Методика «Перепутанные (переплетённые) линии» автор М.И.Ильина

Психодиагностическая методика направленная на диагностику внимания детей

«Внимание есть именно та дверь, через которую проходит все, что только входит в душу человека из внешнего мира.» К. Д. Ушинский

Методика «Перепутанные (переплетённые) линии» автор М.И.Ильина

Цель:  изучения концентрации и устойчивости внимания .

Описание:  для диагностики внимания дошкольников и младших школьников целесообразно использовать вариант, предложенный Маргаритой Николаевной Ильиной. Он отличается упрощением стимульного материала (в её модификации всего 10 линий), сокращением времени проведения исследования (до 5 минут) и соответствием нормативов возрасту испытуемых. Оборудование:  секундомер, стимульный материал (специальный бланк с изображением перепутанных линий), лист бумаги, карандаш. Инструкция : «У тебя перед глазами рисунок, на нём много перепутанных линий. Найди конец каждой, проследи её с самого начала. Пальцем и карандашом пользоваться нельзя».

Фиксируемые   параметры :  t – время выполнения задания; n – количество допущенных ошибок.

Обработка результатов:  экспериментатору необходимо внимательно наблюдать за ребёнком, обращая внимание на точность его действий, скорость и длительность выполнения задания, комментарии, которые он делает в процессе прохождения теста. Не каждый испытуемый в возрасте 5–6 лет будет с интересом водить взглядом по чёрным и плохо пропечатанным линиям. Поиграйте с тестируемым. Например, поведайте ребёнку историю про маленького, но очень любопытного ёжика, которому будет грустно, если он не узнает, какая цифра находится в конце дорожки.

Сравните результаты наблюдения за ребёнком со следующими нормативами:

Описание процесса выполнения задания

Уровень концентрации внимания

Ребёнок полностью справляется с заданием, выполняет без ошибок за 1–2 минуты. Высокая устойчивость внимания.

Выше среднего

В работе присутствуют некоторые неточности, которые испытуемый сам исправляет. Время выполнения увеличивается.

Средний

Задание выполнено с ошибками, появившимися ближе к концу работы над стимульным материалом. Использовался палец или карандаш.

Ниже среднего

Тестируемый допускает большое количество ошибок. Внимание неустойчивое

Низкий

Спасибо за внимание!