Итоговая комплексная контрольная работа

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя школа г. Сенгилея муниципального образования

«Сенгилеевский район» Ульяновской области

имени Героя Советского Союза Н.Н. Вербина

Согласовано

Зам. директора по УВР

______________________Е.В. Зудова

Контрольно-измерительный материал для проведения

промежуточной аттестации

ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА в 1 «д» классе

Учитель Ишутова Е.Н.

2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Составлена на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: Приказ МО и науки Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г.

• Программы «Планеты Знаний»:

• Математика. М.И.Башмаков; М.Г.Нефёдова. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.

1 класс УМК «Планета Знаний».- М.: АСТ, «Астрель» 2013г.

• Русский язык. Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.

1 класс УМК «Планета Знаний».- М.: АСТ, «Астрель» 2013г.

• Литературное чтение. Э.Э.Кац. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.

1 класс УМК «Планета Знаний».- М.: АСТ, «Астрель» 2013г.

• Окружающий мир. И.В.Потапов, Г.Г.Ивченков, Е.В.Саплина, А.И.Саплин.: Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.

1 класс УМК «Планета Знаний».- М.: АСТ, «Астрель» 2013г.

Класс: 1 «д»

Цель: проверить уровень сформированности предметных и метапредметных универсальных учебных действий за первый год обучения.

Планируемые результаты:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

Литературное чтение:

• читать (вслух осмысленно и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

• осуществлять поиск необходимой информации;

Русский язык:

• различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст);

• отвечать на вопросы. Осуществлять проверку и корректировку своих записей;

• находить верный ответ из предложенных; проверять и исправлять свои ошибки;

• отвечать на вопросы (предложением) по содержанию прочитанного;

Математика:

• понимать информацию, представленную в разных видах (таблица, рисунок);

• выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание однозначных чисел);

• решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение суммы);

Окружающий мир:

• иметь представление о целостной картине мира;

• группировать объекты (относить объект к определённой группе - животных (насекомых, рыб, птиц, звери)).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Регулятивные:

Литературное чтение:

• выделять существенную информацию из текста;

• соотносить данные умозаключения с информацией текста и делать обоснованный выбор;

Математика:

• проверять найденные ошибки по рисунку (лево-право);

• записывать словесные данные в виде чисел;

• заполнять таблицу, ориентируясь на информацию текста.

Познавательные:

Литературное чтение:

• самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

• выделять существенную информацию из небольшого текста;

Русский язык:

• дополнять готовые информационные объекты (таблицы);

• давать письменный ответ на вопрос, основываясь на информацию текста;

• находить в небольшом тексте информацию, данную в явном виде. Грамотно передавать её (дословно). Осуществлять проверку записи (способов сличения). Вносить необходимые исправления в свою работу, если она расходиться с образцом.

Математика:

• понимать информацию, представленную в виде схемы; дополнять её недостающими данными;

• находить информацию, данную в неявном виде (сравнение). Выстраивать обратную логическую цепочку;

Личностные:

• умение оценивать трудность предлагаемого задания.

Форма контроля: итоговая комплексная контрольная работа.

Количество вариантов: II

Количество заданий в варианте: 8

Распределение заданий по уровню сложности:

• репродуктивный (базовый) уровень – вариант II: 4 задания (№1, №2, №3, №4); вариант I: (№1, №2, №3, №4);

• конструктивный (повышенный) уровень – вариант II: 3 задания (№6, №7, №8); вариант I: (№6, №7, №8);

• творческий (высокий) уровень – вариант II: 1 задание (№5); вариант I: (№5).

Спецификация

итоговой комплексно й контрольной работы

1. Назначение работы: проверка сформированности учащимися уровня предметных и метапредметных навыков за четвёртую четверть обучения в 1 классе.

• Основное содержание: проверки ориентированно на содержание Федерального Государственного стандарта начального общего образования (Приказ МО и науки Российской Федерации №№ 373 от 06.10.2009 г.) и соответствует Программе «Планеты Знаний» Математика. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 класс УМК «Планета Знаний». - М.: АСТ, «Астрель» 2013г.

1. Характеристика работы.

• Полнота проверки достижения планируемых результатов: задания в своей совокупности охватывают планируемые результаты освоения программы 1 класса полностью.

• Число заданий: 8

• Структура работы: задания расположены по нарастанию трудности.

1. Содержание работы соответствует следующим блокам, выделенным в содержании:

Литературное чтение:

• понимание (выявление основной мысли);

Русский язык:

• фонетика (упражнения в совершенствовании техники письма: разборчивости);

• лексика (толкование смысла слова);

• предложение и текст (высказывание в объёме предложения);

• орфография (большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце, перенос слов);

• находить числовые данные в тексте. Переводить словесную информацию в числовую запись;

Математика:

• текстовые задачи (решение задач, содержащие двухзначные числа);

• работа с данными (заполнение таблицы);

Окружающий мир:

• человек и природа (формирование целостной картины мира).

Распределение заданий по блокам содержания программы представлено в таблице 1.

Таблица 1

Распределение заданий по блокам

содержания программ

1. План работы представлен в таблице 2. В таблице даётся следующая информация по каждому задания работы:

блок содержания; проверяемые знания и умения; уровень сложности; тип задания; вид познавательной деятельности.

Таблица 2

План итоговой комплексной контрольной работы

Условные обозначения

Тип задания: КО – кратким ответом, РО – с развернутым ответом, ВО – выбор ответа.

1. Рекомендации к проведению работы.

Время проведения: май.

Время на выполнение работы: 2 урока (1 час 30 минут).

Инструментарий: ручка.

1. Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.

• В заданиях с кратким ответом обучающийся должен вписать словосочетание, предложение.

• В заданиях с развернутым ответом обучающийся должен записать решение и ответ, предложения.

Рекомендации по оценке выполнения заданий комплексной итоговой работы

Шкала перевода баллов в отметку

СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Вариант 2

На пруду.

Посреди деревни пруд. Он большой и весь зарос камышами. На берегу пара больших гусей щиплет траву.

Вот из камышей показалась уточка. За ней плывут семь утят. Мама большая и,

как гуси, белая. Птенцы крошечные и ещё жёлтые.

Утка учит утят нырять. На дне – тина, а в ней – корм. Малыши стараются, они хотят есть.

Основная часть

1. Как выглядит пруд в деревне? Ответь предложением из текста. Спиши это предложение.

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Сверь свою запись с текстом. Если надо, исправь.

2. Какого цвета гуси? Обведи номер ответа.

1) серые 2) белые 3) жёлтые

3. По тексту составили задачу. Заполни краткую запись числами. Реши задачу.

Гуси –

Утки – и } ? птиц

Ответ: всего птиц.

4. К какой группе животных относятся утки? Обведи номер ответа.

1) Орёл, ласточка.

2) Коза, мышь.

3) Бабочка, муха.

5. Подумай, когда утята станут белыми, как их мама? Запиши свой ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, читая слова по слогам.

Дополнительная часть

6. Что стало понятно из текста? Обведи номер ответа.

1) Гуси подстерегают утят.

2) Утка плывёт за утятами.

3) Утята ныряют за кормом.

7. Заполни таблицы числами. Найди нужные сведения в тексте.

V

8. Нужно отметить знаком второго справа утёнка и третьего слева. Проверь, верно ли выполнено задание.

Как это задание выполнишь ты?

Вариант 1

Кролики.

Вот клетка. Там сено, кормушка и поилка. В клетке живут кролики. Мама и детки. Пара малышей чёрные, как мама. Остальные пять – рыжие. Крольчиха грызёт капусту и ест овёс. Дети спят, прижимаясь друг к другу. Они ещё маленькие. Мать

кормит их молоком.

Кролики растут быстро. Скоро им будет тесно в одной клетке.

Основная часть

1. Что находится в клетке? Ответь предложением из текста. Спиши это предложение.

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

Сверь свою запись с текстом. Если надо, исправь.

2. Какого цвета крольчиха? Обведи номер ответа.

 1) белая              2) рыжая            3) чёрная

3. По тексту составили задачу. Дополни краткую запись числами. Реши задачу.

Крольчиха   -

Крольчата - и } ?  кроликов

Ответ: всего кроликов.

4. К какой группе животных относятся кролики? Обведи номер ответа.

1) Утка, грач.

2) Овца, медведь.

3) Карп, щука.

5. Подумай, откуда в клетке берётся корм. Запиши свой ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, читая слова по слогам.

6. Что стало понятно из текста? Обведи номер ответа.

1) Малыши грызут капусту.

2) В поилке налито молоко.

3) Крольчата разного цвета.

7. Заполни таблицы числами. Найди нужные сведения в тексте.

V

8. Нужно отметить знаком второго слева кролика и третьего справа. Проверь, верно ли выполнено задание.

V

V

Как это задание выполнишь ты?

Поэлементный анализ выполнения учащимися комплексной контрольной работы

Итоговый анализ успешности выполнения работы в разрезе каждого учащегося

Вывод об успешности овладения учащимися знаниями,
умениями и способами деятельности

Типичные ошибки:

• учащиеся не справились с заданием №3 (40% от класса) и №7 (53,3 % от класса), т. к. нужно были находить в тексте данные и вписывать в таблицы;

• не справилась с заданием Уткина Елена.

Решение:

• на уроках литературного чтения и математике особое внимание уделять таким заданиям, как находить нужную информацию в тексте, записывать словесные данные в виде чисел. Заполнять таблицу, ориентируясь на информацию текста.