9 класс Урок №23 Виды придаточных предложений

ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1. Сложноподчиненное предложение

Укажите сложноподчиненное предложение

1. О матерях можно рассказывать бесконечно.

2. Мама первая заглянула в наши глаза, она первая услышала наш голос.

3. В её чутком сердце никогда не гаснет любовь, и она ни к чему не останется равнодушной.

4. Мы в вечном долгу пред матерью, чья любовь сопровождает нас всю жизнь.

Сложноподчиненное предложение состоит из двух частей: 1 - …………………………….……… и 2 - ……………………………… . Мы задаём вопрос от ………………………… части к …………………………….. . Союз или союзное слово стоит в ………………………… части предложения. Указательные слова находятся в …………………………….

1. Изучение теоретического материала.

Сложноподчиненные предложения имеют градацию по видам придаточных, их значению.

Выберите в группе, о каком виде придаточных вы сможете рассказать и научить нас распознавать его среди других видов. Из предложенного материала мини-таблиц выберите нужный для ответа и воспользуйтесь им. У вас есть несколько минут для составления ответа и выступления.

1. Знакомство с алгоритмом определения вида придаточного.

Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения:

1. найти грамматические основы;

2. установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения;

3. поставить вопрос от главной части к придаточной;

4. найти союз или союзное слово в придаточном предложении;

5. по вопросу и средствам связи определить вид придаточного предложения.

1. Работа с карточками (работа в группах).

1. Определите и выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Аргументируйте свой выбор.

1-2 группы:

1. Письмо, написанное тобой, меня ничуть не испугало, так как его содержание было мне известно.

2. Недаром говорится, что дело мастера боится.

3. Когда на душе горе, тяжело без людей.

4. Воздух был полон острой свежести, которая бывает после грозы.

3-4 группы:

1. В лесу надо действовать так, чтобы растерянность не приходила к тебе. (М. Пришвин)

2. А надо бы заснуть, чтобы рука завтра не дрожала. (М. Лермонтов)

3. А ещё не было такого зеркала, чтобы мир полностью отразился в нем. (Л. Леонов)

2. Определите и выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Аргументируйте свой выбор.

1-2 группы:

1. Мы вышли на поляну, где рос дуб.

2. Я привык к мысли, что лучшее впереди.

3. Молодость привлекает тем, что имеет будущее.

4. Он пошел туда, где узкой полосой чернел лес.

3-4 группы:

1. Там, где ранее было устье реки, тропа взбирается в гору.

2. Вы знаете, что облака – точные предсказатели погоды.

3. Куда ни оглянись, всюду рожь.

3. Определите и выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным. Аргументируйте свой выбор.

1. Письмо, что ты мне написала, меня обрадовало.

2. Нет истины, где нет любви.

3. Недаром говорится, что дело мастера боится.

4. Определите «третье лишнее» (устно). Мотивируйте свой выбор.

1-2 группы:

1. Власть безграничная природы нам потому не тяжела, что чувство видимой свободы она живущему дала.

2. Когда я открыл окно, моя комната наполнилась ароматом цветов.

3. В то время, как она выходила из гостиной, в передней послышался звонок.

3-4 группы:

1. Расскажи ту сказку, которую мама любила.

2. Мы любим дом, где любят нас.

3. Она так похудела, что стала похожа на шестнадцатилетнюю девочку.

Представьте изученный материал в комментариях к ОК «Виды сложноподчиненных предложений»

Двадцать восьмое ноября

Классная работа

  ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ  

Сложноподчиненное предложение

• О матерях можно рассказывать бесконечно.
• Мама первая заглянула в наши глаза, она первая услышала наш голос.
• В её чутком сердце никогда не гаснет любовь, и она ни к чему не останется равнодушной.
• Мы в вечном долгу пред матерью, чья любовь сопровождает нас всю жизнь.

Сложноподчиненное предложение

Сложноподчиненное предложение состоит из

двух частей: 1 - …………………………….……… и 2 - ……………………………… . Мы задаём вопрос от ………………………… части к …………………………….. . Союз или союзное слово стоит в ………………………… части предложения. Указательные слова находятся в ……………………………

Изучение теоретического материала

Распределение материала для ответа:

4 группа – придаточные определительные:

3 группа – придаточные изъяснительные;

2 группа – придаточные обстоятельственные;

1 группа – придаточные присоединительные

Обсуждение в группах,

выступление каждой группа

Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения:

• найти грамматические основы ;
• установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения;
• поставить вопрос от главной части к придаточной;
• найти союз или союзное слово в придаточном предложении;
• по вопросу и средствам связи определить вид придаточного предложения.

Работа с карточками

• Определите и выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Аргументируйте свой выбор.

1-2 группы:

• Письмо, написанное тобой, меня ничуть не испугало, так как его содержание было мне известно.
• Недаром говорится, что дело мастера боится.
• Когда на душе горе, тяжело без людей.
• Воздух был полон острой свежести, которая бывает после грозы.

3-4 группы:

• В лесу надо действовать так, чтобы растерянность не приходила к тебе. (М. Пришвин)
• А надо бы заснуть, чтобы рука завтра не дрожала. (М. Лермонтов)
• А ещё не было такого зеркала, чтобы мир полностью отразился в нем. (Л. Леонов)

Работа с карточками

2. Определите и выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным. Аргументируйте свой выбор.

1-2 группы:

• Мы вышли на поляну, где рос дуб.
• Я привык к мысли, что лучшее впереди.
• Молодость привлекает тем, что имеет будущее.
• Он пошел туда, где узкой полосой чернел лес.

3-4 группы:

• Там, где ранее было устье реки, тропа взбирается в гору.
• Вы знаете, что облака – точные предсказатели погоды.
• Куда ни оглянись, всюду рожь.

Работа с карточками

3 . Определите и выпишите сложноподчиненное предложение с придаточным обстоятельственным. Аргументируйте свой выбор.

• Письмо, что ты мне написала, меня обрадовало.
• Нет истины, где нет любви.
• Недаром говорится, что дело мастера боится.

Работа с карточками

4. Определите «третье лишнее» (устно). Мотивируйте свой выбор.

1-2 группы:

• Власть безграничная природы нам потому не тяжела, что чувство видимой свободы она живущему дала.
• Когда я открыл окно, моя комната наполнилась ароматом цветов.
• В то время, как она выходила из гостиной, в передней послышался звонок.

3-4 группы:

• Расскажи ту сказку, которую мама любила.
• Мы любим дом, где любят нас.
• Она так похудела, что стала похожа на шестнадцатилетнюю девочку.

Представьте изученный материал в комментариях к ОК

Рефлексия

Как поработали на уроке?

Мою умственную активность стимулируют:

• возможность узнать что-то интересное;
• новая, необычная форма получения знаний;
• возможность поделиться интересной информацией с одноклассниками;
• боязнь оказаться глупее одноклассников…

Домашнее задание

§12, упражнение №145