Личностно-ориентированная технология

Технология обучения – системная категория, структурными составляющими которой являются:

• Цели обучения

• Содержание обучения

• Средства педагогического воздействия

• Организация учебного процесса

• Ребёнок

• Педагог

• Результат деятельности

Типы технологии:

• Авторитарные технологии

• Дидактоцентрические технологии

• Личностно-ориентированные технологии

Гуманно-личностные

Технологии сотрудничества

технологии

Технологии свободного воспитания

7

2

4

5

5

Личностно-ориентированная технология

Personality-centered education

Личностно-центрированное взаимодействие

Карл Роджерс

ЭМПАТИЯ

– сопереживание, проникновение в мир другого человека; тёплое, человечное отношение к человеку, принимающее его таким каков он есть без всяких предварительных условий

Критерии успешной психотерапии и успешной педагогической деятельности одни и те же.

Личностно-ориентированное обучение

Развитие личности ребёнка

Саморазвитие личности ребёнка

Личностно-образовательные технологии

Поддержка высокого уровня мотивации в течение всего урока.

Использование различных вариантов индивидуальной, парной и групповой работы

Использование при работе разнообразного дидактического материала

Широкое применение самооценки и взаимооценки

Проведение рефлексии занятия.

• Что узнали?

• Что понравилось?

• Что хотелось бы изменить или, наоборот, повторить?

Личностно-ориентированные технологии

Исследовательская

(проблемно-поисковая)

Коммуникативная

(дискуссионная)

Имитационного моделирования

(игровая)

Психологическая

(самоопределенческая)

Деятельностная

Рефлексивная

Проектная деятельность

Различия между традиционным и

Личностно - ориентированным уроком

Способствует эффективному накоплению каждым ребёнком своего собственного опыта

Обучает всех детей установленной сумме ЗУН

Определяет учебные задания, форму работы детей и демонстрируе т им образец правильного выполнения задания

Предлагае т детям на выбор различные учебные задания и формы работы, поощряет ребят к самостоятельному поиску

Старается заинтересовать детей в том учебном материале, который предлагает сам

Стремится выявить реальные интересы детей и согласовать с ними подбор и организацию учебного материала

Планирует и направляет детскую деятельность

Помогает детям самостоятельно спланировать свою деятельность

Оценивает результаты работы детей, подмечая и исправляя допущенные ошибки

Поощряет детей самостоятельно оценивать результаты их работы и исправлять допущенные ошибки

Спасибо за внимание!