Технологическая карта : "Правила поведения на природе"

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Раздел: Экология

Тема: Правила поведения на природе?

Цель: Знать правила поведения в природе.

Задачи:

• перечислить правила поведения в природе; · рассказать, что даёт человеку природа.
• обсуждать, делать выводы;
• рассказывать о своих чувствах при наблюдении за объектами живой природы; · оценивать неправильные поступки сверстников и взрослых по отношению к природе; · отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на занятии.

Ход урока:

Педагог предлагает встать в круг, поприветствовать красавицу Природу, которые дает нам здоровье.

«Кто где живет?» Цель: дать детям представление, что у разных животных разные домики, закрепить их названия. Активизировать и обогащать речь детей. Цель: познакомить детей с жизнью и характерными особенностями диких животных, их повадками. Узнавать животное по их следам, развивать наб-людательность, внимание.

Педагог предлагает воспитанникам прослушать короткий рассказ.

Хрустальный день

Есть в осени первоначальной хрустальный1 день. Вот он и теперь.

Тишина! Не шевелится ни один листок вверху, и только внизу на неслышном сквознячке трепещет на паутинке сухой листок. В этой хрустальной тишине деревья, и старые пни, и сухостойкие чудища ушли в себя, и их не было, но, когда я вышел на полянку, они заметили меня и вышли из своего оцепенения.

Недосмотренные грибы

Дует северный ветер, руки стынут на воздухе. А грибы всё растут: волнушки, маслята, рыжики, изредка всё ещё попадаются и белые.

Эх, и хорош попался вчера мухомор. Сам тёмно-красный, и спустил из-под шляпки вниз вдоль ножки белые панталоны, и даже со складочками. Рядом с ним сидит хорошенькая волнушка, вся подобранная, губки округлила, облизывается, мокренькая и умненькая.

Хватил мороз, но с неба откуда-то капает. На воде большие капли становятся пузырями и плывут вместе с убегающими туманами вниз по реке.

Утро в горах

Лазурь небесная смеется, Ночной омытая грозой, И между rop росисто вьется Долина светлой полосой.

Лишь высших гор до половины Туманы покрывают скат, Как бы воздушные руины Волшебством созданных палат.

Ф. Тютчев

Работа с календарём погоды. Педагог привлекает внимание детей к изменениям погоды. Приглашает воспитанников к заполнению календаря.

Вопрос-ответ (работа со всем классом)

Педагог предлагает воспитанникам подумать и ответить, что такое природа?

Почему мы дружим с природой?

Для чего нам нужны степь, лес, горы?

Педагог предлагает рассмотреть рисунки.

Какие правила поведения в природе нарушили дети?

Что бы ты сказал этим ребятам?

Физминутка:

А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

(Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

В класс пора мне возвращаться,

Чтобы снова заниматься. (Дети садятся за парты.)

Акцентирует внимание на правилах поведения в природе.

Необходимо выслушать все ответы детей.

1. Нельзя разводить огонь в лесу.

Почему? Что может случиться с лесом?

2. Нельзя разорять гнезда птиц.

Почему? Много ли времени уходит у птиц на строительство гнезда и уход за яйцами? Расстроится ли птица, если вернется домой, а там нет ее детишек?

3. Нельзя разорять муравейники.

Посмотрите, какие муравьи маленькие. Представьте себе, какими они вас видят. Вы для них – великаны! И несмотря на то, что муравьи такие крохотные, они постоянно работают. Вот такой величины может достигать их дом – муравейник. Муравьев считают санитарами леса.

Почему?

4. Не обижай насекомых и животных.

Почему нельзя обижать насекомых и муравьев? Почему их нельзя брать с собой? Можно ли забирать даже очень симпатичных жителей из их дома?

5. Нельзя шуметь в поле, степи, в лесу.

Почему? Как воспринимают музыку животные?

6. Не оставляй мусор.

Почему его нельзя оставлять? Что случится, если все будут мусорить в лесу? Как отнесутся к этому звери?

7. Нельзя ломать деревья, кусты, рвать траву, цветы и ягодные кусты с корнем.

Почему? Вырастут ли они заново?

8. Нельзя ломать ядовитые грибы. Почему? как используют их звери?

Педагог предоставляет возможность воспитанникам просмотреть ролик:

«Спасик и его друзья. Правила поведения на природе».

Педагог предлагает создать свою «Книгу правил поведений на природе»

Дети берут литы А 4 и рисуют что можно делать на природе, а чего нельзя.

Рефлексивное оценивание. Таким образом, педагог анализирует принятие информации всего класса/группы.

Если ребенок понимает тему и способен применить знания и умения, он закрашивает все три листочка зелёным цветом, если цель достигнута частично – жёлтым, если цель не достигнута – красным.

Таким образом, педагог анализирует принятие информации всего класса/группы.

Оценивание смайликами. Выставка работ.