Бумажная и пластилиновая фантазия

Фалеева О.В.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 69»

ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Бумажная и пластилиновая фантазия»

Класс – 2

Учитель: Фалеева О.В.

Категория: первая

г. Ульяновск

2019

1. Пояснительная записка

Ручной труд – универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Программа по внеурочной деятельности предназначена для младшего школьного возраста общеобразовательных школ от 7-8 лет, обеспечивает соответствие общим целям обучения предмету технологии, предусмотренным государственным стандартам образования.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).

Данная программа дополняет предметную область по технологии и способствует расширению круга интересов детей, направленных на продуктивную преобразовательную деятельность, и создаёт условия для активного выхода на разнообразные виды творческого досуга. Это благоприятно сказывается на возрождении ценных традиций, в частности семейного творчества, объединения школьников разновозрастных групп по интересам и т.д. Программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно-прикладного искусства.

Программа по внеурочной деятельности позволяет организовать увлекательные занятия создать основу для глубокого, осмысленного творчества детей, даже если они не обладают ярко выраженными способностями к творческой мыслительной деятельности. Использование проектной деятельности учащихся способствует расширению кругозора учеников по темам, близким к учебным, формирует у них умение работать с информацией, самостоятельно получить новые сведения по изученным темам. Работа над проектами носит исключительно добровольный характер.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

Особенностью современной ситуации, когда очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребенку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа «Бумажные и пластилиновые фантазии». В процессе обучения по данной программе ребенку дается возможность реально, самостоятельно открывать для себя волшебный мир листа бумаги, открыть для себя неповторимость работы с пластилином, нитками в различных техниках и различных художественных материалов. Постичь структуру, свойства, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. В условиях современного общества, которое требует от личности не только каких-либо практических навыков, но и умение фантазировать, придумывать, изобретать, возникает необходимость появления внеурочной деятельности данного направления, работа с бумагой и пластилином позволяет развить данные умения у детей разного возраста, все это обуславливает актуальность моей программы.

Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой действительности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребенке с рождения.

Для успешного освоения программы по внеурочной деятельности необходимо интенсивное развитие психических процессов и зрительно-моторной координации. Занятия в объединении помогают развить мелкие мышцы кистей рук, что ведёт к развитию речи, способствуют развитию внимания, воображения, памяти. А также оказывают и психотерапевтическое воздействие: способствуют сокращению перегрузки детей.

Отличительной особенностью программы является практическая направленность на изготовление детьми таких изделий, которые им необходимы в качестве сувениров, подарков, аксессуаров и т.д.

Основная особенность программы заключается в её целостности: единстве структуры учебников; единстве сквозных линий типовых заданий; единстве подходов к организации учебной и внеурочной деятельности учащихся.

Целью современного образования, которая заключается в воспитании и развитии личности ребёнка. Важное направление в развитии личности - нравственно-эстетическое воспитание. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности.

ЦЕЛЬ –программы по внеурочной деятельности является развитие личности ребёнка путём творческого самовыражения через освоение некоторых видов декоративно – прикладного творчества.

ЗАДАЧИ:

Образовательные задачи

• знакомство с различными видами декоративно – прикладного искусства;

• освоение технологических приёмов (знакомство с инструментами и материалами, а также – техника безопасности при работе с ними);

• формирование у детей определённых знаний, умений и навыков по каждой предложенной теме.

Воспитательные задачи

• формирование прочных мотивов и подробностей в обучении и самореализации;

• формирование у учащихся способности творческой самореализации, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт индивидуальности;

• развитие интересов ребёнка, расширение его кругозора, знакомства с историей возникновения и использования предметов быта и домашней утвари;

• формирование и развитие нравственных, трудовых, эстетических, патриотических и других качеств личности ребёнка;

• пробуждение творческой активности детей, стимулирования воображения, желания включиться в творческую деятельность;

• формирования интереса и любви к народному и декоративно – прикладному искусству, архитектуре и дизайну.

Развивающие задачи

• релаксация учащихся

• развитие самостоятельного мышления, умения сравнивать, анализировать;

• развитие речи, памяти, внимания;

• развитие сенсорной сферы: глазомер, форма, ориентировка в пространстве и т.д.;

• развитие двигательной сферы: моторика, пластика, двигательная сноровка и т. д.;

• развитие коммуникативной культуры ребёнка.

Принципы реализации программы

Обучение по программе первого года построено по принципу «от простого к сложному» от вырезания простых и симметрических форм к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости к работе объёмных форм. В процессе знакомства с различными видами декоративно – прикладного искусства и самостоятельного изготовления поделок у ребёнка постепенно образуется система специальных навыков и умений. Труд, затраченный на изготовление красивых и нужных поделок, пробуждает у детей желание к последующей деятельности.

ФОРМЫ РАБОТЫ

Формами подведения итогов являются участие воспитанников в выставках и конкурсах разного уровня (районных, областных, всероссийских, дистанционных), открытие занятия, массовые мероприятия, мастер - классы. Эффективность реализации программы оценивается количеством полученных призовых мест, грамот, дипломов.

Стремление к самостоятельной творческой деятельности, эстетическое восприятие произведений искусства, доведение ручных операций от простейших до выполнения сложных техник украшений.

В процессе обучения используются методы: объяснительно иллюстративный, репродуктивный, деятельностный, эвристический, исследовательский, проектный.

Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой, работа в парах форм учебной работы обучающихся.

Программа «Бумажная и пластилиновая фантазия» дополняет изучаемые модули «Оригами», «Пластилин», «Бумагопластика», «Мозаика» по предмету технологии.

Работа в группах включает проведение практических, теоретических, и индивидуальных занятий, посещение выставок, экскурсии. При изучении каждого модуля предусмотрено выполнение мини творческих проектов, выход с пректной деятельностью: выставка «Осенняя фантазия», праздник «Самоделкина», «Новогодний карнавал», выставка поделок: «Мастерская Деда Мороза», зимние забавы, день «Святого Валентина», день «Защитника Отечества», конкурс на лучшую поздравительную открытку ко дню 8 марта, «Бумажная сказка Весны», творческий отчет кружка.

Учебный процесс основан на использовании новых современных технологий: информационно-коммуникационные (выход в Интернет, мультимедиа), средства ТСО: музыкальная аппаратура для релаксации, всё это способствует поддержанию постоянного интереса детей к данному виду творчества. Большая роль в овладении бумагопластикой отводится коллективным работам. Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному, схемы и чертежи легко воспринимаются зрительно.

Программа позволяет индивидуализировать сложность работы: более сильным детям будет интересна сложная инструкция, менее подготовленным можно предложить работу попроще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даст возможность предотвратить перегрузку ребенка, освободить его от страха перед трудностью, приобщить его к творчеству

Для оценки результативности учебных занятий применяются разные виды контроля;

• вводный (диагностика имеющихся знаний и умений: опрос, тест);

• промежуточный (выявление и закрепление полученных знаний и умений по пройденным темам: кроссворд, конкурс ассоциаций);

• итоговый (контроль состояния знаний и умений учащихся в результате пройденного курса: итоговое тестирование, устный опрос).

Форма подведения итогов: участие в выставках муниципального и регионального уровня, конкурсы «Новогодняя игрушка - гигант» (муниципальный уровень), акция «Игрушка для городской ёлки», социальная акция «Игрушка для ребёнка-инвалида», изготовление сувениров ко Дню пожилого человека, участие в акции добра – «Подарки своими руками».

В результате данной деятельности сформировались у детей духовно-нравственные качества личности, повысился уровень мотивации обучающихся к художественному прикладному творчеству.

1. Планируемые результаты освоения программы, курса

Требования к уровню подготовки учащихся:

Личностные результаты:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; 
- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения; 
- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов; 
- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия: 
- проявлять познавательную инициативу; 
- преобразовывать практическую задачу в познавательную; 
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы; 
- планировать свои действия; 
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль
- различать способ и результат действия; 
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. 
Коммуникативные универсальные учебные действия: 
- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; 
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; 
- формулировать собственное мнение и позицию; 
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия: 
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве Интернет; 
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; 
- высказываться в устной и письменной форме; 
- анализировать объекты, выделять главное. 
Предметные результаты:
- знать названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
- знать правила организации рабочего места, технику безопасности при работе с колющими, режущими инструментами и нагревательными приборам, правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
- знать приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
- уметь правильно организовать свое рабочее место;
- уметь пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;
- уметь работать по шаблону; 
- уметь понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры).

Должны знать и уметь:

- технику безопасности при работе с инструментами;

- собирать и применять в работе природный материал;

- соблюдать правила личной гигиены и безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных и коммуникационных технологий;

- поиск информации с использованием простейших запросов;

- изменения и создания простых информационных объектов на компьютере;

- освоить технические приемы и способы обработки природных материалов;

- осуществлять сотрудничество в процессе совместной работы;

- пополнять свой словарный запас за счет употребления новых терминов: «аппликация», «композиция», «цвет», «эскиз», «фон», «разметка», «схема», «мозаика», «контур», «линия надреза»;

- создавать различные изделия из доступных материалов по собственному замыслу.

1. Содержание программы

1. Знакомство (1 час).

Вводное занятие. Организационный момент. Знакомство с программай. Цели и задачи программы. Обсуждение плана работы. Распределение обязанностей. Правила поведения в кабинете. Безопасность труда при работе с природными и поделочными материалами. Правила внутреннего распорядка. Демонстрация изделий.

1. Изготовление цветов из кругов (2часа).

Виды бумаги и картона. Рассказ «Из истории бумаги». Изучение свойств бумаги и картона.

Работа с различными видами бумаги. Практическая работа «Свойства бумаги». Художественные приёмы (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.

Декоративное и функциональное применение бумаги в наши дни. Экологические проблемы и пути их решения (экономия бумаги, макулатура). Роль каждого гражданина в рациональном использовании бумаги. Особенности работы с бумагой различных сортов.Работа с презентацией «Цветы из кругов». Изготовление простых сувенирных изделий, при помощи выкроек и схем. Изготовление астры и гофрированных листьев.

1. Изготовление открыток ко Дню Учителя (2 часа).

Разработка и осуществление дизайн – проекта поздравительной открытки. Работа с презентацией «Поздравительная открытка». Изготовление открытки.

1. Творческий проект «Бумажные фантазии» (2 часа).

Разработка и осуществление дизайн – проекта. Работа с презентацией. Основные приемы работы. Уточнить представления детей о свойствах бумаги: легко режется, мнется, хорошо склеивается. Изготовление поделки. Конкурс дизайн - проектов организации пространства плоскостных композиций.

1. Творческий проект «Подарок другу» (2 часа).

Презентация «Творческий проект». Разработка и реализация проекта «Подарок другу». Изготовление объемной игрушки из фантиков.

1. Основы квиллинга «Фантазийные цветы» (2 часа).

Знакомство с техникой квилинга. Работа с презентацией. Изготовление деталей в данной технике. Изготовление «Фантазийных цветов» по замыслу детей.

1. Творческий проект «Новогодние затеи» (квиллинг) (2 часа).

Развивать инициативу, фантазию, творчество, дружеские взаимоотношения. Коллективно – творческая работа «Изготовление новогодних украшений для зала».

1. Творческий проект «Волшебная бумага» (аппликация) (2 часа).

Виды аппликации. Мозаика, как разновидность аппликации. Понятие о композиции. Композиция в декоративно-прикладном искусстве. Основы композиционного решения плоскости листа. Основные приёмы вырезания. Условия безопасной работы (инструктаж по технике безопасности на занятии ручным трудом. Правила обращения с колющими и режущими предметами). Примерные практические задания: изготовление полуобъёмной композиции на тему: «Цветы в вазе», «Подводный мир».

1. Объемная аппликация (2 часа).

Аппликация по образцу и составление собственных композиций. Составление композиций. Цветы из бумаги. Составление букетов и цветочных композиций. Работа с презентацией «Объёмная аппликация». Изготовление рамки из чертежной бумаги для оформления изделий.

1. Изготовление открыток к 23 февраля (2 часа).

Разработка и осуществление дизайн – проекта поздравительной открытки. Работа с презентацией «Поздравительная открытка». Изготовление открытки.

1. Изготовление сувенира к 8 марта. Изготовление цветов из салфеток (2 часа).

Изготовление цветов из бумажных салфеток. Работа с презентацией. Изучение пошаговой инструкции.

1. Пластилиновые фантазии (2 часа).

Рассказ о глине и пластилине. Работа с презентацией. Просмотр образцов. Пластилиновая аппликация на картоне по желанию детей. Лепка по замыслу детей. Самостоятельное декорирование и выбор стратегии оформления работы.

1. Треугольный модуль оригами (2 часа).

Рассказ «Из истории Оригами». Термины, принятые в оригами. Приемы складывания. Условные обозначения, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги. Понятие «базовой формы». Изучение видов базовых форм, отработка базовых приёмов складывания и сгибания бумаги. Виды складок. Работа с инструкционными картами, демонстрирующими процесс складывания треугольного модуля. Работа с модулями разных размеров.

1. Волшебная бумага (2 часа).

Самостоятельное изготовление поделок из различных видов бумаги и их декоративное оформление. Работа с презентацией. Коллективные и индивидуальные работы. Изготовление изделий по собственным проектам. Практическая работа: «Упаковка подарочного букета».

1. Экскурсия на выставку прикладного творчества (2 часа).

Знакомство с экспонатами прикладного творчества.

1. Мозаика из обрывных кусочков цветной бумаги (2 часа).

Обрывная мозаичная аппликация. Поделка: цветная рамка. Работа с презентацией. Самостоятельное планирование и организация работы и декорирования при выполнении аппликации. Техника безопасности при работе с клеем.

1. Творческий проект «Мастерская игрушек» (2 часа).

Освоение приёмов лепки (раскатывание, вытягивание, сплющивание, гофрирование, каркасная лепка. Лепка поделок «Весёлые зверята».

1. Подведение итогов (выставка) (1 час).

Беседа на тему «Творчество в нашей жизни», оформление выставки работ обучающихся «Бумажная сказка Весны», составление альбома лучших работ. Рассматривание и анализ экспонатов выставки. Анализ результатов работы за учебный год. Систематизация полученных знаний. Произвести оценку достижений, обменяться впечатлениями. Определение перспектив на следующий учебный год.

1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ