Методическая разработка по русскому языку по теме: "Предложение. Текст"

Этапы урока

Ход урока

Комментарии

1.Организационный момент

- Добрый день! Я рада вас приветствовать на уроке русского языка. Но я вижу у нас не у всех ребят хорошее настроение. Давайте попробуем поднять друг другу настроение.

-Что для этого надо сделать?

- Что же мы говорили друзьям? Добрые и вежливые слова? Для чего мы это делали?

- Молодцы! Приступаем к уроку.

Регулятивные.

Попробуем сказать что – то хорошее.

Личностные.

Мы называли эти слова, чтобы другу стало веселее.

2. Актуализация знаний.

- Поработаем в парах.

Перед вами в конверте листочки. Прочитайте что на них написано.

( Высоко, небо, облака, по, плывут)

- Что мы можем составить из данных слов?

- Как мы будем действовать. Выполните задание.

- С какими трудностями вы столкнулись?

- Посмотрите на доску, проверьте, правильно ли вы составили предложение, оцените себя.

Коммуникативные.

Работа в парах.

На листочках – слова.

Предложение.

Нужно переставлять слова местами пока не получится предложение.

( Высоко по небу плывут облака.)

Не все слова подходили по смыслу, надо в одном слове поменять окончание.

Регулятивные.

- Самопроверка.

3. Постановка учебной проблемы.

- Сформулируйте тему урока. О чём мы сегодня будем говорить?

- Что такое предложение? Что мы ещё знаем о предложении?

О предложении.

Предметные.

4. «Открытие» учащимися новых знаний.

- Перед вами на экране несколько утверждений. Выберите те утверждения, которые вы считаете правильными.

-Если вы согласны, то поднимите зелёную карточку, если не согласны, то красную.

1. Предложение – это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

2. Предложение не может состоять из одного слова.

3. Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.

4. Слова в предложении не связаны между собой по смыслу.

5. В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.

Регулятивные.

Предметные.

Работа с сигнальными карточками.

+

-

+

-

+

Физкультминутка

5. Первичное закрепление.

- Работа по учебнику на стр. 16.

Прочитайте правило.

Что вы узнали из него.

- Составьте любое предложение. Запишите его. Подчеркните основу предложения.

- Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу. Оцените ответ соседа.

Предметные.

Регулятивные. Коммуникативные.

6.Самостоятельная работа.

- Работа по учебнику. Упр. 17.

- Прочитайте. Что вы заметили?

- Почему трудно было прочитать эту запись?

- Выделите предложения. Прочитайте их с указанной интонацией.

- Что вам помогло правильно прочитать предложение?

- Выполните письменное задание к упражнению.

- Обменяйтесь тетрадями с соседом. Прочитайте предложения, которые получились у вашего соседа.

- Как обозначены начало и конец предложении?

Коммуникативные.

Регулятивные.

Предметные.

Физкультминутка

- Работа по учебнику. Упр. 18.

- Прочитайте.

- Что записано в учебнике?

- Как составить из слов предложение? Что будем делать?

- Выполните задание.

- Прочитайте предложения. Докажите, что у вас получились предложения.

Предметные.

7. Повторение

Работа в группах.

- Перед вами ряд записей. Вам надо выбрать только предложения и доказать, почему они являются предложениями.

- У каждой группы свой текст на большом листе, например:

- Наступила золотая осень.

- Туча на появилась небе.

- Петух клюёт зерно и

- Корабль стоит у причала.

-Яркое солнце светит на небе.

- Зелёная трава,

Коммуникативные.

- Учащиеся работают в группах, а затем выходит один представитель группы и аргументировано доказывает мнение группы.

Регулятивные.

Представители других групп задают вопросы и оценивают работу группы.

8. Итог занятия

- Какое задание сегодня на уроке было для вас самым:

• интересным;

• трудным;

• необычным;

• запоминающимся;

- Оцените свою работу на уроке.

- Что бы вы хотели узнать на следующем уроке?

Регулятивные.

Ответы учащихся.

9. Домашнее задание.

Составить и записать предложения на тему: «Летним днём в лесу»