Выступление на РМО учителей математики

«Работа с детьми с повышенным уровнем мотивации к учёбе». «Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто….» (СЛАЙД №1)

Мотивация - важнейший компонент структуры учебной деятельности, влияющий на весь её ход и результаты. Для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий её формирования. Он заключается в том, что ребёнок получает «удовольствие от самой деятельности, значимости для личности, непосредственного её результата» ( Б. И. Додонов). (СЛАЙД №2)

Мотив - это то, что побуждает человека к действию. Не зная мотивов, нельзя понять, почему человек стремится к одной, а не другой цели, нельзя, следовательно, понять подлинный смысл его действий.

Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее сформированности. Он заключается в том, что ребенок получает “удовольствие от самой деятельности, значимости для личности непосредственного ее результата”