Методическая разработка "Читательская грамотность и смысловое чтение на основе международных исследований PISA"

Международное Исследование ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ PISA

Белоногова Л.А.

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ И смысловое чтение

PISA

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять

ФГОС

о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, участвовать в жизни общества, расширять свои знания

Смысловое чтение – вид чтения, который используется для решения задач, удовлетворения познавательных запросов и интересов:

• определять тему, главную идею текста, цель его создания;
• различать основную и дополнительную информацию, устанавливать логические связи и отношения, которые представлены в тексте;
• выявлять детали, важные для раскрытия основной идеи, содержания текста

и возможности

КАК СТРОЯТСЯ ЗАДАНИЯ PISA

Задания для проверки читательской грамотности характеризуются по трем составляющим:

– умение;

– текст;

– ситуация.

Первые две составляющие используют, чтобы установить разных уровней сложности задания.

Какие читательские умения контролируют

Умение – подход, который определяет способ работы читателя с текстом.

Группы читательских умений:

• – найти и извлечь сообщение или информацию;

• – интегрировать и интерпретировать сообщение;
• – осмыслить и оценить сообщение

Умение найти и извлечь информацию

• Поиск – передвижение по информационному пространству, в котором содержится нужная информация.
• Извлечение – выбор нужной информации.
• Поиск + извлечение = переход по предоставленному информационному пространству (тексту) и извлечение одного или нескольких отдельных фрагментов информации.
• Примеры заданий: найти конкретный факт в поддержку или опровержение утверждения

Умение интегрировать и интерпретировать сообщение

• Интеграция – соединение частей информации для придания смысла.
• Интерпретация – поиск смысла в неочевидном.
• Интеграция + интерпретация = формирование широкого понимания текста.
• Примеры заданий: выявить и перечислить доказательства в подтверждение какого-либо факта

Умение осмыслить и оценить сообщение

• Осмысление – обращение к собственному опыту или знаниям, чтобы сделать вывод о тексте.
• Оценка – выражение мнения, которое основано на личном опыте или знаниях.
• Осмысление + оценка = использование имеющихся знаний, чтобы связать информацию из текста с собственными концептуальными и эмпирическими представлениями.
• Примеры заданий: определить цель и подход автора; описать и прокомментировать авторский стиль.

Форматы и типы текстов в модели PISA

Текст – составляющая заданий PISA, любой материал для чтения.

Форматы текстов

Типы текстов

• сплошные;
• несплошные;
• смешанные;
• составные

• описание;
• повествование;
• изложение;
• аргументация;
• инструкция;
• взаимодействие (сделка)

Форматы текстов в модели PISA

Сплошные тексты. Состоят из предложений, которые соединены в абзацы. Могут быть объединены в более крупные структуры: главы, разделы и т.п.

Примеры сплошных текстов: газетные статьи, эссе, романы, короткие рассказы, отзывы, письма

Несплошные тексты . Информация оформлена в виде графической матрицы: таблицы, графики и т.д.

Примеры несплошных текстов : списки, таблицы, графики, диаграммы, рекламные объявления, каталоги, индексы, формы

Форматы текстов в модели PISA

Смешанные тексты . Внутри одного текста информация располагается как в сплошном, так и в несплошном формате.

Примеры смешанных текстов: веб-страницы, журнальные статьи

Составные тексты. Тексты, которые созданы независимо друг от друга, имеют независимый смысл, но предложены в одном задании для сравнения или противопоставления.

Примеры составных текстов: несколько сайтов разных туристических компаний, несколько обложек журналов разной направленности

Типы текстов в модели PISA

Описание – тип текста, в котором информация относится

к свойствам предметов в пространстве. Вопрос к тексту: «Что…?»

Пример : описание определенного места в книге о путешествиях

Повествование – тип текста, в котором информация относится к свойствам предметов во времени. Вопросы

к тексту: «Когда…?», «При каких обстоятельствах…?» и т.д.

Пример : роман, краткий рассказ

Типы текстов в модели PISA

Изложение – тип текста, в котором информация представлена

в виде составных понятий, ментальных конструкций или тех элементов, в которых понятия/конструкции можно проанализировать. Вопрос к тексту: «Как…?».

Пример: эссе, концептуальная карта

Аргументация – тип текста, который демонстрирует отношения между понятиями и утверждениями. Вопрос к тексту: «Почему…?».

Пример: письма редактору, отзывы о книге или фильме

Типы текстов в модели PISA

Инструкция – тип текста, в котором даются указания, что, как и в какой последовательности сделать.

Пример: рецепт, руководство по работе с ПО

Взаимодействие (сделка) – тип текста, цель которого заключается в достижении соглашения, заключении сделки.

Пример: письменное распоряжение, запрос на организацию встречи, поручение

Ситуации в модели PISA

Ситуация – составляющая заданий PISA. Используется, чтобы определить, зачем автор создал текст.

Типы ситуаций

личные

общественные

учебные

деловые

Ситуации в модели PISA

Личные ситуации . Относятся к текстам, которые нужны, чтобы реализовать личные интересы.

Пример: личные письма, художественная литература, биографии

Общественные ситуации. Относятся к текстам, которые касаются деятельности общества.

Пример: официальные документы, блоги в виде форума, информация об общественных событиях

Ситуации в модели PISA

Учебные ситуации. Относятся к текстам, которые строятся специально для учебных задач.

Пример: школьные учебники, электронные интерактивные обучающие программы

Деловые ситуации. Относятся к текстам сферы решения деловых вопросов.

Пример: должностная инструкция; объявление о найме работников в газете или интернете