. Приготовьте поливитамины, соответствующие возрасту ребенка. Они ему необходимы, несмотря на осеннее «фруктово-овощное» время.

Комментарий для родителей

Проблема адаптации к школьной жизни - залог успешности обучения ребенка и его личностного благополучия. На что хотелось бы обратить особое внимание: • Период привыкания к школе требует специальной организации жизни и деятельности школьников. В методическом письме Министерства образования РФ подчеркивается, что первые два-три месяца в первом классе необходимо уменьшить число уроков (проводить не четыре урока в день, а три), больше внимания уделить деятельности, которая сплачивает, объединяет детей (прогулки, игры, творческая совместная деятельность).

• Период адаптации не только организационно отличается от обычной школьной жизни. Особое значение приобретает характер общения с учащимися. Наверное, девизом этого периода могут стать слова «Дойти до каждого». Учитель должен много рассказывать школьникам, читать им, обсуждать с ними близкие им и волнующие их темы (о семье, о друзьях, о любимых занятиях). Очень важно найти возможность каждому уделить хоть немного «личного» внимания - о чем-то расспросить, улыбнуться только ему, подмигнуть и многое другое, что составляет характеристику положительного общения. Стоит обратить внимание и на не- которые жесты, движения, устанавливающие особые связи между учителем и ребенком (погладить, дотронуться, обнять и др.).

Конечно, нельзя дать четкие рецепты, как организовать процесс обучения, чтобы он был безболезненным для каждого ребенка. Учитель выбирает стиль своего поведения в зависимости от характера и особенностей школьников. Вместе с тем полезно обсудить опыт разных школ и педагогов по организации адаптационного периода