Конспект урока математики и презентация "Прибавить и вычесть два" 1 класс УМК "Школа Россия"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 8

Методическая разработка урока

Предмет: Математика Класс: 1

Тема: Прибавление и вычитание 2.

Тип урока: изучение нового материала.

Автор разработки:

Томилло Светлана Анатольевна,

учитель начальных классов средней школы №8,

г. Подольск - 2009

Методический комментарий.

Все более широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс показывает интерес к нему со стороны педагогов. Это обосновано следующими факторами:

• красочность и наглядность информации;

• эстетичность подачи материала;

• расширение горизонтов получения дополнительной информации, в том числе готовых электронных пособий;

• экономия времени урока;

• возможность разнообразия подачи информации;

• удобство размножения раздаточного материала;

• возможность создания банка дидактических материалов в памяти компьютера;

• другие.

Все эти факторы, несомненно, способствуют повышению эффективности урока.

Работа была выполнена на основе программ «Word», «PowerPoint», входящих в состав офисного пакета «Microsoft Office XP». Поэтому для использования разработанных документов вам потребуется операционная система «Windows 98» и выше с соответствующим офисным пакетом программ.

Для развития познавательного интереса учащихся урок спроектирован и проводится с помощью компьютерной техники. Для удобства использования данного проекта учителями каждый слайд снабжен записями автора, в которых указано рекомендованное время демонстрации слайда. Многие слайды включают в себя анимацию.

Предлагаемая разработка урока рассчитана на разноуровневый состав класса. Данный урок способствует формированию у учащихся навыков устного и письменного счёта. Поэтому знания, полученные на уроке, важны не только для решения примеров на этом уроке, но в дальнейшем освоении математическими вычислениями.

Структура урока соответствует выбранному типу урока и включает следующие этапы:

1. Организационный момент, постановку темы и целей урока, предполагаемых видов деятельности, эмоциональный настрой.

2. Актуализация опорных знаний, жизненного опыта учащихся.

3. Изучение нового материала

• Рассказ учителя с элементами беседы с использованием компьютерных слайдов

• Работа с учебником

(физкультминутка)

• Самостоятельная работа

• Фронтальная работа

1. Закрепление и использование полученных знаний при выполнении самостоятельной работы.

2. Подведение итогов урока в виде рефлексии, предполагающей самооценку и суждения учащихся о своей деятельности на уроке, о том, какое сложилось у каждого ученика мнение об уроке и что им хотелось бы пожелать.

На уроке используются различные формы работы: коллективная (фронтальная) работа, индивидуальная.

Разнообразие используемых на уроке активных методов (словесные – использование компьютерных слайдов, беседа; наглядные – слайд-шоу, практические, выполнение тестового задания, работа с учебником и др.) способствует включенности в работу учащихся с различными видами восприятия и позволяет учащимся лучше усвоить новый материал. Возрастные особенности учащихся предполагают соблюдение принципов занимательности, доступности, наглядности материала.

Большое внимание на уроке уделяется формированию адекватной самооценки через сравнение своих результатов с образцами и составления картины деятельности» на уроке. Важно на уроке использовать доступный материал.

Педагогический и методический сценарий урока.

Приложение

І. Организационный момент.

Организации класса на работу на уроке, проверка готовности.

ІІ. Минутка чистописания.

Работа в тетради. Повторение написания цифры 2. Чтение стихов о цифре 2.

А) – Назовите числа (слайд 2)

- Назовите и покажите эти числа в порядке уменьшения.

- Какое число пропущено?(2)

А вот это цифра два,

Полюбуйтесь какова:

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею! (слайд 3)

С.Я. Маршак

- Пропишите цифру 2. (слайд 4)

Ребята многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «все».

III. Устный счёт

1.Игра «Ты мне – я тебе» (слайд 5)

- Задавайте примеры своему соседу. Помните, у вас есть помощник – числовая прямая.

2.Решение задач: ( слайд 6-7 )

а)На снегу сидело 5 голубей, 2 голубя улетело. Сколько голубей осталось?

б)В реке плавало 6 рыб, 2 рыбы приплыли . Сколько рыб стало?

3.Повторение состава числа 2. (слайд 8)

- Из каких чисел состоит число 2?

2 = 1 + 1

IV. Физминутка (слайд 9)

V. Изучение нового материала

а) - Нужно прибавить 5 + 2. Как это можно сделать? (слайд 10)

5 + 1+ 1

- Сколько всего прибавили? (слайд 11)

- Нужно вычесть 5 – 2. Как это можно сделать? (слайд 12)

5 – 1 – 1

- Сколько всего вычли? (слайд 13)

б) Работа по учебнику с. 76, №1. Выполнение задания в тетради и у доски.

-Как можно прибавить и вычесть число 2?

VI.Физминутка (слайд 14)

VII. Закрепление ранее изученного материала

1. Задания из уроков КиМ (2 ч., урок15, зад. 2,3)

2. Решение задач с.75, №7(слайд 15) , 8(слайд 16)

Составление схемы и решение задачи.

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти?

- Каким ариф. Действием будете решать? Почему?

- Запишите равенство.

VIII. Подведение итога урока (слайд 17)

-Мы узнали…,

-Мы учились…,

-Мы смогли…,

-У нас не получилось…,

-На уроке было легко…,

-На уроке было трудно…,

-На следующем уроке необходимо поработать над….

Тема урока

Прибавить и вычесть число 2

9

6

0

4

8

7

1

5

3

Что мы знаем о цифрах?

2

2

4

1

9

6

8

5

3

Загадка

1 2 3 4 5 6 7

Дво е гля дят да дво е

8 9 10

слу ша ют

Какая цифра исчезла?

4

7

6

2

9

1

3

5

8

Вот один, иль единица,

Очень тонкая как спица.

А вот это цифра два, Полюбуйтесь какова: Выгибает двойка шею, Волочится хвост за нею !

2

Игра «Ты мне – я тебе»

7+2

4+4

4+2

0+1

3+1

4+3

1+1

1+4

1+2

1

0

8

9

2

4

5

6

7

3

3  1 = 4

4  2 = 2

–

+

5  3 = 2

1  2 = 3

–

+

6  2 = 4

2  3 = 5

–

+

6  3 = 3

1  4 = 5

–

+

7  3 = 4

2  1 = 1

–

–

2

1

1

5 + 1 + 1 = 7

2

5 + 2 = 7

5 – 1 – 1 = 3

2

5 – 2 = 3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

5+2=7

3+2=5

?

2

5

5

9

8

7

6

4

3

1

0

7

8

7+1=

4+1=

6+1=



1 + 2 =

3



3 – 1 =

2



2 + 2 =

4



4 – 1 =

3



2 – 1 =

1



3 – 2 =

1



1 + 3 =

4



5 – 2 =

3

Лови

ошибку!

2 + 2 = 4

3 – 1 = 1

2 + 3 = 4

4 – 1 = 3

8-2

м

8-8

8-3

о

8-5

л

8-7

о

8-1

д

8-6

ц

8-4

ы

Спасибо за урок!

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо!

Тема урока

Прибавить и вычесть число 2

4

1

9

6

8

0

10

7

5

3

2

Игра «Ты мне – я тебе»

7+1+1

8-1-1

2+1+1

5-1-1

3-1-1

6+1+1

0+1+1

3+1+1

3

1

0

9

8

2

4

5

6

7

.

«БУРАТИНО И ПЬЕРО»

2

1

1

5 + 1 + 1 = 7

2

5 + 2 = 7

5 – 1 – 1 = 3

2

5 – 2 = 3

Ребята, берегите зрение!

2 + 2 = 4 (л.)

3 - 2 = 1 (к.)

Спасибо за урок!

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята.

Поиграть, попрыгать надо!