Учить любить КНИГУ

     У учителя начальных классов очень много проблем, связанных с обучением и воспитанием младших школьников.

Одной из главных тем, которую я определила для своей педагогической деятельности, является: «Формирование самостоятельности и ценностного подхода к чтению у младших школьников». Почему эту тему я поставила на первое место в своей работе?      

    Да потому, что на протяжении многих лет работы в школе я часто задавала себе  вопросы: «Почему дети не любят читать? Почему при всех моих стараниях у большинства   учащихся техника чтения не отвечает требованиям стандарта? Почему не появляется интерес к чтению»?   

  Я, как и любой современный учитель, всегда хотела видеть своих учеников творчески мыслящими,  стремящимися к новым знаниям. А ведь чтение — это один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. 

     Многие годы наша страна была самой читающей в мире. В настоящее время мы столкнулись с серьезными проблемами: современная молодежь перестала читать. А ведь без чтения невозможно формирование полноценной личности. Книга помогает сформировать нравственные принципы, культурные ценности, овладеть информацией, накопленной веками, учит думать, анализировать, оценивать собственные и чужие поступки.

    Но, к сожалению, наши методики не справляются с этой важной задачей начальной школы.

   Анализируя  свою работу, я  искала пути решения этой проблемы.                                                                                                                       

   Ответы на свои вопросы и способы дальнейших действий по совершенствованию уроков чтения я всё же нашла, познакомившись с новой для меня технологией А.М.Кушнира, разработанной на основе принципа природосообразности.

 И теперь, когда я освоила данную технологию, опробировала её на своих учениках, могу твёрдо сказать,  что на сегодняшний день она самая результативная.

     Наиболее существенным техническим приёмом данной технологии является преобладание «чтения со звуковым ориентиром». Ребёнок непроизвольно, то есть без усилий, понимает текст на слух, непроизвольно и моментально переживает события, описанные в  тексте.

     Используя технологию А.М.Кушнира, я сделала выпуск и вот уже на подходе второй. Сейчас у меня 3-й класс.     Каких же успехов мы добились благодаря данной технологии?

– дети любят читать, любят уроки чтения, много читают самостоятельно;

– дети читают с полным пониманием и глубоким эмоциональным переживанием сюжета;

– за учебный год прочитываем до30 сборников детской худ. литературы.

– темп чтения с полным пониманием «про себя» к концу 4-го класса составляет в среднем 150-200 слов в минуту;  – темп чтения вслух превышает действующие нормы.

       Для того, чтобы пользоваться  данной технологией, нужны книги. Много книг. У нас они есть. Благодаря родителям мы создали классную библиотеку, в которой уже 85 книг-комплектов, по количеству уч-ся. У каждого на парте сборник.

    Подробнее о технологии А.М.Кушнира можно узнать из материалов, опубликованных в интернете.